Irakurketa-gaitasuna hobetzeko hezkuntza-progama da

2. Bikoteka Irakurtzen Zer da? ¿Qué es? Irakurketa-gaitasuna hobetzeko hezkuntza-progama da Berdinen arteko tutoretzan oinarritua: ikasle-bikoteek elkarri irakasten diote egituratutako elkarrekintza-gidoi bati jarraituz. “Tutoreak ikasten du, irakastea ikasteko erarik onenetakoa delako; eta tutoredunak ikasten du bere beharretara egokitutako etengabeko laguntza duelako”. Es un programa educativo para la mejora de la competencia lectora Está basado en la tutoría entre iguales: parejas de alumnos que aprenden a través de un guión de interacción estructurado “El tutor aprende, porque enseñar es una de las mejores maneras para aprender, y el tutorado porque se le proporciona una ayuda permanente y ajustada a sus necesidades”

3. Bikoteka Irakurtzen Helburuak Objetivos • Irakurketa-gaitasuna hobetzea: bereziki irakurritakoaren ulermena, oinarrizko elementua baita ikasleen arrakasta akademikorako. • Ikasleen lankidetzarako gaitasuna hobetzea • Familiak eskolako zereginetan parte hartzera bultzatzea • Mejorar la competencia lectora, especialmente la comprensión lectora, un elemento clave para el éxito académico de los alumnos • Mejorar la capacidad de cooperación entre los alumnos • Promover la implicación de las familias en las tareas escolares

4. A- Berdinen arteko tutoretza Tutoría entre iguales Ikasketa esanguratsua: tutorearen eta tutoredunaren artean irakasleak ongi egituratutako elkarrekintzaren bidez Ikasleari doitutako laguntza: diseinatutako elkarrekintzak tutoredunaren beharrei egokitutako laguntza ahalbidetzen du. Lankidetzan aritzeko aukera: tutoreak eta tutoredunak helburu komuna dute, irakurketa-gaitasuna hobetzea. Aprendizaje significativo: a través de la interacción entre tutor y tutorado bien estructurada por el profesor. Ayudas pedagógicas ajustadas y personalizadas: la interacción diseñada permite al tutor ofrecer ayudas ajustadas a las necesidades del tutorado. Oportunidad para cooperar: tutor y tutorado comparten el objetivo común de mejorar la competencia lectora.

5. A- Berdinen arteko tutoretza Tutoría entre iguales Ikerketek hobekuntzak erakutsi dituzte alor hauetan: 1. Bikoteko bi kideenerrendimendu akademikoan (tutorearenean gehiago) 2. Trebetasun psikosozialen garapenean 3. Lan akademikoarekiko inplikazioan 4. Autoestimuan eta arduran 5. Tutoreen laguntzarekiko esker ona Investigaciones sobre tutoría muestran mejoras en … 1. Rendimiento académico para ambos miembros de la pareja (principalmente para el tutor) 2. Desarrollo de habilidades psicosociales 3. Implicaciónen las tareas académicas 4. Autoestima y responsabilidad como estudiantes 5. Satisfaccióncon la ayuda pedagógica de los tutores

6. B- Irakurketa-gaitasuna Competencia lectora • Programaren asmoa da irakurketa-ulermenerako egoera errealak sortzea: benetako testuak aurkezten dira, ikaslearen eguneroko ingurunetik ateratakoak. • Testuak aukeratzeko hiru irizpide: • a) Askotariko formatuak • b) Ikasleen adinari egokitutako zailtasuna • c) Osotasuna duten testuak, esanahia hobeto eraikitzeko eta interesgarriak izateko. • El programa Leemos en pareja intenta crear situaciones auténticas de comprensión lectora: se presentan textos reales extraídos del entorno cotidiano del alumno. • Tres criterios de selección de los textos: • Variedad de formatos (textos continuos y discontinuos). • Dificultad ajustada a la edad del alumno. • Contenidos que forman una unidad de significado para facilitar la construcción de significado y el interés del lector.

7. B- Irakurketa-gaitasuna Competencia Lectora Irakurketak autonomia izaten laguntzen du eta gaitasun giltzarria da. Ulermena da irakurketaren bihotza. Irakurketa estrategikoa: Irakurri aurretik: helburuak eta aurretiazko ezagutzak. Irakurri bitartean: arreta gidatu, ulermena egiaztatu. Irakurri ondoren: inferentziak egin (interpretazioak, ondorioak). La lectura contribuye a la autonomía y es una competencia clave. La comprensión lectora es el corazón de la lectura. Lectura estratégica: Antes de la lectura: propósitos y conocimientos previos. Durante: guiar la atención, comprobar la comprensión. Después: elaborar inferencias (interpretaciones, conclusiones). El lector como sujeto activo: que construye el significado del texto a partir de sus conocimientos previos y objetivos de lectura.

8. C- Familiaren inplikazioa Implicación familiar • Bikoteka Irakurtzen programak familiaren parte-hartzea bultzatzen du: ikasleei etxetik eskolako lanetan laguntzeko aukera ematen die familiei • Bikoteka Irakurtzen programaren bi elementu giltzarri: • Familien parte-hartze aktiboa • Eskolako eta familiako hezkuntza-helburuen artean koherentzia eta jarraitutasuna. El programa Bikoteka Irakurtzen promueve la participación de la familia: ofrece a las familias la posibilidad de dar apoyo en las tareas escolares desde casa Dos elementos clave del programa Bikoteka Irakurtzen: • Implicación activa de las familias 2. Coherencia y continuidad entre los objetivos educacionales escolares y familiares

10. Bikoteka Irakurtzen Toki Alai 2011-2012 1º ESO: Lengua Castellana Alumnos: 127 alumnos (6 aulas); 3 profesores Modalidad: Parejas de rol fijo DBH 2. maila: Euskara Ikasleak: 116 ikasle (5 gela); 2 irakasle Modaliltatea: rol finkoa