«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»

«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ» Рекомендации по подготовке ПДО к участию в конкурсе

Конкурсные задания: • Творческая самопрезентация участника (10 мин) • Представление образовательной программы (15: 10+5 мин) • Проведение открытого занятия (50 : 45+5 мин) • Импровизированный конкурс

Творческая самопрезентация «Моё педагогическое кредо» Представление педагогической концепции, жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии.

ПРАКТИЧЕСКИЕСОВЕТЫ: • Обратить внимание на ЦЕЛЬ и УСЛОВИЯ выполнения задания, ФОРМУ представления. • Определить, что представлять (СОДЕРЖАНИЕ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ) и как представлять (ФОРМУ ПОДАЧИ). • Основная часть самопрезентации – ИНФОРМАТИВНАЯ. При этом целесообразно ознакомить жюри:

Кем является конкурсант (коротко, выразительно); • Своё базовое образование, должность; • Опыт профессиональной деятельности с обоснованием реализуемого содержания образования; • Какова степень новизны в опыте работы (в методах преподавания и формах воспитательной работы);

Какова результативность вашей профессиональной деятельности; • Условия достижения результатов (1-2 примера из личной практики); • Жизненные приоритеты; • Отношение к детям, коллегам, профессии; • Перспективы и планы профессиональной деятельности

4. Иллюстрация, оформление выступления: • выставочный материал; • демонстрация видеозаписей; • компьютерная презентация; • театрализованное представление. 5. Подготовив выступление, оцените его, ответив на вопросы:

Выдержаны ли рамки отведенного времени? • Все ли будет понятно слушателям? • Убедительны ли ВЫ? • Правильно ли расставлены смысловые и эмоциональные акценты? • Не содержит ли излагаемый материал ошибок, неточностей? • «Играет» ли выставочный материал? • Не затмевают ли игровые приёмы содержательного аспекта о себе?

6. ВАЖНО – культура подачи материала конкурсантом: • оформление выступления; • самобытность; • оригинальность; • речь и поведение; • внешний вид; • соблюдение регламента (10 мин).

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ Краткая аннотация к программе с использованием наглядных средств.

Представляемая программа должна отвечать требованиям, предъявляемым к образовательным программам системы ДОД (приложение к Письму Департамента молодежной политики, воспитания… Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844) • Конкурсант представляет основной документ, по которому он работает. • Программу не читают, о ней рассказывают.

Необходимо продумать: • Ведущую идею программы; • Аргументированное объяснение содержания программы; • Наглядные примеры, иллюстрирующие это содержание; • Ответы на предполагаемые вопросы жюри

Выступление должно отвечать на вопросы: • Что не устраивает меня в современном образовании вообще и преподавании моего предмета в частности? • Что я предлагаю как автор образовательной программы? • В чём конкретно состоит оригинальность моей программы? • Какие условия необходимы для реализации программы и достижения прогнозируемого результата?

Примерный план представления программы • Дать чёткое объяснение необходимостисоздания программы, её актуальности и новизны; • Раскрыть цель и задачи; • Дать характеристику обучающихся, которым адресована программа; • Обосновать подбор содержания и последовательность изложенияматериала; • Охарактеризовать приёмы и методы;

Обосновать формы организации занятий и их эффективность в достижении поставленной цели; • Раскрыть способы определения образовательных результатов по данной программе, выделив критерии оценки освоения обучающимися содержания программы; • Дать краткий комментарий к списку литературы; • При представлении программы можно использовать плакаты, слайды, компьютерные презентации и другие наглядные средства

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ программ: • Её соотношение с другими программами данного направления; обоснованность вклада автора; • Взаимосвязь цели, задач, ожидаемых результатов и содержания программы; реализация в них идеи гармоничного развития личности ребёнка, его творческих сил и способностей; воспитание потребности в саморазвитии;

Наличие ведущих теоретических, педагогических идей, степень научности и практической значимости в содержании программы; • Технологичность программы (доступность для использования в педагогической практике); • Обоснованность механизма получения образовательных результатов; • Чёткость структуры программы, наличие логики в изложении материала.

ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «Введение в программу» Практическое раскрытие идей программы, авторской оригинальной методики.

Главное условие конкурса- Рассказать и показать детям перспективы занятий в предлагаемом туристско-краеведческом объединении, возбудить у детей интерес к занятиям именно в этом объединении

Конкурсное открытое занятие это демонстрация- • умения решать на практике заявленные в программе задачи; • четкости структуры и логического соответствия содержания занятия идеям, высказанным на первых двух этапах конкурса. • «жизнеспособности» наработок, идей, новаций и модификаций конкурсанта.

ПОДСКАЗКА №1 Конкурсное занятие - не просто иллюстрация собственного опыта, а встреча с детьми, которая должна их увлечь той образовательной деятельностью, которая изложена в программе.

ПОДСКАЗКА № 2 Главное – не передача знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, живое неформальное общение, активный поиск интересов.

ПОДСКАЗКА №3 Открытое занятие – это не «театр одного актёра». Не следует занимать доминирующее положение. Как можно больше действия, правильно организованной деятельности детей.

ПОДСКАЗКА №4 Конкурсное открытое занятие не должно быть обычным, рабочим. Это – увлекательное действие с оригинальной постановкой проблем и открытием удивительного в обычных явлениях.

ПОДСКАЗКА №5 Занятие проводится с незнакомой конкурсанту группой детей. При подготовке к конкурсу необходимо высказать организаторам пожелания по формированию группы обучающихся (возраст, уровень базовой подготовки, пол и т.п.)

ПОДСКАЗКА №6 Успех занятия во многом зависит от педагога Педагог интересен ребенку тогда, когда он сам в совершенстве владеет своим предметом и способен донести свою увлеченность до других.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ: • Правильность выбора задач в организации и проведении занятия. Использование обучающей, воспитывающей, развивающей , стимулирующей и самообразовательной функций занятия. • Разнообразие использованных на занятии форм и методов обучения.

Наличие технических средств обучения и эффективность их применения (или обоснованность их отсутствия) • Активность обучающихся на занятии (динамичность занятия; информационное, обучающее и воспитательное воздействие; наличие обратной связи); • Степень владения материалом темы (оптимальность набора элементов и последовательность действий педагога );

Культура речи, внешний вид, педагогический такт, обаяние и эмоциональность педагога • Соответствие содержания занятия образовательной программе (соответствие темы, цели и задач обучения занятия образовательной программе и годовому учебно-тематическому плану, по которому работает педагог)

Более подробную информацию можно получить: Журнал «Дополнительное образование и воспитание» №№ 11,12, 2006 год «Подготовка и проведение конкурса «Мастерство и творчество» в МГДД(Ю)Т»

УСПЕХОВ ВАМ, ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!

«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»