Spanish I Week 7

1. Spanish I Week 7 Sra. Knutsen

2. Entrada – el 24 de octubre • FLASHCARDS ON DESK POR FAVOR! • Traduzcan: (use yourvocabsheetorflashcards) • 1. Thereisaneraseron (en) thedesk. • Hay un borrador en el escritorio. • 2. Thereisa pencil in my (mi) backpack. • Hay un lápiz en mi mochila. • 3. There are fourbooksonthe (el) shelf. • Hay cuatro libros en el estante.

3. LearningObjectives • Students will be able to understand and apply the rules of grammar when working with definite (the) and indefinite (a/some) articles (P.79-80) • SWBAT understand and apply the rules of grammar to be able to talk about what there is and isn’t in their room utilizing bedroom vocabulary and hay (there is/are)..

4. Definite Articles in Spanish All nouns in Spanish have a gender. This does not mean that the item is actually “male” or “female” (the table is not a “girl”, but it is “feminine”). Gender in a language is simply part of the grammar of the language. A definite article is the equivalent of “the” in English (instead of “a” or “an”). An example of a noun with a definite article is “el libro” (the book) or “la mesa” (the table).

5. The Singular Plural Masculine Feminine El libro  thebook La ventana  thewindow Un libro  a bookUna ventana  a window Los libros  thebooks Las ventanas  thewindows Unos libros  somebooks Unas ventanas  somewindows

6. Traduzcan: • Thebottle • Thebooks • Thebackpacks • Thepencilsharpener • Thecomputer • Theeraser • Thecoffee • Thesandwich La botella Los libros Las mochilas El sacapuntas La computadora El borrador El café El sándwich

7. Practica – def. vs. Indefinitearticles Me gusta el queso • I likethecheese. • I wouldlike a sandwich. • Sheneeds a pencil. • Wewantthebooks. • Theyneedpaper and pencils. • I wantthe tv. • Do youwantthe olives? • Do youneed a desk? • Theywanttherug. • Theywantthehouse. • Shewantsthe camera. Yo quisiera un sándwich. Ella necesita un lápiz. Deseamos (queremos) los libros. Ellos necesitan papel y lápices. Deseo (quiero) el televisor. Deseas (quieres) las aceitunas? Necesitas un escritorio? Ellos desean (quieren) la alfombra. Ellos desean (quieren) la casa. Ella desea (quiere) la cámara.

8. ¿QuÉ hay en el cuarto? una ventana (o dos ventanas) 4 1 un televisor 2 una planta 5 una cama 6 una silla 3 Un escritorio

9. ¿QuÉ hay en tu cuarto? • En mi cuarto hay una silla, una cama, un televisor, un xbox, un ps3, un estéreo, una ventana, r

10. Entrada – el 25 de octubre • AFTER YOUR DONE STUDY YOUR FLASHCARDS! • ¿Qué hay en tu cuarto? • En mi cuarto hay un estante, una cámara, una cama, una silla, una cómoda, un disco, una computadora, queso, una pared con cinco carteles de Shakira y queso,

11. Learning Targets • Students will be able to understand and apply the rules of grammar when discussing possession.

12. Possession • In English wesay: Bob’sbook • There is no ‘s in Spanish… • In Spanishwesay: thebook of Bob • El libro de Bob • Juan’s book el libro de Juan • Ann’s calculator la calculadora de Ana • George’s keys lasllaves de Jorge • Sara’s notebooks los cuadernos de Sara • To ask to whom something belongs… • ¿De quiénes _________? = Whose _________ is it? • ¿De quién son ___________? = Whose _________ are they?

13. possession • Act. G & H • Thepurpose of Act G istopracticedefinitearticles & possession (review of yesterday) • Thepurpose of Act H isto master the use of possessionto be abletosaywhoseitemsomethingis.

14. Entrada – el 26de octubre • Traduzcan (form of ser + def. article + item + de + person) • It’sLara’spencil. • Es el lápiz de Lara. • They’reJoe’sbooks • Son los libros de Joe. • They’reLola’skeys • Son las llaves de Lola. • It’sEduardo’s CD. • Es el disco (CD) de Eduardo.

15. Learningobjective • Verbs: Students will be able to understand and use the verbs llevar and necesitar in its present tense forms and know when to use them to talk about what they bring to school and what they need for class. • Vocabulary:Students will be able to understand and use the verbs llevar and necesitaralong with adverbs of frequency.

18. Adverbs of frequency • Todos los días – everyday (IN VERY FRONT OR END OF SENTENCE) • Siempre – always (IN FRONT OF VERB) • Nunca – never (IN FRONT OF VERB) • A veces – sometimes (IN VERY FRONT OR END OF SENTENCE) • De vez en cuando – every once in a while (IN VERY FRONT OR END OF SENTENCE) • QuE es una cosa que llevas o necesitas todos los dias para la escuela? • QuE es una cosa que siempre llevas o necesitas para la escuela? • QuE es una cosa que nunca llevas o necesitas para la escuela? • QuE es una cosa que llevas o necesitas a veces para la escuela? • QuE es una cosa que llevas o necesitas de vez en cuando para la escuela?

19. Practica – llevar & Necesitar Todos los días llevo una mochila a la escuela. • Everyday I bring a backpacktoschool • Shealwaysbrings a pencil. • Weneedtobringpaper. • I need a book. • Sheneedstobring a pen. • Do youneedtobring a book? • Do youbringthehomework? • Do theyneed a computer? • Theybring notebooks. • Weneed a camera. Ella siempre lleva un lápiz. Necesitamos llevar papel. Necesito un libro. Ella necesita llevar un bolígrafo. Necesitas llevar un libro? Llevas la tarea? Ellos necesitan una computadora? Ellos llevan cuadernos. Necesitamos una cámara.

20. Entrada – el 27 de octubre • Traduzcan & HAVE OUT NUMBER FLASHCARDS!! • Weneedpaper. • (Nosotros) necesitamos papel. • I needtobring a pencilto (a) class. • Necesito llevar un lápiz a clase. • Paco brings a backpacktoschooleveryday. • Paco lleva una mochila a la escuela todos los días. • Do youbringyour (tu) booktoclass? • Llevas tu libro a clase?

21. Learningobjective • Vocabulary: Students will be able to understand and use terms related to numbers. • Pronunciation: Studentswill be abletoabletopronouncetheletters <<t>> & <<p>>

22. Los numeros

23. Dos más cinco son siete. • Seis menos tres son tres. • Seis más diez son dieciséis. • Diecisiete menos dos son quince. • Cuatro menos uno son tres. • Cero más cuatro son cuatro. • Cinco más cuatro son nueve. • Diecinueve menos seis son trece. • Siete más trece son veinte. • Dieciocho menos dos son dieciséis. • Ocho menos tres son cinco. • Doce más cinco son diecisiete. • Tres más cinco son ocho. • Uno más dos son tres. • Nueve menos cuatro son cinco. • Diecinueve menos ocho son once.

24. Entrada – el 28 de octubre • Traduzcan • It’sJuan’ssharpener. • Es el sacapuntas de Juan. • 7 + 9 = • Siete más nueve son dieciséis. • I alwaysneedtobringmybackpack, paper and a penciltoschool. • Yo siempre necesito llevar mi mochila, papel y un lápiz a la escuela.

25. Learning targets • Learning Targets: (review day) • SWBAT use definite and indefinite articles. • SWBAT say who items belong to. • SWBAT use the verbs llevar and necesitar w/ classroom and bedroom vocabulary. • SWBAT correctly use numbers.

26. Universal World Language Learning Targets Definition of “understand”: Students comprehend X in its spoken and written form. Definition of “use”: Students will be able to produce X orally and in written form. • Verbs: Students will be able to understand and use the verb ___________ in its _________ forms and know when to use it. • Vocabulary: Students will be able to understand and use terms related to _________________. • Pronunciation: Students will be able to produce oral language comprehensible to a native speaker. • Cultural: Students will be able to recognize cultural differences that exist between their cultures and the _________ cultures. • Grammar: Students will be able to understand and apply the rules of grammar using _________________.