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高士國小課後照顧訪視簡報

高士國小課後照顧訪視簡報. 教導處敬製. 課後照顧訪視簡報架構. 教育桃花源. 中心對待. 師資進用. 行政程序. 學生編班. 學生學習. 特色課照. 行政程序及執行情形. 本校為弱勢學生暨原住民學生提出申請,期能讓學生的學習與生活獲得妥善的照顧. 本校皆依規定辦理經費的核銷,其中有教師簽到表及課照日誌為佐證資料. 本校依規定建置完備的詳實資料 , 並依規定陳報成果. 行政程序及執行情形. 本校採取自行辦理方式,讓最瞭解學生的教師們,執行課後照顧,藉以提昇學生的學習效能. 本校依規定實施每週 3 次的運動課照時間,以增進學生的強健體魄.

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高士國小課後照顧訪視簡報

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Presentation Transcript


  1. 高士國小課後照顧訪視簡報 教導處敬製

  2. 課後照顧訪視簡報架構 教育桃花源 中心對待 師資進用 行政程序 學生編班 學生學習 特色課照

  3. 行政程序及執行情形 本校為弱勢學生暨原住民學生提出申請,期能讓學生的學習與生活獲得妥善的照顧 本校皆依規定辦理經費的核銷,其中有教師簽到表及課照日誌為佐證資料 本校依規定建置完備的詳實資料, 並依規定陳報成果

  4. 行政程序及執行情形 本校採取自行辦理方式,讓最瞭解學生的教師們,執行課後照顧,藉以提昇學生的學習效能 本校依規定實施每週3次的運動課照時間,以增進學生的強健體魄 本校採取自行辦理方式,讓最瞭解學生的教師們,執行課後照顧,藉以提昇學生的學習效能

  5. 教學人員進用情形 【習得多元技能】 透過課照讓學生習得更多元化的技能 【非洲鼓練習情形】 教學人員 【原音合唱成果展現】 誌修師紮實地指導,增進擊鼓技巧 透過課後照顧讓學生習得合唱技巧 一、正式編制內教師 二、2688增置專長教師 三、代理代課教師 配合學校特色 【非洲鼓成果展現】 【原音合唱練習的情形】 【路跑小將的努力】 透過課照之加強訓練後的成果表演 世隆師平常指導增進學生合唱技巧 透過路跑訓練增進學生強健的體魄

  6. 1.本校接受課後照顧服務的學生皆為原住民學生。1.本校接受課後照顧服務的學生皆為原住民學生。 2.本分校固定各申請1班,故沒有任意併班或拆班的情形,採取共同學習多元技能。 編班人數學生身份 學生在不拆班或併班情形下,讓學生參與多元技能學習 學校對於原住民學生的照顧,令家長放心將孩子交給學校 本校學生在未併班或拆班的情形,皆能習得教師所帶來的才藝學習 孩子在不拆班或併班情形下,習得團體參與感 在不拆班原則下,使得師生的課照進度穩定而不受影響

  7. 學生參加課照學習情形 透過參加課後照顧服務的學生學習情形之分析,可以瞭解學生的學習興趣與學習成效。 上圖:學生專注於教師所交待的回家功課,並請教師隨時巡視學生作業,俾利教師協助。 下圖:學生皆能於課照時間撰寫功課,且較以往有所進步 上圖:透過教師的精心設計課程之實施,增進學習興趣暨穩定的出席率。 下圖:課後照顧不僅於課業的學習,亦重視培養學生之生活技能。

  8. 學校課照特色1

  9. 學校課照特色2

  10. 無縫銜接夜光天使點燈特色 學校召開夜光天使點燈的無縫銜接會議,期許孩子們能受到最佳的照顧與管教。(時間為學校課照結束後,且由本校梁主任與馨姿師支援協助)

  11. 教師用心 孩子更好 結 語

  12. 敬請指教謝謝

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