1 / 18

ÖZET

ÖZET KPL Adli Biyoloji Uzmanı Eğitim Modelinin İyi Uygulama Örneği Olarak Ulusal ve Uluslararası Ölçekte Karşılaştırılması

karyn-bowman
Download Presentation

ÖZET

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ÖZET KPL Adli Biyoloji Uzmanı Eğitim Modelinin İyi Uygulama Örneği Olarak Ulusal ve Uluslararası Ölçekte Karşılaştırılması Adli Biyoloji Uzmanı, diğer adli bilim alanlarında olduğu gibi, adli makamlarca suç olayının çözümü için sorulan sorulara; bilimsel alanda kabul görmüş yöntem ve analiz metotları ile en kısa sürede ve tüm otoritelerce kabul görecek bilimsel gerçeklikler çerçevesinde cevap vermelidir. Suç olayının aydınlatılmasında ve suçluların tespitinde temel olacak incelemelerde görev alan adli biyoloji uzmanı; yaptığı çalışmaların bilimsel temellerini neden ve sonuç ilişkisi ile bilirken, çok kısa sürelerde, hızlı, yüksek güvenirlilikte çalışabilecek yetenekte ve elde ettiği sonuçları savunabilecek ifade ve iletişim becerisine sahip olmalıdır. Bu sebeple Adli biyoloji uzmanı yetiştirilirken; adaya alanı ile ilgili bilimsel gerçeklere hakimiyet, bu bilimsel verileri alanında kullanabilecek neden sonuç ilişkilerini oluşturabilme yetisi, analiz ve deneyleri yaparken zamanını verimli kullanma yeteneği ile çalışmaları bilim alanı dışında olan adli makamlara anlaşılır ve ikna edilebilir doğrular olarak aktarabilecek yazılı ve sözlü iletişim becerisi kazandırılmalıdır. İngiltere ve ABD gibi ülkelerin aksine ülkemizde Adli Biyoloji uzmanı olabilmek için üniversitelerin biyoloji bölümlerinden lisans düzeyinde eğitim sahibi olma gerekliliği mevcuttur. Bu durum diğer ülkelerin aksine alanda çalışan uzmanlarımızın temel biyoloji bilimine hakim olmalarını sağlar. Oysaki diğer örnek verilen ülkelerde uzman adayı bilim dışından olabileceği için temel biyoloji eğitiminin de verilmesi gerekir. Bunun yanında temel biyoloji lisans eğitimi almış uzman adaylarının öğrendikleri bilimsel metodların adli biyoloji alanına nasıl adapte edildiklerini görmeleri için belirli bir süre bu alanda eğitimlerine devam etmeleri şarttır. Her ne kadar bu dönem usta çırak dönemi olarak görülse de eğitimin ustanın inisiyatifine bırakılmaması, planlı ve ölçülebilir olması sağlanmalıdır. Uzman adayının lisans eğitimi sonrasında başlayacağı ve uzman olmasına kadar geçecek süreçteki tüm faaliyeleri ölçülmelidir. Zira kişinin iyi bir uzman olup olamayacağı bu dönemdeki verileri ile doğru orantılıdır. Ölçüm sonuçlarında elde edilen veriler standartlar üzerinden değerlendirilmelidir. Değerlendirmenin standart ve objektif olması gerektiğinden, değerlendirme ölçütlerinin önceden belirlenerek yazılı hale getirilmesi önemlidir. Başarı durumu adayın ölçülen verileri dışında hiçbir idari, sosyal veya adayı değerlendirecek olanların kişisel tavır ve düşüncelerine bırakılmamalıdır. Bu sunuda 2007 yılından itibaren KPL laboratuvarlarında uygulanmaya başlanan Biyoloji Uzmanı Eğitim Modeli; ulusal (Diğer kurumlar) ve uluslararası (ENFSI, İnterpol raporları ve İngiltere, ABD ve benzeri diğer ülkeler) ölçekte karşılaştırmaları ve eğitim modelinin 2010 yılından itibaren alınan sonuçları da değerlendirilerek anlatılacaktır.

  2. Forensic Biology Specialist’s Training October -2012 ANKARA

  3. TRAİNERS

  4. TRAİNERS

  5. SOURCE DOCUMENTS

  6. Evaluation Forms

  7. TRAINING SCHEME Assistant TEST TEST TEST

  8. NOMINATION

  9. SUBJECTS • Evidence Examination - Microscopic, - Macroscopic, - UV Light Source, - Presumptive Tests, - Confirmatory Tests, - Luminol, - Sampling, • Quality Management System, • Lab. Cleaning Procedures, • Contamination Procedures, • CLIMS. GOALS • Examination of evidences in accordance with; quality Management System, lab. Cleaning Procedures, contamination Procedures, CLIMS. CRITERION Test Trainer : Mentor Expert 1 Period : 6 Months

  10. Test Method: • Examination of two (at least) different type of biological evidences in accordance with; quality Management System, lab. Cleaning Procedures, contamination Procedures, CLIMS. Test Form: Practical

  11. Eğitici Süre SUBJECTS • DNA Extraction • PCR • Autosomal STR • Y STR • X STR • Mitochondrial • Real Time PCR • Electrophoresis • Autosomal STR • Y STR • X STR • Mitochondrial GOAL • Perform all laboratory methods severaltimesand learnabout scientificprinciples of techniques. CRİTERİON • Test Number / Period • Attention • Timing • Care • Procedures Trainer : LaboratoryChief Period : 18 Months

  12. SUBJECTS • Evidence Examination, • DNA Profiling, • Reporting. GOALS • Observingexpertresponsibility, • Knowledge on typingmethods, • Knowledge on profiling, • Report writingskills. CRİTERİON • Attention • Timing • Care • Experience Trainer : Mentor Expert 2 Period : 6 Months

  13. SUBJECTS • Caseworks GOALS • Case responsibility CRİTERİON • Timing • Care • Failures Trainer : Mentor Expert 3 Period : 6 Months

  14. 3 Stages

  15. Thanksforyourattention… ibrahimsemizoglu@yahoo.co.uk ibrahimsemizoglu@titck.gov.tr

More Related