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12. ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA UPIICSA

MARCO DE REFERENCIA Las nuevas tecnologías deben considerarse un recurso para impartir la educación

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12. ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA UPIICSA

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  1. MARCO DE REFERENCIA Las nuevas tecnologías deben considerarse un recurso para impartir la educación La materialización de las posibilidades que se vislumbran en nuevas tecnologías dependerán de decisiones políticas y compromisos institucionales que de avances tecnológicos o disponibilidad de medios. GABRIELA 9207 EL NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA EL IPN Se identifica por seis elementos: 1. Centrado en el aprendizaje 2. Promueve una formación integral de alta calidad científica, tecnológica y humanística 3. Proporcionar una sólida formación y facilitar el aprendizaje Autónomo 4. Expresa en procesos flexibles e innovadores, el tránsito de los estudiantes entre diferentes niveles educativos, contando con múltiples espacios de relación con el entorno. 5. Diferentes enfoques culturales que capacita a los individuos para su incorporación y desarrollo en un entorno internacional y multicultural. 6. Permite que egresados sean capaces de combinar la teoría y práctica, además contribuyan al desarrollo de la Nación. 12. ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA UPIICSA EL PROGRAMA DE LA UPIICSA El objetivo es “Propiciar un ambiente de trabajo que permita y favorezca el uso de las TIC`s, aplicadas a la impartición de las asignaturas de los Planes de estudio al interior, e intercambiar experiencias de mutuo beneficio al exterior de la Escuela” Las características principales del Programa son: 1. Incluyente, orgánico 2. Intra y extra institucional 3. Capacitación y retroalimentación permanente 4. Confrontación y superación de retos 5. Generador y de aprovechamiento de oportunidades ETAPAS DEL PROGRAMA 1. Definición del plan 2. Organización 3. Plan de Capacitación y Asesoría 4. Desarrollo 5. Evaluación y retroalimentación - BENEFICIOS PARA EL PROFESOR - BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS - BENEFICIOS PARA LA UPIICSA Y EL IPN - RETOS

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