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100 年度 綜合高中業務研討會 專題研討

優質學府 活力瑞工. http://www.jfvs.tpc.edu.tw. 如何結合 12 年國教實現綜合高中的理念強化綜合高中優勢 -- 資源共享 ( 引言 ). 100 年度 綜合高中業務研討會 專題研討. 報告人:國立瑞芳高工林清南. 優質學府 活力瑞工. 報告大綱. 壹. 貳. 參. 肆. 伍. 前 言 -- 故事開始. 12 年國教 -- 典範轉移. 綜高理念 -- 學生主體. 強化優勢 -- 資源共享. 結 語 -- 故事結束. 動物學校.

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100 年度 綜合高中業務研討會 專題研討

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  1. 優質學府 活力瑞工 http://www.jfvs.tpc.edu.tw 如何結合12年國教實現綜合高中的理念強化綜合高中優勢 --資源共享(引言) 100年度 綜合高中業務研討會 專題研討 報告人:國立瑞芳高工林清南 優質學府 活力瑞工

  2. 報告大綱 壹 貳 參 肆 伍 前 言--故事開始 12年國教--典範轉移 綜高理念--學生主體 強化優勢--資源共享 結 語--故事結束

  3. 動物學校 美國暢銷作家柯維(Covey)博士在《與成功有約》一書中,引用教育家里夫斯(Reeves)博士所講動物學校的故事,強調要能尊重個別的差異。故事中描述動物們成立學校,然課程包括跑步、攀爬、游泳及飛翔,並要所有入學的動物都要學習。 鴉子、兔子、松鼠、老鷹、土撥鼠 多元智慧和適性發展 壹、前 言--故事開始

  4. 教 育 新 世 紀 新 承 諾 貳、12年國教--典範轉移 教育願景 正義論 典範轉移 給與最大的自由平等 機會均等的差異原則 原初狀態 無知之幕 基本人權 -人權宣言- 學生主體 相同遵重關懷 有 教 無 類 適性揚才 優質銜接 多元進路 因材施教 精 英 論 平 等 論 適 性 論

  5. 參、綜高理念--學生主體 統整普通高中和職業學校應有的基本學科,使學生奠定分化專精和適性發展的基礎。 統整 一年級課程以試探為主,使學生了解自己的性向、興趣及能力,發揮性向試探與適性分化的功能。 試探 自二年級起以有利學生適性發展的學術導向和專門導向學程,提供分化專精科目。 分化 僅規範共同必修課程的科目名稱、學分數、教學綱要,其餘課程僅作原則性界定,賦予學校本位發展及學生多元修習的彈性。 彈性 重視學生的異質性,課程著重在使每一名學生都能學習成功,具備公民生活和繼續進修的知能,又能適性發展。 人本

  6. 參、綜高理念--學生主體 多元的課程 分化 試探 彈性 學習的主人 學生 主體 適性的輔導 統整 人本 寬廣的進路

  7. 提供多元課程 強化適性輔導 落實選修機制 發展綜高優勢 肆、強化優勢--資源共享 資源共享 垂直資源整合 水平校際合作 課程、師資、設備、教材…… 7

  8. 建構互動機制 建構免試就學區內高中職學校間及社區間的互動機制。 水平校際合作 肆、強化優勢--資源共享 推動校際合作 跨校開課、跨校選課、教學資源、招生宣導、教師研習 高中學生學習到網頁設計及電腦硬體修護等高職課程。 高職學生學到生活法語或日文進階等高中課程。

  9. 建立聯盟學校 免試就學區內提供國中參訪、實作及營隊,進行生涯發展試探。 強化夥伴關係 主動支援國中各種教學或社團活動的辦理。 提供免試名額 高中職校免試就學區內提供國中免試入學的機會和名額。 落實策略聯盟 推動教學、研究、設備資源共享、行政支援與協助等合作模式, 垂直資源整合 肆、強化優勢--資源共享 9

  10. 肆、強化優勢--資源共享 12年 國 民 基 本 教 育 系統架構 10

  11. 12年國民 基本教育 社區高中職均質化 國中 肆、強化優勢--資源共享 大專院校 適性課 程發展 教育資 源共享 高 職 優質化 高 中 優質化 就近入 學落實 特色課 程創新 11

  12. 結合社區教育資源 加強學校資源共享 整合社區適性課程 引導學生適性發展 奠定推動十二年國民基本教育之基礎 肆、強化優勢--資源共享 高中職教育資源均質化 發展社區特色教學 提升教師教學品質 引導社區就近入學 紓緩學生升學壓力 12

  13. 肆、強化優勢--資源共享 高中職教育資源均質化 1.社區教育資源共享 2.社區適性課程發展 1.高中職間課程、師資、設備、 教學及輔導等教育資源整合。 2.高中職與國中各類教學及社 團等活動的校際合作。 3.高中職辦理國中學生職涯試 探或學術試探活動。 4.其他有助於社區高中職間橫 向及高中職與國中縱向教育 資源共享之計畫項目。 1.高中職共同規劃及調整課程 類型及類科。 2.高中職校內課程類型及教學 設備之調整。 3.高中職共同發展及實施適性 課程、教材、教學及輔導。 4.高中職與國中技藝教育之推 動。 5.其他有助於社區高中職及國 中適性課程發展之計畫項目。 13

  14. 肆、強化優勢--資源共享 高中職教育資源均質化 4.社區就近入學落實 3.社區特色教學創新 1.高中職合作辦理適性學習社區地 理範圍調整工作。 2.高中職合作辦理基礎網絡建制工作。 3.高中職合作辦理資訊平台推廣工作。 4.高中職合作辦理就近入學宣導工作。 5.高中職合作辦理適性轉學措施。 6.其他有助於落實社區就近入學之 計畫項目。 1.高中職合作辦理特色課程及 相關教材之研發。 2.高中職合作辦理特色教學與 相關創意教學活動。 3.高中職合作辦理特色教學之 網際網路學習活動。 4.高中職合作辦理適性輔導活 動。 5.高中職與國中合作辦理課程 發展與教學創新之特色計畫。 14

  15. 肆、強化優勢--資源共享 高中職教育資源分布調整 一、訂定免試就 學區學校資源 要素,瞭解免 試就學區資源 調整需求。 二、規劃調整免 試就學區學校 資源,縮小免 試就學區學校 資源落差。 三、優質發展免 試就學區學校 特色,導引國 中畢業生適性 就近入學。 奠定推動十二年國民基本教育之基礎 15

  16. 學區普通、資優、藝能、技職類群、綜合職能 課程類群總數 1.課程類群多元適性 ×100% 畢業生升學+就業人數 學校畢業生總人數 學區優質高中職校數 學區高中職學校總數 6.生涯發展成就率 2.優質 學校率 ×100% 十二年國民基本教育適性就近入學 3.入學 機會率 5.就近 入學率 4.免試 入學率 ×100% ×100% 學區高中職招生總人數 學區國中畢業生總人數 學區畢業生入學人數 學校核定招生總名額 總畢業生人數 ×100% 學區免試入學招生數 學校核定招生總名額 肆、強化優勢--資源共享 高中職教育資源分布調整 16

  17. 課程類群充分多元適性 肆、強化優勢--資源共享 優質學校比率足量均衡 高中職教育資源分布調整 入學機會比率充分足夠 免試就學區之普通、技職、資優、身心障礙等課程與類群多元適性,均能充分滿足免試就學區國中學生適性選擇與就近入學之需求。 免試入學機會多元開放 就近入學比率逐年提升 17

  18. 伍、結語--故事結束? 教育應該不一樣 社會 客體化 個人 均質化 12國民基本教育 願景、理念、目標、面向和方案 實現綜合高中理念 強化綜合高中優勢

  19. 資源共享 伍、結語--故事結束? 故事結束 結構-制度 行動-個人 社會資本 故事結束?開始? 細部社會工程 周處除三害中 1.反歷史主義 1.猛虎、蛟龍 2.反烏托邦社會 2.還是周處? 19

  20. 敬請指正 國立瑞芳高工林清南

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