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第三個資訊科技教育策略

第三個資訊科技教育策略. 有效地將資訊科技融入學與教，提升學習成效. 2. 政府的角色. 提供學校所需的客觀條件 提供將資訊科技應用在學與教上的實際 意見，減少把資訊科技融入教育的障礙. 3. 香港資訊科技教育指標. 在學校及家中有足夠硬件及軟件 小學的學生與電腦比例為 6:1 97% 的學生可在家中使用電腦 所有教師已接受資訊科技基本能力培訓 對使用資訊科技於學與教持正面態度 86% 的小學教師同意資訊科技可令教學更具成效 62% 的小學教師有信心選用合適的數碼資源 略超過 50% 的教師經常於課堂上使用資訊科技

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第三個資訊科技教育策略

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  1. 第三個資訊科技教育策略 有效地將資訊科技融入學與教，提升學習成效 2

  2. 政府的角色 提供學校所需的客觀條件 提供將資訊科技應用在學與教上的實際 意見，減少把資訊科技融入教育的障礙 3

  3. 香港資訊科技教育指標 在學校及家中有足夠硬件及軟件 • 小學的學生與電腦比例為 6:1 • 97%的學生可在家中使用電腦 所有教師已接受資訊科技基本能力培訓 對使用資訊科技於學與教持正面態度 • 86%的小學教師同意資訊科技可令教學更具成效 • 62%的小學教師有信心選用合適的數碼資源 • 略超過50%的教師經常於課堂上使用資訊科技 與教師相比，學生更為接受及樂於在課堂上使用資訊科技 4

  4. 電子學習資源 電子學習資源的特色: 較容易讓教師剪裁，給不同學習風格或程度的學生使用 可塑性 再用性 因應資源的組織，可分為三個層次: 有既定學習目標、教學法設計。內容包括資訊、互動、評估及學習記錄等。 電子學習課程 由教師或專人就個別課題設計的學習套，每個學習套均為獨立個體。 組裝學習資源 包括文章、工作紙、圖片、錄影片段、動畫等。教師可自行組織教材或學習資源供學生使用。 素材 5

  5. 課程為本學與教資源庫 為老師提供： 由教育局提供的學與教資源 在學與教中應用資訊科技的方案， 以及電子學習及學與教資源 6

  6. http://www.hkedcity.net/edb/teachingresources 7

  7. 8

  8. 參與單位 小學科目專家 各科顧問小組 教育局其他組別 • 課程發展處 • 基本能力評估小組 香港教育城 9

  9. 參與單位

  10. 持續發展 經驗分享 活化資源 同儕評論 質素保證 共同創作 Web 2.0文化 建立社群 專業精神 11

  11. 謝謝 佘 孟 總課程發展主任(資訊科技教育) email: mshe@edb.gov.hk 12

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