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Chapitre 5 Les interactions dans les écosystèmes

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Chapitre 5 Les interactions dans les écosystèmes. Question Clé : Comment les composantes d’un écosystème sont-elles reliées entre elles?. VOCABULAIRE. photosynthèse producteur consommateur herbivore carnivore charognard omnivore détrivore décomposeur. chaine alimentaire

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chapitre 5 les interactions dans les cosyst mes

Chapitre 5Les interactions dans les écosystèmes

Question Clé : Comment les composantes d’un écosystème sont-elles reliées entre elles?

vocabulaire
VOCABULAIRE
  • photosynthèse
  • producteur
  • consommateur
  • herbivore
  • carnivore
  • charognard
  • omnivore
  • détrivore
  • décomposeur
  • chaine alimentaire
  • réseau alimentaire
  • pyramide des nombres
  • système fermé
  • cycle
  • durable
  • evaporation
  • condensation
  • précipitations
5 1 les r les des organismes dans un cosyst me
5.1 – Les rôles des organismes dans un écosystème
  • Les organismes qui composent une communauté naturelle jouent plusieurs rôles différents au sein de leur écosystème.
  • Dépend de la manière dont il obtient sa nourriture
les producteurs
Les producteurs
  • Les plantes se nourrissent par la photosynthèse
  • Utilisent l’enérgie absorber du Soleil, l’eau du sol et CO2 de l’air pour fabriquer de la nourriture sous forme de sucres.
  • Les producteurs sont des organismes capables de fabriquer leur propre nourriture a partie des éléments abiotiques contenus dans l' écosystèmes.
photosynth se
Photosynthèse =

énergie du soleil + eau + dioxyde de carbone

nourriture (sucre) + oxygène

les consommateurs
Les consommateurs
  • Organismes qui ne peuvent pas produire leur propre nourriture, mangent d’autre organismes pour se nourrir et obtenir d’enérgie
  • Herbivores – mangent uniquement les plantes
  • Carnivores– mangent d’autre animaux
    • Charognards – mangent les animaux déjà morts
  • Omnivore– mangent autant de plantes que d’animaux
les d trivores et les d composeurs
Les détrivores et les décomposeurs
  • Détrivore – organismes qui obtiennent leurs éléments nutritifs des animaux et plantes en putréfaction ainsi que de déchets
  • Décomposeurs –se nourrissent de tout reste de matière en putréfaction, ainsi que de déchets laissés par les consommateurs et les détrivores
devoirs
DEVOIRS

Pg. 38 # 1, 2, 3, 4, 5

5 2 les cha nes alimentaires et

5.2 Les chaînes alimentaires et

les réseaux alimentaires

les cha nes alimentaires
Les chaînes alimentaires
  • Commence avec le soleil ou un producteur et finisse par un consommateur.
  • Une représentation qui montre comment l’énergie et les éléments nutritifs circulent d’un organisme à un autre dans un écosystème.
  • Les flèches montrent la direction de l’énergie et la circulation des éléments nutritifs
  • Varie en complexité (2 composantes ou plusieurs)
les r seaux alimentaires
Les réseaux alimentaires
  • En réalité, les producteurs sont mangés par plusieurs consommateurs et ils sont mangés par plusieurs prédateurs.
  • Graines, noix, fruits  Écureuil  renard (souris, sauterelles) ou raton laveur (grenouilles, œufs d’oiseaux, plantes)
  • Commence avec les producteurs, puis montrent les différents chaines alimentaires interreliées
les modifications
Les modifications
  • Lorsqu’une espèce est éliminée d’une réseau alimentaire les autres espèces sentent les effets.
  • Si une espèce disparaît d’une chaîne, les organismes doivent manger d’autre espèces.
  • Le réseaux alimentaire est modifiée, tout la circulation d’énergie dans le réseau est perturbée
devoirs1
DEVOIRS

Pg. 42 # 1, 2, 3, 4, 5

analyse et interpr te
Analyse et interprète

Une fois que vous êtes fini l’activité en group de deux compléter la page d’activité et rentre le dans votre seau.

le transfert d nergie dans un cosyst me
Le transfert d’énergie dans un écosystème
  • Les besoins énergétiques varient selon les organismes.
  • Dépend de la fonction pour laquelle l’énergie est utilisée.
l utilisation de l nergie dans un organisme
L’utilisation de l’énergie dans un organisme
  • 30% d’énergie - les fonctions vitales (chaleur)
  • 10% d’énergie - sa croissance et réparation de corps
  • 60% d’énergie est inutilisable et est éliminé sous forme de déchets
  • A chaque niveau d’un réseau alimentaire la quantité d’énergie disponible est beaucoup plus petite qu’au niveau inférieur.
  • Pas plus que 4 niveaux dans une chaîne ou réseau
la pyramide des nombres
La pyramide des nombres
  • Montre les effets des pertes d’énergie (visuellement) à chaque niveau d’une chaîne alimentaire.
  • Les écologistes utilisent la comparaison de la masse totale de tous les organismes de chaque niveau.
  • Montre le nombres total d’organismes à chaque niveau de la chaîne ou réseau alimentaire
  • Plus de producteurs que consommateurs – forme un pyramide
slide25
Doit avoir un grand nombre de producteurs pour que les consommateurs primaire, secondaire et tertiaires

Ceci garde la balance

devoirs2
DEVOIRS

Pg. 48 # 1, 2, 3, 4, 5

la terre
La Terre
  • Système fermé
  • Aucun nouvelle matière ne peut entrer et d’où la matière ne peut pas sortir. (Sauf les météorites)
  • Cycle – processus naturel qui se répète au fil du temps
l escouade de nettoyage
L’escouade de nettoyage
  • Les détrivores et les décomposeurs s’occupent du recyclage
  • Nourrissent des déchets des animaux
  • Les décomposeur transforment ces morceaux en minéraux, nitrates et phosphates (éléments nutritifs pour les plantes)
  • Les décomposeurs jouent un rôle essentiel, le recyclage des matière pour d’autres organismes
les charognards
Les charognards

Nourrissent d’animaux morts

les d trivores
Les détrivores

Fragmentent la matière en morceaux plus petits

les d composeurs
Les décomposeurs

Décomposent la matière restante, libérant les éléments nutritifs qui retournent dans l’écosystème.

les cosyst mes sont durables
Les écosystèmes sont durables

Ils peuvent être maintenus indéfiniment

le cycle du carbone
Le cycle du carbone
  • Prévisible (predictable)
  • Plantes utilisent le CO2 pour la photosynthèse pour produire les sucres
  • Les animaux utilisent les sucres pour l’énergie et produisent l’eau et le CO2 en expirant
  • Les décomposeurs font se dégrader les êtres vivantes morts et libèrent le CO2 aussi
  • Le cycle recommence
le cycle de carbone
Le cycle de carbone
  • Le carbone dans le sol ne décompose pas complètement, il reste sous terre pour des milliers d’années
  • En brulant des combustibles fossiles, le carbone entre dans l’atmosphère (CO2 )
  • Ca contribue au réchauffement de la Terre
  • Sans ceci la Terre serait glacial
le cycle de l eau
Le cycle de l’eau
  • L’évaporation  condensation  précipitation
  • Le soleil réchauffe les océans, les lacs et les rivières et forment de la vapeur d’eau (évaporation)
  • La vapeur d’eau s’élève dans l’atmosphère et se refroidissent pour former de minuscules gouttelettes d’eau (condensation)
  • Les nuages sont former par des gouttelettes et retombe sous forme de pluie ou de neige (précipitation)
  • Les précipitations s’infiltrer dans le sol et deviennent l’eau souterraine.
l eau douce
L’eau douce
  • Ont besoin pour survivre mais les réserves sont limitées
  • L’agriculture et l’industrie utilisent beaucoup
  • Le cycle n’a pas souvent la chance de se renouveler
  • Un changement dans une chaîne alimentaire dérègle le réseau alimentaire, un cycle effet un autre
devoirs3
DEVOIRS

Pg. 53 # 1, 2, 3, 4, 5, 6

slide42
QUIZ
  • Vocabulaire – pp. 57
  • Point Clés – pp. 56 & 57
  • Questions de révision
    • #1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 14, 18, 19