1 / 60

Factores Protectores y de Riesgo al interior del hogar, los amigos, el ocio y tiempo libre, la comunidad.

kathryn
Download Presentation

Factores Protectores y de Riesgo al interior del hogar, los amigos, el ocio y tiempo libre, la comunidad.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


    1. Factores Protectores y de Riesgo al interior del hogar, los amigos, el ocio y tiempo libre, la comunidad.

    2. Las probabilidades de que un niño crezca feliz, seguro y equilibrado van a ser, en cierta medida, proporcionales a los denominados "factores protectores"

    3. DESARROLLO NIÑOS Y NIÑAS DE 8 a 11 AÑOS

    4. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 4 DESARROLLO FÍSICO Durante la época escolar los niños crecen entre 5 y 7 centímetros al año hasta los 11 años aproximadamente. Las piernas de los niños se vuelven más largas y su tronco más delgado. La masa muscular crece, mientras que el tejido graso disminuye. Los niños doblan su fuerza en esta etapa de la vida, debido al gran número de células musculares.

    5. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 5 DESARROLLO MOTOR El desarrollo de la motricidad durante esta edad se vuelve más suave y coordinada que en la etapa previa. Por ejemplo, sólo uno de 1000 niños/niñas puede tirar una pelota de tenis por sobre la malla a los 3 años. Mientras que a los 10 u 11 la mayoría puede hacerlo.

    6. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 6 DESARROLLO MOTOR Los niños y niñas tienen mayor control del cuerpo, por lo que pueden sentarse y atender en clase, por ejemplo. La actividad física es esencial para el desarrollo de destrezas motoras finas.

    7. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 7 NIÑOS/AS: 7 a 8 años La velocidad de sus movimientos aumenta. Lee por su propia iniciativa. Puede ser autosuficiente en casa (como hacer su cama, levantar su plato, tomar cosas de libreros, o de estantes no altos ni peligrosos). Puede realizar compras pequeñas y simples. Expresa verbalmente lo que piensa y siente.

    8. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 8 NIÑOS/AS: 8 a 9 años Posee la capacidad para realizar trabajos manuales por su propia iniciativa. Memoriza la información que lee, resuelve problemas aritméticos sencillos, su pensamiento es organizado. Se responsabiliza de sus tareas y actividades escolares. Imita modas y conductas de sus amigos. Participa de forma más activa en problemas de la familia.

    9. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 9 NIÑOS/AS: 9 a 10 años Realiza actividades motrices de mayor complejidad. Organiza sus objetos personales, colecciona cosas de su interés, puede administrar su dinero. Es muy sensible a la crítica social al exponer sus ideas. Se va interesando por los cambios de la pubertad y del sexo opuesto, pero tiende a negarlo.

    10. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 10 NIÑOS/AS: 10 a 12 años Se adapta con personas de todas las edades. Es flexible, posee sentido de la ética y justicia, se interesa en aspectos religiosos. Le agrada hablar de sí mismo, establece códigos secretos para comunicarse con sus amigos. Es capaz de elegir sobre sus compromisos sociales y se esfuerza por cumplirlos. Observa con interés su cuerpo y sus cambios del crecimiento.

    11. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 11 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA EDAD ESCOLAR Están yendo hacia la independencia de los adultos. No quieren, pero todavía necesitan, la supervisión. Disfrutan practicar y perfeccionar sus destrezas.

    12. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 12 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA EDAD ESCOLAR Se obsesionan con reglas y la imparcialidad. Tienen mucha energía para correr y escalar. Su pensamiento lógico – matemático es concreto. Pueden entender el punto de vista de otros.

    13. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 13 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA EDAD ESCOLAR Disfrutan de juegos de grupo, actuando en teatro, y otros proyectos complejos. Pueden pensar en soluciones creativas para sus propias disputas. Les gusta coleccionar cosas. Se pueden sentir autoconscientes de sus cuerpos.

    14. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 14 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA EDAD ESCOLAR Les importa mucho lo que sus compañeros/amigos piensan, les gusta, y hacen. Les gusta tener tiempo para estar solos. Les gusta soñar despierto.

    15. FACTORES PROTECTORES

    16. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 16 Factores Protectores Modelos individuales o de relación, actitudes, conductas, circunstancias individuales y colectivas, que se van conformando en un medio social (familia, escuela, comunidad) y que incluyen aspectos relacionados con la salud, educación, vivienda, afectos y conductas sanas y saludables.

    17. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 17 Factores Protectores Genéticos. Ambientales (Lugar de nacimiento, entorno, ambiente socioeconómico…) Personales (habilidades personales) Familiares (estabilidad conyugal, número de hermanos, calidad de las relaciones familiares…) Comunitarias (redes sociales de apoyo)

    18. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 18 Factores Maternos Prenatales Seguimiento profesional del embarazo. Ausencia de enfermedad física o mental. Alimentación adecuada. No consumo de alcohol ni tabaco. Embarazo sin complicaciones. Tomar medicación sólo bajo prescripción facultativa. Ejercicio físico moderado. Familiaridad con la crianza de un niño pequeño.

    19. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 19

    20. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 20 Factores Familiares Buena relación conyugal. Unidad familiar, afecto, cohesión, mutua ayuda y diálogo. Identidad conjunta como pareja: patrón mutuo de relación con los hijos, amigos y trabajo. Tareas del hogar compartidas. Arraigo al medio donde se vive. Compartir las mismas creencias. Adecuado nivel cultural.

    21. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 21 Factores Económicos Estabilidad económica. Vivienda digna y limpia con equipamiento básico. Recursos que favorezcan el acceso a la red de atención de salud y educación. Alguien que ayude en el hogar, se haga cargo del niño en ausencia de los padres o le cuide cuando esté enfermo.

    22. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 22 Factores Físicos: Alimentación Lactancia materna. Nutrición adecuada. Comida y cocina sana.

    23. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 23 Factores Físicos: Atención adecuada a la salud Acudir al pediatra; vacunas y revisiones. Revisiones oftalmólogo, dentista y otros profesionales.

    24. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 24 Factores Físicos: Prevención de accidentes Educación vial. Hogar seguro y supervisado. Higiene adecuada del niño y de su entorno. No fumar en su presencia ni exponerle a lugares de humo.

    25. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 25 Factores Psico-Educativos Cariño, atención y estímulo desde el nacimiento. Refuerzos sociales: elogios, besos, abrazos, hablar bien del niño delante de otras personas. Respetar su sueño y descanso. Mantener orden en cuanto a horarios y espacios.

    26. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 26 Factores Psico-Educativos Compartir el juego y la lectura. Salidas al campo, playa y vacaciones en familia. Estar alerta a las necesidades específicas de cada niño: lenguaje, audición, profesor de apoyo, etc. Acudir a las entrevistas y requerimientos de los profesores.

    27. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 27 Factores Psico-Educativos Establecer normas y límites. Transmisión de valores: generosidad, sacrificio, empatía y ayuda mutua. Diálogo y negociación.

    28. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 28 Factores Psico-Educativos Respeto a las normas de convivencia. Educar con el ejemplo; comportamientos y actitudes que no contradigan nuestro discurso. Hacer al menos una comida diaria/actividades conjuntas en familia para favorecer la comunicación y compartir experiencias.

    29. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 29 Factores Relación Hogar-Escuela (Tareas y Responsabilidades escolares) Respetar y respaldar el rol del colegio y profesores. ( evitar descalificarlos frente a los hijos) Entregar herramientas a los hijos para que se desenvuelvan en el medio externo. Disponer de tiempo y espacio adecuado para las tareas y estudio. Desarrollar el hábito por el estudio diario y estrategias de estudio.

    30. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 30 Factores Relación Hogar-Escuela (tareas y responsabilidades escolares) Que los hijos asuman la responsabilidad de estudiar. Acompañar y supervisar en el cumplimiento de los deberes. Ayudar cuando es necesario, aclarar dudas. Padres que se preocupan que sus hijos cumplan responsablemente con sus tareas y estudio. Exigencia, límites y normas claras y afecto.

    31. Amistad

    32. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 32 Amistad Los niños pasan buena parte de su tiempo en grupos, pero la amistad sólo la establecen en forma individual. Un amigo es alguien por quien el niño siente afecto, con quien está a gusto, con quien le agrada hacer cosas y con quien comparte sentimientos y secretos. Los amigos se conocen bien entre ellos, confían unos en otros, sienten un compromiso mutuo y se tratan como iguales.

    33. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 33 El grupo de pares Es en la niñez intermedia cuando el grupo de pares florece. Aparecen niños como líderes en estos grupos. A medida que los niños crecen, la comprensión de la amistad es cada vez más abstracta.

    34. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 34 El grupo de pares La relación entre iguales, es decir, el niño o la niña, es más simétrica, está más basada en la igualdad, la cooperación y la reciprocidad. La evolución de la amistad en estas edades es lenta porque exige la capacidad progresiva de descentración, captar el punto de vista de los otros, de empatía, comprender y asumir los sentimientos y emociones de otros.

    35. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 35 Efectos positivos de las relaciones con los pares Desarrollan las habilidades necesarias para la sociabilidad y la familiaridad, estrechan las relaciones y logran un sentido de pertenencia. Se sienten motivados para progresar y alcanzan un sentido de identidad. Aprenden habilidades de liderazgo y comunicación, cooperación, papeles y reglas.

    36. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 36 Efectos negativos de las relaciones con los pares - Para formar parte de un grupo se espera que el niño acepte sus valores y normas de comportamiento. - Tendencia a formar prejuicios. - Imitación de conductas negativas.

    37. FACTORES DE RIESGO

    38. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 38 Factores de Riesgo Los factores de riesgo son los antagonistas de los factores protectores, es decir son aquellos que potencialmente aumentan la probabilidad de caer en un comportamiento de riesgo. La Organización Mundial de la Salud ha definido a los Factores de Riesgo como: La Probabilidad de que suceda un hecho indeseado que afecte la salud personal o colectiva.

    39. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 39

    40. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 40 Asignatura Electivo “CURRICULUM ESCUELA DE ANTICIPACIÓN” FAMILIA

    41. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 41 PERSONALES

    42. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 42 GRUPO SOCIAL

    43. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 43 SOCIEDAD

    44. FACTORES SOBREPROTECTORES

    45. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 45 Factores Sobreprotectores La sobreprotección es fruto de la pasividad y del "todo vale“. Preocupación desproporcionada en relación con todos los aspectos de la crianza del niño. La sobreprotección repercute en el crecimiento del niño en cuanto a la autonomía y responsabilidad adquiridas progresivamente.

    46. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 46 Factores Sobreprotectores La sobreprotección impide que los hijos vean la vida tal cual es, para que después sepan a que se van a enfrentar. Se vuelven dependientes, temerosos, inseguros.

    47. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 47 Algunas conductas sobreprotectoras Descalificar a los profesores frente a sus hijos. Asumir los problemas de los hijos como propios, evitando así que los niños elaboren estrategias de resolución de problemas. No enseñarles el valor de las cosas, porque hay hijos que están acostumbrados a pedir y pedir y se acostumbran a que siempre que piden se les da.

    48. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 48 Algunas consecuencias de la sobreprotección Se tornan niños ansiosos y temerosos. Se vuelven egocéntricos y muchas veces tiranos con su entorno. No rinden pues sienten que son incapaces y están atrapados en ser bebés. De adultos, tienden a tener dificultades para separarse de parejas abusadoras o maltratadoras.

    49. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 49 Factores que se encuentran en la base del proceso enseñanza - aprendizaje

    50. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 50

    51. 51 Responsabilidades de la familia

    52. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 52 Estrategias afectivas

    53. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 53 ¿Cómo puede ayudar la familia?

    54. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 54 Decálogo básico del desarrollo psicosocial infantil El niño o niña necesita establecer un vínculo o relación de afecto y amor con sus padres o las personas que lo cuidan. El niño o niña necesita un intercambio con su medio a través del lenguaje y del juego.

    55. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 55 Decálogo básico del desarrollo psicosocial infantil El niño o niña necesita hacer las cosas por sí mismo para alcanzar un grado adecuado de autonomía o independencia. El niño o niña necesita la valoración positiva para tener una buena autoestima y confianza en sí mismo.

    56. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 56 Decálogo básico del desarrollo psicosocial infantil El niño o niña necesita tener un mínimo de seguridad y estabilidad. El niño o niña necesita poder expresar sus emociones y sentimientos sin temor a ser reprimido o castigado.

    57. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 57 Decálogo básico del desarrollo psicosocial infantil Cada niño o niña es distinto, tiene su propio temperamento y su propio ritmo; no todos los niños aprenden con la misma rapidez. Las familias estimuladoras, cariñosas, que brindan apoyo tienen niños más sanos y felices.

    58. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 58 Decálogo básico del desarrollo psicosocial infantil Los padres, las madres y otros adultos deben evitar golpear, maltratar, asustar, descalificar o engañar a los niños. Un ambiente de irritación, violencia o inestabilidad prolongada es perjudicial para el desarrollo infantil. …………..

    59. CHARLA INSTITUTO RAFAEL ARIZTÍA 59

    60. Factores Protectores y de Riesgo al interior del hogar, los amigos, el ocio y tiempo libre, la comunidad.

More Related