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命题说题

命题说题. 温州八中 黄子辉. 命题依据 《2011 年浙江省普通高考考试说明 》 中规定的考试目标与要求。领会高考旨在选拔具有学习潜能和创新精神的考生，命题坚持以能力测试为主导，同时注重能力和素质测量的统一，注重测量自主学习的能力；考查运用知识和技能，分析解决问题的能力；重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

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命题说题

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Presentation Transcript

  1. 命题说题 温州八中 黄子辉

  2. 命题依据《2011年浙江省普通高考考试说明》中规定的考试目标与要求。领会高考旨在选拔具有学习潜能和创新精神的考生，命题坚持以能力测试为主导，同时注重能力和素质测量的统一，注重测量自主学习的能力；考查运用知识和技能，分析解决问题的能力；重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。命题依据《2011年浙江省普通高考考试说明》中规定的考试目标与要求。领会高考旨在选拔具有学习潜能和创新精神的考生，命题坚持以能力测试为主导，同时注重能力和素质测量的统一，注重测量自主学习的能力；考查运用知识和技能，分析解决问题的能力；重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 整体思路：命题在强调考查基础知识，基本技能的同时，突出化学主干知识，立足新教材，主动对接新课改，努力将新课程理念和三维教学目标落实在化学试题之中。以能力测试为主导，同时对化学学科思维方法和所必需的知识、技能和方法能力的考查，重视学科内的融合，设计多层面、多角度问题，全面检测考生的化学科学素养。

  3. 1、如何选题？ 一共六道题目，怎么样选择试题能够围绕着近几年来的高考，将高中化学基础知识落实、重点知识突出、难点知识突破，基于此选择了近几年高考中出现频率较高的金属元素知识、平衡常数、化学实验、有机化合物知识四个方面 2、如何考的有效？ 学生怎样学才能学得有效，老师怎样教才能教得有效，是最近两年来教育教学工作者积极探讨的问题，而考的是否有效应该是衡量老师教得是否有效，学生学得是否有效的重要标准。在考题中能否充分的将老师的教学理念和传授给学生的学习方法有效的考察出来是衡量一道试题好坏的重要标准。

  4. 说题 （一）说 题 解 （二）说 考 点 （三）说 亮 点 （四）说 反 思

  5. （一）说 题 解 1． （原创） X、Y是下列浓度均为01mol/L的溶液中的某一种：①混有少量盐酸的MgSO4溶液 ②NH4Al(SO4)2溶液 ③明矾溶液 ④Ba(OH)2溶液 ⑤NaOH溶液。现向溶液X中逐滴加入溶液Y，得到的沉淀量与所加Y溶液的体积的关系的部分图像如下图所示，则符合该图像的共有几种组合（ ） A．5种 B．6种 C．8种 D．10种

  6. 沉淀量 ①⑤ V(Y) 沉淀量 V(Y) ①④ （一）说 题 解 1． （原创） X、Y是下列浓度均为01mol/L的溶液中的某一种：①混有少量盐酸的MgSO4溶液 ②NH4Al(SO4)2溶液 ③明矾溶液 ④Ba(OH)2溶液 ⑤NaOH溶液。现向溶液X中逐滴加入溶液Y，得到的沉淀量与所加Y溶液的体积的关系的部分图像如下图所示，则符合该图像的共有几种组合（ ） A．5种 B．6种 C．8种 D．10种

  7. 沉淀量 沉淀量 ②④ V(Y) ②⑤ V(Y) （一）说 题 解 1． （原创） X、Y是下列浓度均为01mol/L的溶液中的某一种：①混有少量盐酸的MgSO4溶液 ②NH4Al(SO4)2溶液 ③明矾溶液 ④Ba(OH)2溶液 ⑤NaOH溶液。现向溶液X中逐滴加入溶液Y，得到的沉淀量与所加Y溶液的体积的关系的部分图像如下图所示，则符合该图像的共有几种组合（ ） A．5种 B．6种 C．8种 D．10种

  8. 沉淀量 沉淀量 ③④ V(Y) ③⑤ V(Y) （一）说 题 解 1． （原创） X、Y是下列浓度均为01mol/L的溶液中的某一种：①混有少量盐酸的MgSO4溶液 ②NH4Al(SO4)2溶液 ③明矾溶液 ④Ba(OH)2溶液 ⑤NaOH溶液。现向溶液X中逐滴加入溶液Y，得到的沉淀量与所加Y溶液的体积的关系的部分图像如下图所示，则符合该图像的共有几种组合（ ） A．5种 B．6种 C．8种 D．10种

  9. 沉淀量 ④① V(Y) 沉淀量 沉淀量 ④② ④③ V(Y) V(Y) （一）说 题 解 1． （原创） X、Y是下列浓度均为01mol/L的溶液中的某一种：①混有少量盐酸的MgSO4溶液 ②NH4Al(SO4)2溶液 ③明矾溶液 ④Ba(OH)2溶液 ⑤NaOH溶液。现向溶液X中逐滴加入溶液Y，得到的沉淀量与所加Y溶液的体积的关系的部分图像如下图所示，则符合该图像的共有几种组合（ ） A．5种 B．6种 C．8种 D．10种

  10. 沉淀量 沉淀量 沉淀量 ⑤② V(Y) ⑤① ⑤③ V(Y) V(Y) （一）说 题 解 1． （原创） X、Y是下列浓度均为01mol/L的溶液中的某一种：①混有少量盐酸的MgSO4溶液 ②NH4Al(SO4)2溶液 ③明矾溶液 ④Ba(OH)2溶液 ⑤NaOH溶液。现向溶液X中逐滴加入溶液Y，得到的沉淀量与所加Y溶液的体积的关系的部分图像如下图所示，则符合该图像的共有几种组合（ ） A．5种 B．6种 C．8种 D．10种

  11. （二）说 考 点

  12. （三）说 亮 点 ——命题意图之一 在不同离子先后反应顺序背景下多层面考查相关的化学性质，考核知识点的覆盖率较高，符合理综考试的特点和要求。（题中涉及6个典型的无机反应，可以借机加强化学用语的训练） 以图像为载体，角度新颖，考察学生的思维能力和学习方法的灵活性

  13. （四）说 反 思 ——命题意图之二 本题应该是一道比较好的同步复习题，特别是在考核能力方法。我们可以在一轮无机复习时，利用这个题目形式拓展设计成一个系列平台，其中也可以穿插了原电池、反应速率等知识，以实现对元素化合物知识、基本理论知识、化学实验能力等多方位的整合，更加丰富考核的内容。

  14. （一）说 题 解 2． （改编）有四种溶液分别含有下列微粒：①Fe2+ ②HSO3- ③CH2=C(NH2)-COOH ④C6H5O-，若分别向其中加入少许的酸性KMnO4、浓盐酸或KOH固体，均能使微粒浓度明显减少的是(忽略溶液体积变化)（ ） A、①② B、④ C、②③ D、②④

  15. （二）说 考 点

  16. （三）说 亮 点 ——命题意图之一 考核较多典型无机物、重要有机官能团的性质，同时也涉及氧化还原反应、离子反应的内容，知识点的覆盖率较高，符合理综考试的特点和要求。 题中涉及十多条典型的反应，可以借机加强化学用语的训练（如：离子方程式的书写）。

  17. （四）说 反 思 ——命题意图之二 近年来浙江省理综卷无机推断题中融入了有机方程式的考核，让人耳目一新，评价良好。 但不管如何，将无机物知识与有机物知识的考核融合于一题之中，较有新意。本题作了一些尝试。

  18. （一）说 题 解 3.(改编)化学平衡常数K、弱电解质的电离平衡常数Ka或Kb及溶度积常数Ksp是高中化学中常见的几种常数。它们都能反映相应的可逆变化进行的程度，下列关于以上常数的说法中正确的是（ ） A．一定温度下，在amol/L的饱和石灰水中加入适量bmol/L的CaCl2溶液（b>a），则一定有Ca(OH)2析出。 B．对于可逆反应，若改变条件使平衡右移，则到达新的平衡时的平衡常数K一定增大。 C．升高温度，以上常数均增大 D．相同温度时，CH3COOH的电离平衡常数Ka与NH3·H2O的电离平衡常数Kb相等，所以NH4HCO3的水溶液呈碱性。

  19. （二）说 考 点

  20. （三）说 亮 点 ——命题意图之一 平衡常数一直是教学中难点，本题把几个平衡常数联系起来，既考查学生是否了解它们的相同之处，又考查各自的不同之处。综合性比较强

  21. （四）说 反 思 ——命题意图之二 本题应该是一道比较好的同步复习题，但在难度把握方面有所欠缺，考虑变式中引入平衡常数的计算？

  22. （一）说 题 解

  23. HO-C-C=C-C-OH Br-C-C=C-C-Br C=C-C=C Br2 CCl4 一定条件 A (M=68) B (M=228) C (M=102) ① ② ③ 一定条件 F (M=186n) E (M=186) C2H5OH D (M=130) ⑤ ④ H5C2OOC C=C-C-C-C H5C2OOC-C=C-COOC2H5 HOOC-C=C-COOH [ C—CH ] n C C C C C COOC2H5 H3C 从链烃A(只含有一个甲基)合成高分子F的途径如下：(图中M表示相对分子质量或式量) C=C-C=C-C C5H8(OH)2 C5H8Br2 C5H8 二元羧酸

  24. （1）A的分子式为，C分子中含有的官能团。F的结构简式。（1）A的分子式为，C分子中含有的官能团。F的结构简式。 HO-C-C=C-C-OH Br-C-C=C-C-Br C=C-C=C Br2 CCl4 一定条件 A (M=68) B (M=228) C (M=102) ① ② ③ 一定条件 F (M=186n) E (M=186) C2H5OH D (M=130) ⑤ ④ H5C2OOC H5C2OOC-C=C-COOC2H5 HOOC-C=C-COOH [ C—CH ] n C C C C C COOC2H5 H3C

  25. （2）根据要求写出反应式。 反应②的离子方程式：； 反应④的化学方程式：。 HO-C-C=C-C-OH Br-C-C=C-C-Br C=C-C=C Br2 CCl4 一定条件 A (M=68) B (M=228) C (M=102) ① ② ③ 一定条件 F (M=186n) E (M=186) C2H5OH D (M=130) ⑤ ④ H5C2OOC H5C2OOC-C=C-COOC2H5 HOOC-C=C-COOH [ C—CH ] n C C C C C COOC2H5 H3C

  26. （3）写出反应 ①中可能生成的副产物的键线式： 。 HO-C-C=C-C-OH Br-C-C=C-C-Br C=C-C=C Br2 CCl4 一定条件 A (M=68) B (M=228) C (M=102) ① ② ③ 一定条件 F (M=186n) E (M=186) C2H5OH D (M=130) ⑤ ④ H5C2OOC H5C2OOC-C=C-COOC2H5 HOOC-C=C-COOH [ C—CH ] n C C C C C COOC2H5 H3C

  27. （4）C D将经过下列步骤，其中设计⑥和⑨的目的。 [O] HCl/R2O2 [O] NaOH/醇 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ HO-C-C=C-C-OH Br-C-C=C-C-Br C=C-C=C Br2 CCl4 一定条件 A (M=68) B (M=228) C (M=102) ① ② ③ 一定条件 F (M=186n) E (M=186) C2H5OH D (M=130) ⑤ ④ H5C2OOC H5C2OOC-C=C-COOC2H5 HOOC-C=C-COOH [ C—CH ] n C C C C C COOC2H5 H3C C M N R D

  28. （二）说 考 点

  29. （三）说 亮 点 ——命题意图之一 亮点一：凸显数字信息在有机推断中的作用， 做到定性判断与定量推测的有机结合。 亮点二：考核知识点的覆盖率较高，符合理综 考试的特点和要求。 亮点三：题型经典、陌生度低；采分点设置适 中，梯度设置合理，具有较好的区分度。

  30. （四）说 反 思 ——命题意图之二 反思一：几年来有机题的考核都以苯环和酯作为载体，限定条件下的芳香酯或芳香酸的同分异构体书写已经考了很多年。今后是否有可能考查诸如烃、卤代烃等的同分异构体等内容呢？本题作了一些尝试。 反思二：题目可否进行适当的变式和拓展？

  31. HO-C-C=C-C-OH Br-C-C=C-C-Br C=C-C=C Br2 CCl4 一定条件 A (M=68) B ? C (M=102) ① ② ③ 一定条件 F (M=186n) E (M=186) C2H5OH D ? ⑤ ④ H5C2OOC H5C2OOC-C=C-COOC2H5 HOOC-C=C-COOH [ C—CH ] n C C C C C COOC2H5 H3C [变式1]

  32. (4)请设计合理的路线图，实现由C到D的转化。如： 原料 反应条件 C X Y …… D HO-C-C=C-C-OH Br-C-C=C-C-Br C=C-C=C Br2 CCl4 一定条件 A (M=68) B (M=228) C (M=102) ① ② ③ 一定条件 F (M=186n) E (M=186) C2H5OH D (M=130) ⑤ ④ H5C2OOC H5C2OOC-C=C-COOC2H5 HOOC-C=C-COOH [ C—CH ] n C C C C C COOC2H5 H3C [变式2]

  33. 敬请各位专家指导！谢谢！

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