小一中文科家長工作坊 11-12-2009

五邑鄒振猷學校 小一中文科家長工作坊 11-12-2009

教學安排 單元四：我長大了單元五：童詩童趣單元六：漫遊故事國

單元四： 我長大了

單元目標 1.認識記敘文。 2.辨析文章中的時、地、人、事。 3.認識記事的四元素，包括時、地、人、事。 4.培養溝通能力及批判性思維能力。

家長錦囊 1.留意各單元的重點:不同的修辭手法，比喻、反復、疊字……。 2.要容許孩子自由發表。 3.要接納孩子未完善的地方。 4.要接受孩子不懂得書寫所有字詞。

家長錦囊(續) 5.多以高層次思維問題引導孩子理解故事內容。 6.多與孩子口頭造句。 7.因應句子的情景學習標點。

語文知識 擬聲詞複習逗號、句號、問號、引號句式：「愛……不愛」「因為……所以」「先……然後……再」「一邊……一邊」

鞏固學生從故事中學習到的語文知識及句式 1.標點符號， : 「」。？ 2.句式

標點符號 ? (問號) 在句子常見的提示有「問」、「嗎」、「甚麼」、「為甚麼」這一些字詞。例如： 1.媽媽問：「你喜歡這條裙子嗎?」 2.為甚麼我們要早晚刷牙? 小提示：疑問句末使用的標點符號是「問號」，表示句子內容有提問成份。

標點符號使用示例 : 「」 1.媽媽說我今天很開心媽媽說我今天很開心媽媽說我今天很開心 2.妹妹問你有沒有帶圖書妹妹問你有沒有帶圖書妹妹問你有沒有帶圖書錯誤「」。：：「。」錯誤」？：「？」：「小提示：句號、問號等應放在關引號前。

句式「因為……所以……」因為---原因所以---結果例子： 1.因為今天天氣炎熱，所以我們到沙灘游泳。 2.因為媽媽生病了，所以她沒有上班。 3.因為妹妹太頑皮了，所以爸爸責罰她。

句式「……一邊……，…… 一邊 ……。」例子： 1.我一邊玩電腦遊戲，一邊打籃球。 2.我一邊睡覺，一邊吃飯。

句式「先……，然後……，再……。」例子： 1.先把蕃茄切開，然後在麵包上塗上牛油，再把蕃茄和芝士放在麵包上。 2.先把新聞從報紙剪下來，然後在剪報背後塗上漿糊，再把剪報貼在剪報簿上。

供詞造句 (每句10個字或以上) 例子：漂亮 1.她長得很漂亮。 2.妹妹是一個漂亮的女孩。 3.妹妹穿上一條漂亮的裙子，所以得到很多人的讚美。

單元五： 童詩童趣

單元目標 1.認識詩歌的特色。 2.認識反復、比喻、疊字的表達手法。 3.培養學生朗讀詩歌的技巧。 4.培養學生的觀察力、想像力和創造力。

家長錦囊 • 讓孩子多欣賞童詩的內容和 • 韻律。 • 2.留意各單元的重點:不同的修 • 辭手法，比喻、反復、疊 • 字…… • 3.鼓勵孩子多朗讀詩歌。 • 4.鼓勵孩子多創作詩歌。

反復句 雲兒飄白雲兒，輕輕飄，白雲兒，輕輕飄，要給山頭戴帽子，要給大地張傘子，黑雲兒，迎風飄，黑雲兒，迎風飄，趕上白雲兒，一起說又笑。忽然，雷哥哥高聲喊，嚇得大家落淚了。

比喻句 特徵相似:外形、形態、顏色例: 太陽像火球。 (本體) (喻詞) (喻體) 錯誤: 太陽像月亮。

疊字例如: • 紅紅﹑白白﹑靜靜﹑悄悄  • 心心﹑媽媽﹑風風﹑婷婷 

單元六： 漫遊故事國

單元目標 1.理解故事的內容及教訓。 2.認識情節的順序。 3.評鑑人物的行為。 4.培養溝通能力、創造力、批判性思維能力。

家長錦囊 1.要多聽孩子說故事。 2.要容許孩子自由發表。 3.要接納孩子未完善的地方。 4.要接受孩子不懂得書寫所有字詞。

家長錦囊(續) 5.多以高層次思維問題引導孩子理解故事內容。 6.多與孩子口頭造句。 7.因應句子的情景學習標點。

排序請根據故事情節，把下列句子排序，1為最先。（４）「醜小鴨」變了天鵝（２）兄弟們叫第九隻小鴨做「醜小鴨」（１）鴨媽媽生了有九隻小鴨（３）大家都不和「醜小鴨」玩

標點符號！ (感歎號) 句子中語氣有強烈感情，常見語氣助詞有「呀」、「啊」、「哈」、「哇」這一類字詞。例如： 1.對呀！對呀！真的很可口呢！ 2.運動後，我感到很口渴啊！

句式「……於是……」前句---情境後句---行動例子： 1.我很想吃三文治，於是媽媽便弄給我吃。 2.小美希望考試能得到一百分，於是她努力溫習。

考試安排 1.考試範圍將派發與學生。 2.參考閱讀評估模式。 3.考試時由老師讀出全部題目。

考試模式 閱讀聆聽說話寫作

閱讀卷考核內容 詞語填充標點符號重組句子擴張句子排句成段閱讀理解

寫作卷考核內容 供詞造句句式

聆聽卷考核注意事項： 1.細心聆聽 2.注意時、地、主角/ 人、事。

說話卷考核注意事項： 看圖說故事 (四格漫畫) 1.細心觀察 2.運用連接詞

多謝各位!

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