Рейтинг школ и муниципалитетов по результатам внешних оценочных процедур.

1. Учебный курс «Актуальные вопросы использования результатов оценки учебных достижений школьников на разных уровнях системы образования» 24-26 сентября 2013 года, г. Ереван, Республика Армения СЕССИЯ 10 Рейтинг школ и муниципалитетов по результатам внешних оценочных процедур. Боченков Сергей Анатольевич, эксперт Независимого агентства оценки качества образования «Лидер», г. Чебоксары

2. Рейтинг – одна из форм представления анализа и интерпретации результатов внешних оценочных процедур

3. Рейтинг задаёт рамку требований к качеству образования • Рейтинг позволяет транслировать основные требования (характеристики) качества образования значимые в системе и акцентирует на них внимание. • Рейтинг мотивирует на достижение значимых показателей.

4. www.schoolotzyv.ru Областной департамент общего образования подвел окончательные итоги ЕГЭ-2012. Хорошая школа должна иметь как можно больше стобалльников ? Хорошая школа должна иметь высокий средний балл ЕГЭ и большое число победителей олимпиад ? http://tomsk.ria.ru/infographics/20120629/497395749.html

5. ? Больше цениться не обучение без двоек, в высокий средний балл! http://education.simcat.ru/uo/read/6/125/

6. Пороговый критерий: Необходимым условием включения в списки «Топ 500» и «Топ 25» является наличие хотя бы в одном из трех прошедших учебных годов (2012- 2013, 2011-2012, 2010-2011 учебные года), хотя бы одного победителя или призеразаключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников • Критерий ЕГЭ: За каждого выпускника 2013 года, набравшего по каким-либо трём общеобразовательным предметам ЕГЭ 2013 года: не менее 220 баллов, начисляется 1 балл, от 190 до 219 баллов начисляется 0,5 балла. • Критерий «Всероссийская олимпиада школьников в 2013 году»: За каждого учащегося, ставшего победителем или призером регионального или заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2013 году начисляются баллы: • призёр регионального этапа всероссийской олимпиады школьников – 1 балл; • победитель регионального этапа всероссийской олимпиады школьников - 3 балла; • призёр заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников - 5 баллов; • победитель заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников - 10 баллов. • Каждый учащийся по каждому предмету учитывается один раз в соответствии с максимальным достигнутым результатом. http://ria.ru/sn_edu/20130917/963539712.html#13795710350284&message=resize&relto=login&action=removeClass&value=registration

7. Какой должна быть школа, чтобы попасть в топ 500 «Лучших школ России»? Порог ТБ2 Математика – 63 Русский язык – 73 Физика- 62 Химия – 80 Информатика – 84 Иностр. язык – 82 Биология – 79 Обществознание - 72 • Иметь хотя бы одного призёра заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников за три последних учебных года. • Иметь как можно больше призёров и победителей всероссийской олимпиады школьников не ниже регионального этапа. • Иметь как можно больше выпускников 2013 года с высокими баллами ЕГЭ. 232 198 1 будущий медик = 2 будущим инженерам? 10призёров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 3,3победителя регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 1 победитель заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников 20 выпускников 2013, набравших от 190 до 219 баллов и более за три предмета ЕГЭ 10 выпускников 2013, набравших 220 баллов и более за три предмета ЕГЭ 2призёра заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников Монетизация результатов или Обменный курс баллов данного рейтинга: = = = =

8. Что значит – «хорошая школа по результатам ЕГЭ»? Признаки хорошей школы по результатам ЕГЭ: • ... • ... • ... • ... • ... • ... “Слон – это нечто большое, широкое и шершавое, как ковер” “Он похож на прямую пустотелую трубу, страшную и разрушительную” “Слон могуч и крепок, как колонна” …из древнеиндийской притчи

9. Что значит – «хорошая школа» по результатам ЕГЭ? • это школа, выпускники которой активно выбирают экзамены в форме ЕГЭ из числа предметов профиля школы необходимые им для продолжения образования. • это школа, все выпускники которой успешно справляются с двумя обязательными экзаменами в форме ЕГЭ (русский язык и математика - необходимо для получения аттестата о среднем (полном) образовании. • это школа, все выпускники которой успешно сдали все экзамены (изучавшиеся на профильном уровне) в форме ЕГЭ (обязательные и по выбору выше минимального порога), т.е. получили полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ для конкурса при поступлении на выбранную специальность. • это школы, обеспечивающие общий высокий уровень подготовки по всем предметам, особенно по предметам профиля. • это школа, показывающая положительную динамику или стабильность в высоких результатах по каждой из указанных позиций.

10. Иногда рейтинг формирует… РЕМИКС ДРЕВНЕИНДИЙСКОЙ ПРИТЧИ: Шесть мудрых, слепых слонов поспорили о том, на что похожи люди. Не прийдя к общему мнению, они решили определить, что представляют из себя люди, на опыте. Первый мудрый слепой слон потрогал человека, и объявил: "Люди плоские". Остальные мудрые, слепые слоны, тоже потрогав человека, согласились с ним.

11. Линейный рейтинг или сравнение школ внутри своего кластера? Если рейтинг используют для поощрения и наказания, то как учесть, что один и тот же результат может быть непозволительно низким для одних школ и недосягаемо высоким для других? Если рейтинг используют родители, выбирающие школу, то почему они должны соглашаться с тем, что в школах отдельных кластеров обеспечивается на порядок более худшее образование?

12. Пример рейтинга школ по результатам ЕГЭ в пределах одного из муниципалитетов региона: Школы, обеспечившие своим выпускникам не только минимальный уровень освоения образовательного стандарта, но достигшие высоких результатов в профильной подготовки 35,5% выпускников региона Школы, обеспечивающие только минимальную общеобразовательную подготовку 17,8% выпускников региона Школы, имеющие низкие результаты по одним показателям ЕГЭ и высокие по другим –школы с нестабильным результатом и различными проблемами 33,7% выпускников региона Школы с низкими результатами ЕГЭ по всем позициям 13,0% выпускников региона

13. Физика. Группы школ региона по качеству образовательной услуги. 85% высокобалльных результатов в республике получены в 12% школ региона. С другой стороны почти половина всех участников ЕГЭ по физике обучалось в школах, где практически отсутствует профильная подготовка и низкие показатели преодоления минимального уровня образовательного стандарта по предмету

14. Какие показатели значимы для определения позиции школы в рейтинге? • Почему в рейтинге использованы показатели, значение которых у большей части школ территории уже достигло максимума (100%)? • Какова динамика общих результатов ЕГЭ данной школы за три года? Построение рейтинга – это не окончание, а начало работы с результатами ЕГЭ. Школа должна иметь возможность понять, чем определена её позиция в рейтинге, увидеть свои сильные и слабые стороны, спланировать шаг развития.

15. Какие заключения можно сделать, сопоставив результаты ЕГЭ по русскому языку и по математике? • Сравните результаты по предметам по выбору. По каким предметам школа обеспечивает стабильно-высокий уровень результатов? • Значение каких показателей можно сравнивать между предметами и в динамике по годам? • На какие ограничения при сравнении Вы считаете нужным обратить внимание? Построение рейтинга – это не окончание, а начало работы с результатами ЕГЭ. Школа должна иметь возможность понять, чем определена её позиция в рейтинге, увидеть свои сильные и слабые стороны, спланировать шаг развития.

16. И Е Цветом обозначено: Ж А Использование данных рейтинга в оценке состояния территориальных образовательных систем. Д Б З В 34 км Г 37 км

17. Обязательные предметы (русский язык и математика): Предметы по выбору:

18. Что значит – «хорошая система образования» по результатам ЕГЭ? • Процедура проведения ЕГЭ защищена, в результатах ЕГЭ не наблюдается аномальных результатов. • Все выпускники, допущенные до итоговой аттестации успешно сдают экзамены и получают документы об образовании. • Различия в результатах между школами ниже, чем между результатами внутри школы. • Выявлены группы риска в контингенте обучающихся, определена степень депрессивности каждого элемента территории, имеются данные об условиях работы каждой из школ. • Профиль школ подтверждается результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых предметов, так и качеством полученных результатов. • Общеобразовательная и профильная подготовка, предоставляемая сетью школ обеспечивает потребности населения.

19. Составляющие рейтинга муниципальных образований по результатам ЕГЭ.

20. Промежуточные рейтинги Показатели Составляющие рейтинга по ключевым показателям ЕГЭ. • Разница среднего балла по обязательным предметам по региону и среднего балла «худшей» школы Для расчета рейтингов значения нормировалась. Нормирование осуществлялось по формуле:

21. Пример рейтинга муниципальных образований по результатам ЕГЭ:

22. Рейтинг муниципальных образований по условиям организации образовательного процесса и контингенту выпускников. Чем выше положение в рейтинге, тем выше ожидаемый результат Градации шкалы отражены здесь Общий рейтинг зависит от трёх показателей вклад каждого определяется коэффициентом корреляции с результатами ЕГЭ Примеры других значимых условий: • Наличие / отсутствие конкурентной среды в которой работает школа: возможность перехода учащихся из одной школы в другую • Наличие / отсутствие конкурса при зачислении старшие классы (10-11 класс) школы • Социальная однородность – уровень образования родителей. Доля выпускников 11 классов, родители которых имеют высшее образование. • Социальная однородность – социальная поддержка детей из неблагополучных семей. • Специализация школы (класса) (математическая, естественнонаучная, гуманитарная, языковая, др. - указать или школа без специализации, универсального профиля)

23. Соотношение места муниципалитета в рейтинге по условиям организации образовательного процесса и места в рейтинге по совокупным результатам ЕГЭ-2014

24. Динамика позиции муниципалитета в рейтинге по по совокупным результатам ЕГЭ за четыре года:

25. Основные фиксации: • Рейтинг является одной из форм представления результатов анализа и интерпретации данных внешних оценочных процедур. • Рейтинг позволяет транслировать основные требования к характеристикам качества образования значимым в системе и акцентирует на них внимание, поэтому перед тем как составить рейтинг важно прописать на языке показателей представление об объекте (школе или муниципалитете) каким может быть лидер рейтинга и каким может быть его аутсайдер. • В зависимости от объекта рейтингования и для каждой группы пользователей рейтинга необходимо применять свою систему ключевых показателей. Показатели должны отражать состояние того участка работы и в таком ракурсе, в котором работает лицо принимающее решение, т.к. ориентируясь на эти показатели он не только выстраивает свою деятельность, но и использует для их достижения все имеющиеся в его распоряжении ресурсы. • Рейтинг – это не просто поле данных, а расставленные акценты с высоким уровнем мотивации и последствий как для объектов рейтингования, так и для пользователей. Поэтому применение рейтингов в управлении является с одной стороны крайне действенным инструментом, с другой - влечёт за собой высокий уровень ответственности и подготовки как на этапе его создания, так и в процессе использования.

26. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Сергей Анатольевич Боченков s_bochenkov@mail.ru 89051998891 г. Чебоксары, залив rtc.imerae@gmail.com WWW.RTC-EDU.RU