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A TV ANTI-EDUCATIVA

A TV ANTI-EDUCATIVA. Valdemar W. Setzer Depto. de Ciência da Computação da USP Ver artigos e esta apresentação em www.ime.usp.br/~vwsetzer. TÓPICOS. 1. Introdução  2. O que é a TV? O aparelho 3. O que é a TV? O telespectador 4. O que é a TV? Os programas

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A TV ANTI-EDUCATIVA

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  1. A TV ANTI-EDUCATIVA Valdemar W. Setzer Depto. de Ciência da Computação da USP Ver artigos e esta apresentação emwww.ime.usp.br/~vwsetzer Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  2. TÓPICOS 1. Introdução  2. O que é a TV? O aparelho 3. O que é a TV? O telespectador 4. O que é a TV? Os programas 5. O que é educação? 6. A TV educa? 7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  3. 1. Introdução • Título sugerido pela comissão da Semana de Licenciatura do IME-USP, out. 2008 • TV é o meio eletrônico mais difundido • > 1,4 bi aparelhos instalados (NationMaster, 2003) • Pelo menos metade da humanidade vê TV todos os dias (3 bi de pessoas) • EUA, Brasil, ... ~ 100% dos lares têm • É impossível fazer uma pesquisa dos efeitos com um grupo de controle grande que não vê TV • Há uma vasta literatura científica mostrando os efeitos negativos da TV • Só mostram os efeitos – vamos ver por que eles ocorrem Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  4. TÓPICOS  1. Introdução  2. O que é a TV? O aparelho 3. O que é a TV? O telespectador 4. O que é a TV? Os programas 5. O que é educação? 6. A TV educa? 7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  5. 2. O que é a TV? O aparelho • Imagem • Feita por varredura; formada pela retina; 30 quadros/seg • TV digital (LCD ou plasma): somente os pixels que mudam são alterados • Extremamente grosseira (300.000 pontos na TV analógica) • Em pessoa focada por inteiro não se vêem detalhes e expressão do rosto • Por isso nas novelas e notícias foca-se apenas do tórax para cima • Campo visual extremamente limitado (6°, em aparelhos de tamanho normal) • Fóvea (área de nitidez): 2° • Pára a varredura normal do olho Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  6. 2. O que é a TV? O aparelho (cont.) • Som • Pontual, fixo, metálico, distorcido • Comparar com rádio FM • Não sai do local da boca de quem está falando • Não muda de timbre com a posição do aparelho • Em geral gritado • vamos entender o por quê disso Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  7. TÓPICOS  1. Introdução   2. O que é a TV? O aparelho 3. O que é a TV? O telespectador 4. O que é a TV? Os programas 5. O que é educação? 6. A TV educa? 7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  8. 3. O que é a TV? O telespectador • Características físicas • Estático, confortavelmente instalado • Sentidos • Apenas visão e audição estão ativos, mas extremamente parciais • Anti-educação da visão: não adianta chegar mais perto que a imagem não melhora, pelo contrário • Ambiente em penumbra Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  9. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) No.deondas No.deondas f f Leitura ½ min de TV • Estado de consciência • Desatenção, sonolência, semi-hipnótico • Já demonstrado com pesquisas neuro-fisiológicas • Ex.: Krugman (1977), Kubey e Csikszentmihalyi (1990) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  10. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Pensamentos • Abafados, inconscientes • Associação automática das imagens e sons com conceitos • Comparar com a leitura, onde a associação com conceitos é necessariamente consciente • senão não se absorve o conteúdo (“o que li, mesmo?”) • Sentimentos • Ativados pelas imagens e sons, em situações virtuais, isto é, irreais • Vontade (ações) • Abafada • Não há ação física • Nem esforço de concentração mental Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  11. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  12. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Consequências • Telespectador gasta menos energia do que se estivesse deitado sem dormir! (Klesges et al. 1993) • Excesso de peso • Inatividade física e mental + junk food (da propaganda)  aumento de peso  aumenta inatividade física + TV + junk food  aumento de peso • Epidêmicos nos EUA • Acostuma a não-compreensão • devido às imagens rápidas e fala sem conexão com as imagens (ver noticiários) obesidade Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  13. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Consequências (cont.) • Prejudica a imaginação • pois imagens já vêm prontas • Não dá para imaginar outra coisa • Problema de todos os aparelhos com tela • exibindo figuras ou animação! • e portanto a criatividade • Criatividade = fantasia + concretividade (D. di Masi) • Dificuldade em resolver problemas • Causa de piora no rendimento escolar? • Diminui o interesse social (pelo outro) • pois o que é transmitido é irreal • no tempo e no espaço • Não há a personalidade (Eu) do outro à frente • produz dificuldade de relacionamento Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  14. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Consequências (cont.) • O telespectador não domina a TV, é dominado por ela • “ESPECIALISTA é a pessoa que sabe cada vez mais sobre cada vez menos, até saber tudo sobre nada” (Michael Garrett Marino [?]) TELESPECTADOR é a pessoa que sabe cada vez menos sobre cada vez mais, até saber nada sobre tudo (VWS) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  15. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Consequências (cont.) • Estudos científicos (estatísticos) – ver descrições e referências em meu artigo, em meu site, “Uma matéria de capa, educacionalmente maléfica, da revista Veja”, item 4 1. Excesso de peso e obesidade (Hancox et al. 2004, Goldfield et al. 2006) 2. Aumento do risco de doenças, como coronarianas, pressão alta, diabetes, bem como outras devido ao aumento do consumo de cigarros(N. Wong et al. 1992, Hancox et al. 2004, Spitzer 2005) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  16. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Consequências (cont.) • Estudos científicos (cont.) 3. Aumento de problemas de atenção e hiperatividade (Christakis et al. 2004) 4. Aumento da agressividade e comportamento antisocial, inclusive intimidação (bullying)(Barry 1997, Seawall 1997,Robinson 1998, Centerwall 1992, Myrtek e Scharff 2000, Huesmann et al. 2003, Zimmerman et al. 2005) 5. Produção de depressão e medo (G. Gerbner et at. 1990, Spitzer 2005) 6. Dessensibilização dos sentimentos(Molitor & Hirsh 1994, Myrtek & Scharff 2000, Anderson et al. 2003), Funk et al. 2004) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  17. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Consequências (cont.) • Estudos científicos (cont. 7. Indução de mentalidade de que o mundo é violento e violência não gera castigo(Seawall 1997) 8. Prejuízo para a leitura (Koolstra et al. 1997, Ennmoser 2003) 9. Diminuição do rendimento escolar(Myrtek & Scharff 2000, Hancox 2005) 10. Confusão de fantasia com realidade (Spitzer 2005) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  18. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Consequências (cont.) • Estudos científicos (cont. 11. Produção de isolamento social (Kraut et al. 1988, Myrtek & Scharff 2000,Ward 1996) 12. Aceleração do desenvolvimento (Brown 2006) 13. Perda da criatividade (Singer 1995) 14. Aumento de chance de autismo (Waldman, Nicholson & Adilov 2006) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  19. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Audiência infantilO Estado de São Paulo, suplemento TV e Lazer, 12/10/08, p. 5: • “Crianças brasileiras passam em média 4 horas por dia em frente à TV” • Big Brother Brasil: “audiência composta por mais de 20% de crianças” (4 a 11 anos) • Levantamento do canal infantil Nickelodeon: “38% das crianças assistem TV entre 22 e 24h00 de 2a. a 6a. feira. Nos finais de semana, esse montante sobe para 49%.” • P. 4: “Entre os programas com maior platéia infantil autualmente estão A Favorita, Domingo Legal, Raul Gil, Pânico na TV! e “Os Mutantes.” Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  20. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) • Audiência infantil (cont.) 4 horas por dia em frente à TV de 4 a 11 anos: 4 x 30 x 12 x 8 = 11.520 horas!!! Horas na escola: 5 x 5 x 4,5 x 10 x 8 = 9.000 horas (isso se não há TV, como é comum nas creches) • Aos 18 anos, os jovens têm em geral mais de 20.000 horas de lixo mental gravados em seu sub- e inconsciente! • É impossível que isso não os influencie Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  21. 3. O que é a TV? O telespectador (cont.) Historinha “Ontem, minha esposa e eu estávamos sentados na sala, falando das muitas coisas da vida. Falávamos de viver ou morrer. Então, eu lhe disse: – Nunca me deixe viver em estado vegetativo, dependendo somente de uma máquina e líquidos. Se você me ver nesse estado, desligue tudo o que me mantiver nele, por favor!!! Ela se levantou, desligou a televisão e jogou minha cerveja fora.” Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  22. TÓPICOS  1. Introdução   2. O que é a TV? O aparelho  3. O que é a TV? O telespectador 4. O que é a TV? Os programas 5. O que é educação? 6. A TV educa? 7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  23. 3. O que é a TV? Os programas • Devido ao estado de sonolência, os programas devem ser agitados (tipo show – cf. Neil Postman, Amusing Ourselves to Death) • Imagens rápidas • Exercício: contar quantas mudanças de imagem ocorrem por minuto (zoom, mudança de lado, de cena, etc.) • Minha contagem recente: • Programas normais ~20/min • Video-clips ~60/min • Psiquedélicos! • Se a imagem parar, o telespectador • passa da sonolência para sono profundo • Alguns têm proteção natural e adormecem logo que ligam o aparelho • ou acham o programa monótono e mudam de canal Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  24. 3. O que é a TV? Os programas (cont.) = Violência!!! • Devido ao pensar e querer (ações) abafados, e ativação dos sentimentos, os programas • devem apelar para emoções intensas • Conflitos pessoais • daí as novelas! • Erotismo • Esportes violentos, “torcida” • Atenção: • Cenas agitadas, tipo show • Imagens rápidas • Emoções intensas + imagens e sons grosseiros • Daí o casamento perfeito entre TV e violência (ver meu artigo com esse nome) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  25. 3. O que é a TV? Os programas (cont.) • Telespectador em estado de sonolência, semi-hipnótico + gravação de todas as vivências, no caso principalmente no sub- e inconsciente  ideal para propaganda • Daí o casamento perfeito entre TV e propaganda! • Susan Linn, em Crianças do Consumo: a infância roubada (Instituto Alana), p. 132: • Em 2002 só o MacDonald’s, só nos EUA, só na TV, gastou em propaganda • 510,5 milhões de dólares. Por que??? • Por que funciona! Como??? • Induzindo o consumo inconsciente! Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  26. 3. O que é a TV? Os programas (cont.) • O que vendem as estações de TV? • Número de telespectadores para anunciantes! • Elas transmitem • O que mais atrai os telespectadores • mantém-nos despertos (mas em sonolência) • e não o que eticamente elas deveriam transmitir • Típico do capitalismo selvagem • Auto-controle jamais funcionou e jamais vai funcionar • E as estações públicas ou culturais? • Têm o mesmo problema de terem audiência, senão o gasto público não se justifica Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  27. TÓPICOS  1. Introdução   2. O que é a TV? O aparelho  3. O que é a TV? O telespectador  4. O que é a TV? Os programas 5. O que é educação? 6. A TV educa? 7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  28. 5. O que é educação? • Processo extremamente lento • Ex.: 1000 horas para ensinar tabuada e aritmética • Produz um amadurecimento global gradativo • Ordem precisa (complexidade crescente) • Não se ensina • Gramática antes de aprender a ler • Ler em língua estrangeira antes de ler na língua pátria • Álgebra antes de aritmética • Geometria no espaço antes da plana • Fisiologia antes de anatomia • ... Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  29. 5. O que é educação? (cont.) • Contexto em relação ao aluno • Professora dá aula hoje baseada no que deu ontem • Idealmente, um mesmo assunto de maneira diferente para cada idade • Idealmente, levando em conta a cultura local • Idealmente, conhecendo cada aluno na classe e dirigindo-se a ele • Por isso, na Pedagogia Waldorf, há o Professor de Classe • Idealmente, acompanha a classe durante todo o ensino fundamental • dando todas as matérias gerais (menos educação física, línguas estrangeiras, artes, artesanato) • Raramente dá problema (pois ele cresce com a classe) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  30. 5. O que é educação? (cont.) • Contexto em relação ao aluno (cont.) • Respeito pela individualidade do aluno • Respeito pelo desenvolvimento global do aluno • Ensino deve ser adequado à idade • Antigamente havia esse conhecimento intuitivo: • Escolarização (ex.: aprender a ler) só ao redor de 7 anos • Depois: entrada no Ginásio (5a. série; 6a. na seriação nova) só completando 11 anos até 30/6 do ano • Ensino médio começava aos 15 anos; começava o ensino realmente intelectual • Universidade aos 18 anos • Ensino orientado • Contra o ensino libertário (aluno faz o que quer) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  31. 5. O que é educação? (cont.) • Radicalismo • A educação sempre foi radical • No sentido de se evitar tudo o que é educacionalmente prejudicial. Exs.: • Qual a cantina de escola que vende cigarros e cerveja para os alunos? • Qual o pai que deixa os filhos brincarem em rua movimentada? • Qual a escola que dá educação sexual na 1ª série do ensino fundamental? • Aliás, não deveria dar em nenhuma série, pois é uma questão muito íntima, que depende da maturidade de cada aluno, e portanto deveria ser tratada individualmente, a menos de aulas de biologia Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  32. 5. O que é educação? (cont.) • Finalidades básicas • Desenvolvimento harmônico de capacidades • Sociais • Ex.: cooperação e não competição • Toda competição é antisocial • Interesse social, sensibilidade social, compaixão, responsabilidade social, ação social • Artísticas • TODAS as artes • Todas as matérias no ensino fundamental dadas artisticamente • Ver os resultados da Pedagogia Waldorf! • Intelectuais • Mais importantes: habilidades linguística e lógico- matemática • Aquisição de conhecimentos • Mas não é o mais importante! Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  33. 5. O que é educação? (cont.) • Finalidades básicas (cont.) • Desenvolvimento gradativo de • Individualidade • Autoconsciência • Positividade • Espírito crítico (sem perder a positividade) • Somente a partir do ensino médio!!! • Serenidade • Não se deixar levar pelos sentimentos e impulsos de vontade • Reconhecimento da existência de limites e respeito a eles • Próprios e dos outros • Livre-arbítrio Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  34. 5. O que é educação? (cont.) • Finalidade final “Nosso maior objetivo deve ser a formação de seres humanos livres com capacidade de, por si próprios, estabelecerem metas e direções para suas vidas” Rudolf Steiner, fundador da Pedagogia Waldorf Ver o resultado da PW em 16/11/08 na exposição de trabalhos do ano de todas as classes no Bazar Natalino da Escola Waldorf Rudolf Steiner de S.Paulo, R. Job Lane 900, Alto da Boa Vista, Sto. Amaro (tel. 5523-6655) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  35. TÓPICOS  1. Introdução   2. O que é a TV? O aparelho  3. O que é a TV? O telespectador  4. O que é a TV? Os programas  5. O que é educação? 6. A TV educa? 7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  36. 6. A TV educa? Ela faz justamente o contrário do que deveria ser a educação: • Condiciona • Prejudica a consciência • Prejudica o pensar • Prejudica a fantasia e a criatividade • Dessensibiliza e banaliza os sentimentos • Prejudica a força de vontade • Brutaliza os sentimentos e as ações • Prejudica a sociabilidade • Induz agressão e violência Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  37. 6. A TV educa? (cont.) • Prejudica a capacidade de concentração • Dá informações fragmentadas e desconexas • Prejudica a integração com o ambiente cultural • Ridiculariza a natureza e o ser humano • Ex.: desenhos animados (sempre caricaturas) • Prejudica a moral e a ética • Vicia (o estado de sonolência, esquecer dos problemas, excitação das emoções, etc.) • Marie Winn: The Plug-in Drug • Induz mentalidade cientificista • incluindo a de que o ser humano é uma máquina Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  38. 6. A TV educa? (cont.) Portanto, A TV ANTI-EDUCA Se ela produz algum benefício educacional, ele é infinitamente suplantado pelos prejuízos! Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  39. TÓPICOS  1. Introdução   2. O que é a TV? O aparelho  3. O que é a TV? O telespectador  4. O que é a TV? Os programas  5. O que é educação?  6. A TV educa? 7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  40. 7. O que fazer – no lar • O mais fácil: • NÃO TER • Evita-se a tentação quase irresistível • e a luta interior para resistir • Quando não existe no lar, não faz falta!!! • Se é para ter: TRANCAR EM UM ARMÁRIO • O aparelho não deve fazer parte do ambiente • Destrancar, instalar e ligar (quanto mais trabalho, melhor) • apenas para UM programa MUITO especial • Observar o esforço necessário para desligar • Não instalar cabo • Se for para ver fotos, também não precisa ficar sempre à disposição • Filmes em DVD: são realmente necessários? • Há coisas muito mais úteis para se fazer, inclusive em lazer! • Lazer deveria ser construtivo, e não destrutivo!!! Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  41. TÓPICOS  1. Introdução   2. O que é a TV? O aparelho  3. O que é a TV? O telespectador  4. O que é a TV? Os programas  5. O que é educação?  6. A TV educa?  7. O que fazer – no lar 8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  42. 8. O que fazer – na escola • Nunca funcionou! • Por falta de conhecimento • Minha proposta (para funcionar!): Usar apenas para ilustração (DVD) • Apenas a partir da 7ª série • Apenas alguns minutos de cada vez • Repetir várias vezes entremeando explicações Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  43. TÓPICOS  1. Introdução   2. O que é a TV? O aparelho  3. O que é a TV? O telespectador  4. O que é a TV? Os programas  5. O que é educação?  6. A TV educa?  7. O que fazer – no lar  8. O que fazer – na escola 9. Conclusões Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  44. 9. Conclusões A sociedade e os indivíduos estão degenerando rapidamente Estamos destruindo a natureza • Para mudar tudo isso, é preciso haver • Mudanças na maneira de pensar, sentir e agir • Mudança na visão de mundo • Maneira de encarar o ser humano e a natureza • Isso passa necessariamente por uma mudança em relação aos meios eletrônicos • TV: deve deixar de ser • um veículo de lazer • um veículo para obter informações • parte da família Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  45. 9. Conclusões (cont.) TV: a pior tragédia que já aconteceu para a humanidade (pela extensão e pelo tipo de uso) Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  46. 9. Conclusões (cont.) • Video games • Violentos: muitíssimo piores do que a TV • Condicionam não só pela imagem, mas também pela ação! • De estratégia • Induzem a mentalidade de que o mundo é daquele jeito • Mas é um jeito simulado matematicamente com poucas variáveis; não tem nada com a realidade • Com crianças e adolescentes: força raciocínio lógico-simbólico antes da maturidade certa Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  47. 9. Conclusões (cont.) • Computador • Força linguagem formal e pensar lógico- simbólico • Prejudica a capacidade de pensar, a criatividade, etc. • Induz indisciplina mental • Crianças e adolescentes até 16 anos só querem brincar com ele • Produz uma imensa perda de tempo • Internet • Apresenta um espaço libertário • Contrário à necessária orientação e disciplina na educação • Acesso a conteúdos impróprios para a idade • Crianças e adolescentes são ingênuos: perigo! (ver meu artigo “Como proteger seus filhos a Internet”) • Não devem usar a Internet sozinhos!!! Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

  48. 9. Conclusões (FIM!) “O problema não é o mundo que vamos deixar para nossos filhos, mas que filhos vamos deixar para o mundo” Federico Mayor Zaragoza Ex-diretor geral da UNESCO, presidente da Fundación para una Cultura de Paz “Deixe as crianças serem infantis: não lhes dê acesso a TV, jogo eletrônico e computador/Internet” www.ime.usp.br/~vwsetzer Valdemar W. Setzer – TV anti-educativa

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