谈小学英语课堂教学的 有效策略与方法

1. Add your company slogan 谈小学英语课堂教学的有效策略与方法 乐清市实验小学 王丁娜

2. 1、教学活动与教学目标脱离 学生的主体地位没有充分体现 学生在课堂上说英语的时间不够，语言难以内化 小学英语课堂出现的某些问题 LOGO

3. 1 3 2 建立立体的教学目标 教学活动紧密围绕教学目标展开 按照词－句－篇的原则来组织教学活动 “教学活动与教学目标脱离”问题的解决策略 LOGO

4. “教学活动与教学目标脱离”问题的解决方法 1. 将教学目标的各个方面都在教案上加以体现，不可照抄教参上的教学目标，要因地制宜。 辨析： 教学目标： 1. 能够认读、理解短文； 2. 能够听、说、认读单词shirt、skirt、jacket、dress、T-shirt，并能掌握它们在四线格中的正确书写格式； 3. 能够掌握四会句子：“What colour is it? It’s white.”的读音和书写。 LOGO

5. 2. 再好的教学活动，如果跟教学目标没有关联的话也应摒弃不用；不适合的教学活动，必须因地制宜地加以改编。 3. 按照词——句——篇的原则来组织教学活动，将教学活动分层次安排好，在为教学目标服务的原则上层层递进。 内容：first等序数词 What’s the date？句型 活动排序： A. 对子问答 B. 制作成生日表 C. 游戏“地雷” D. 调查朋友的生日 E. 游戏“拍苍蝇” LOGO

6. 1 3 5 6 2 4 牢记学生的主体地位，为学生服务。 在教学过程中将“教学”改成“帮学”。 培养学生的自主性学习，增强学生学习的责任感。 培养良好的倾听习惯，让全体学生做学习的主人。 利用多元智能来实现差异教学。 提倡探究性学习。 “学生的主体地位没有充分体现”问题的解决策略 LOGO

7. “学生的主体地位没有充分体现”问题的解决方法“学生的主体地位没有充分体现”问题的解决方法 1. 以促进学生的可持续性发展为目标，将自己放在学生的立场上，考虑学生需要什么样的目标和教学方法，按需教学。 2. 在教学过程中将“教学”改成“帮学”。 音素教学 3. 帮学生加强预习和复习，学会默读等学习技巧。 4. 在一生或一组发言时，布置任务给听众。 5. 教师要关注全体学生，注意自己的站位，避免出现盲区。 6. 针对学生擅长的能力进行差异教学。如学生擅长音乐，采取歌曲教学法等。 7. 让学生带着问题去学习，独立或合作探究。 LOGO

8. 1 3 2 4 扩大输入量 多挤一些时间给学生练习 增加学生课堂上运用英语的机会 创设情境，提供体验 “学生在课堂上说英语的时间不够，语言难以内化”问题的解决策略 LOGO

9. “学生在课堂上说英语的时间不够，语言难以内化”问题的解决方法“学生在课堂上说英语的时间不够，语言难以内化”问题的解决方法 1. 教师在课堂上尽量使用英语教学，鼓励学生也都用英语交流，从而增加了大量的英语的听力输入，使学生在不知不觉中进一步接受英语。 2. 教师用简明的指示语和肢体语言等快速表达自己，将省下来的时间交给学生做交际上的互动，增加学生说的输出。 3. 充分使用小组合作学习、对子问答等全体学生可以同时参与的活动。 4. 语言在一定的情境中才有意义。教师设置尽可能丰富的语言场景，给语言增添生命力，学生在体验后才能顺利内化。 LOGO

10. Vocabulary Talk Read and write 三种课型可以用到的教学活动 Different class types LOGO

11. 词 汇 课 游 戏 1. Concentration 2. Bomb 3. 打J LOGO

12. 对 话 课 活 动 1. 角色扮演 2. 配音演员 3. 看图说话 4. 说胡话 LOGO

13. 读 写 课 活 动 1. 仿写 2. 扩写 3. 写小诗 4. 记日记 5. 交笔友（不同班级之间） LOGO

14. Thank You !

15. 翻板翻 讲故事 音素教学的形式 绕口令 拼读赛 LOGO

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28. Table LOGO

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