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一年級語文領域報告

一年級語文領域報告. 一、部件組字 二、 部件辨識一 三 、 部件 辨識二 陳艷紅 謝彩雲 張麗敏 張乃蕙. 部件組字. 1. 先列出常出現的部件. 同部件可有不同大小. 2. 字的結構比較 ，如 ： 右. 誰組的字比較漂亮？ 為什麼？. 誰來調整看看？. 這樣距離一樣，是不是比較 好看呢！. 小朋友兩兩討論寫在白板上 ，再上台組. ３ . 設定某一部件 ，再組字. 有時也會組出尚未教的字唷！. ４ . 不設定部件 ，自由組字. ５ . 下課了 ， 利用部件組字 吧 ！. 這個“人”部好像太小了！ 換一個好 了！.

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一年級語文領域報告

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Presentation Transcript

  1. 一年級語文領域報告 一、部件組字 二、部件辨識一 三、部件辨識二 陳艷紅 謝彩雲 張麗敏 張乃蕙

  2. 部件組字 1.先列出常出現的部件 同部件可有不同大小

  3. 2.字的結構比較 ，如 ： 右 誰組的字比較漂亮？ 為什麼？

  4. 誰來調整看看？ 這樣距離一樣，是不是比較 好看呢！

  5. 小朋友兩兩討論寫在白板上 ，再上台組 ３.設定某一部件 ，再組字 有時也會組出尚未教的字唷！

  6. ４.不設定部件 ，自由組字

  7. ５.下課了 ，利用部件組字吧 ！

  8. 這個“人”部好像太小了！ 換一個好了！ 在組字的過程中，孩子會自己發現字的結構與美醜。

  9. 部件組字的好處 １．再利用生字教具，不浪費，綜合複習。 ２．增加學生學習生字的趣味性。 ３．學生對字的結構更清楚。 ４．學生在下課玩組字時，在互動間可互相學習，還能組出未教過的生字，額外學習。 部件組字的難處 剪裁部件及護貝所花的時間較多。

  10. 識字~「部件辨識一」 參考：課文本位閱讀理解 教學研習手冊

  11. 呵 右 回 和 叫 吃 哥 向 唱 吹 品 哈 步驟一：老師展示「呵、右、回、和、叫、吃、哥、向、唱、吹、品、哈」等十二個字

  12. 步驟二、這些字有哪些地方一樣？把相同的地方圈起來。步驟二、這些字有哪些地方一樣？把相同的地方圈起來。

  13. 左邊有口 右邊有口 裡面有口 上下有口 步驟三：全班討論「口」部件位置分類

  14. 步驟四：哪幾個字和口部的動作 有關

  15. 識字~部件辨識二 從一到四課中，選出12個字，請學生圈出部首，利用部首與其他部件的位置關係，讓學生進行分類。 左右組合的字是最明顯的分類，再來就是上下組合的字，還有裡面外面合起來的字，最後有學生說出了上左右這樣的組合。

  16. 步驟一：寫出已學過的十二個生字

  17. 步驟二：圈出生字部首

  18. 步驟三：將生字依其自形做分類

  19. 部件辨識的好處 １．在合理的範圍內，增加學生的識字量。 (例如：呵→哥) ２．從已學過的生字中，讓學生體會字的結 構，對字形有更深的認識。 部件辨識的難處 1.從課堂中指導、討論，到學生的概念的產出，需要花費的時間較多。

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