Коваль Н.Н. Дистанционное обучение 24.08.2021

1. Эффективные механизмы реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса Коваль Наталья Николаевна, старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин и методики их преподавания ГОУ ДПО «ДОНРИДПО», кандидат педагогических наук

2. ДПП «Дистанционное (электронное) обучение в общеобразовательной организации»

3. Дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования –«образование для всех» и «образование через всюжизнь». В.А.Канаво

4. Вопросы Нормативно-правовые основы организации дистанционного обучения. Дистанционное обучение: термины и определения. Особенности организации ДО в школе: с чего начать? Особенности организации ДО в школе: модели ДО. Обзор образовательных электронных ресурсов. Дистанционный урок. Обратная связь.

5. Нормативно-правовые основы организации дистанционного обучения

6. ДИСТАНЦИОННОЕОБУЧЕНИЕ Дистанционноеобучение—взаимодействиеучителяиучащихся междусобой нарасстоянии, отражающеевсеприсущиеучебномупроцессукомпоненты (цели, содержание, методы, организационныеформы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающимиинтерактивность. Дистанционное обучение - это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия педагога и обучающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный (индифферентный) к их расположению впространстве и времени, который реализуется вспецифической дидактическойсистеме. АндреевА.А.,СолдаткинВ.И.

7. «Модульность» В основу программ ДО закладываетсямодульный принцип. «Гибкость» Ученик занимается в удобное время, в удобном месте, в удобномтемпе. «Дальнодействие» Расстояние между учеником и учителем не влияет на качество образовательногопроцесса. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДО «Параллельность» Обучение может осуществляться параллельно с иным обучением либо при совмещении с основной профессиональной деятельностью «Информационные технологии» средствами которых являются компьютеры, сети, мультимедийные системы ит.д. «Массовость» Количество обучающихся не являетсякритичным параметром. «Рентабельность» Экономическая эффективность дистанционногообучения. «Социальность» Снимает напряжённость, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания и материальных возможностей. «Интернациональность» Дистанционное обучение обеспечивает возможность импорта иэкспорта образовательныхуслуг.

8. ТЕРМИНЫ ИОПРЕДЕЛЕНИЯ Дистанционная технология обучения – совокупность методов обучения и административныхмероприятий,направленныхнаорганизациюудаленного учебного процесса с использованием информационных и мультимедийных технологий. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогическихработников. Федеральныйзакон№273-ФЗ"ОбобразованиивРоссийскойФедерации"

9. ФОРМЫ ДИСТАНЦИОННОГООБУЧЕНИЯ Чат-занятия—формаучебныхзанятий,осуществляемыхсиспользованиемсетевойтехнологии.Чат-занятияпроводятсясинхронно,тоестьвсеучастники(и преподаватель, и обучающиеся) имеют одновременныйдоступк письменномуобщению. Веб-занятия– дистанционные уроки, конференции, семинары, обучающие игры, лабораторныеработы,практикумыидругиеформыучебныхзанятий,проводимыхс помощьюсредствтелекоммуникацийидругихвозможностейИнтернет. Телеконференция—конференция,участникикоторойтерриториальноудаленыдругот другаикотораяосуществляетсясиспользованиемтелекоммуникационныхсредств. Телеконференцииподразделяютсянааудиоконференции(сиспользованиемсредствпередачиголоса) ивидеоконференции. Телеприсутствие-занятия,входекоторых,обучающийсяприсутствуетназанятиипутем применения телекоммуникационных каналов связи ивидеосвязи.

10. ТЕРМИНЫ ИОПРЕДЕЛЕНИЯ Электронноеобучение—этосистема обученияприпомощи информационных и электронныхтехнологий. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой приреализацииобразовательныхпрограмминформациииобеспечивающихее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогическихработников. Федеральныйзакон№273-ФЗ"ОбобразованиивРоссийскойФедерации"

11. ВИДЫ ЭЛЕКТРОННОГООБУЧЕНИЯ Обучающиеигры Обучающие игры - игры,в процессе которыхпроисходит развитиеили усовершенствование различных навыков. Диалоговыетренажеры Интерактивные уроки с виртуальными персонажами, которые задают вопросы пользователю и проявляют различные реакции в зависимости от выбранного ответа. Скринкасты Скринкаст — видео с записью экрана, записанный с целью обучить пользователя чему-то, чтоможно продемонстрировать. Видеокурсы Видеокурс записывается с целью показать что-то, чтоможно продемонстрировать. Но в отличие от скринкаста, такой курс может включать в себя видео и графические вставки,а также дополнительныеэффекты. Слайдовые курсы — полноценные уроки, позволяющие не только обучить, но и проверить уровень знаний. Такой курс может включать в себя как текстс графиками, так и тесты или диалоговыетренажеры Тесты Тестирование ставит всех учащихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерииоценки. VR-тренажеры Виртуальный курс сиспользованием VR-технологии. Вебинары Вебинары —трансляция записи экрана свидеокамерой.

12. ТЕРМИНЫ ИОПРЕДЕЛЕНИЯ Электроннаяинформационно-образовательнаясреда– совокупность электронных информационных ресурсов, электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, соответствующих технических средств, обеспечивающая освоение обучающимися образовательныхпрограмм. Электронныеобразовательныересурсы–этоучебно-методические материалы, содержащие систему обязательных для усвоения слушателями базовых знаний по образовательной программе и удовлетворяющие требованиям соответствующих учебныхпланов.

13. КЕЙС • ЧЕК-ЛИСТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ • РЕГЛАМЕНТ (проект) взаимодействия всех участников образовательного процесса в ОШ №… в период дистанционного обучения • Сильные и слабые стороны ДО

14. ДИСТАНЦИОННОГООБУЧЕНИЯ ВШКОЛЕ: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

15. НАЧИНАЕМ СВОПРОСОВ Имеют ли педагоги необходимые навыки и опыт организации дистанционногообучения? Как будет осуществляться методическая поддержкапедагогов? Ктоможетоказатьтехническуюподдержкуучителями ученикам? Как будет осуществляться информирование семейучеников? Все ли ученики имеют необходимые устройствадома? Как скоро можно начать обучение в дистанционномформате? Как можно использовать сайтшколы? Как будет выглядеть учебныйдень? ШКОЛА Каководолжнобытьсоотношениеонлайниофлайнуроков? Как можно получать обратную связь отродителей?

16. НАЧИНАЕМ СВОПРОСОВ Естьлиуменянеобходимыенавыкииопыторганизации дистанционногообучения? Ктоможетоказатьтехническуюподдержкумнеимоим ученикам? Как будет осуществляться информирование семейучеников? Как ученики будут получать расписание и материалык урокам? Все ли моиученики имеют необходимые устройства дома? Естьливмоихклассахчат, группавсоциальныхсетяхит.п.? Какие электронные ресурсы я могуиспользовать? Какиесервисыдляорганизациионлайнуроковямогу УЧИТЕЛЬ использовать? Как будет осуществляться оценка знаний и уменийучеников? Как можно получить обратную связь отродителей?

17. ПЕРВЫЕШАГИ • Анализ уровня готовности обучающихся/педагоговк дистанционному обучению (наличие компьютера, интернета, специальныхнавыков) • Выбор платформы и электронных ресурсовдля организации дистанционногообучения • Разработка локальных актов,составление расписания • Информирование иобучение (обучающихся,педагогов) • Модель ДО

18. ГОТОВНОСТЬ УЧЕНИКОВ 1.Свяжитесьссемьейивыясните,естьливдоме компьютер, планшет, смартфон, сетьинтернет Узнайте,гдевВашемрайонеестьточкибесплатного доступа винтернет Если у ученика нет возможности подключаться конлайн УЧИТЕЛЬ/ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ урокам, подготовьте пакет учебныхматериалов и отправьте его по электронной почте или доставьте инымспособом 4. Проведитеконсультацию для учеников и ихродителей

19. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ Разработайте локальныеакты Создайтераздел«Дистанционное сайтешколы образование»на 3. Составьте перечень наиболее полных электронных образовательныхресурсовиразместитеегов АДМИНИСТРАЦИЯ специальном разделе на сайтешколы Определите,какиесервисыбудутиспользоватьсядля проведения онлайнуроков Проведитеконсультациидляпедагоговшколыпо использованию электронных образовательныхресурсов и платформ для проведения онлайнуроков

20. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ 1. Определите, какое количество уроков в неделю будет проводиться в электронном формате, какое в дистанционном (оптимально 3 +/-1) СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ 2. Установите продолжительность уроков в соответствии с СанПиН

21. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ 2. Установите продолжительность уроков в соответствии с СанПиН СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ

22. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ 1. Определите, какое количество уроков в неделю будет проводиться в электронном формате, какое в дистанционном (оптимально 3 +/-1) 2. Установите продолжительность уроков в соответствии с СанПиН СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ 3. Определите предметы, будут преимущественнопроводитьсявонлайнформате которые (предметы с высоким рангомтрудности)

23. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ 3. Определите предметы, которые будут преимущественно проводиться в онлайн формате (предметы с высоким рангомтрудности) СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ

24. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ 3. Определите предметы, которые будут преимущественно проводиться в онлайн формате (предметы с высоким рангомтрудности) СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ

25. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ В профильных классах и классах с углубленным изучением отдельных предметов в расписание онлайн уроков включаются предметы по профилю не зависимо от ранга их трудности. СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ

26. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ 1. Определите, какое количество уроков в неделю будет проводиться в электронном формате, какое в дистанционном (оптимально 3 +/-1) 2. Установите продолжительность уроков в соответствии с СанПиН СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ 3. Определите предметы, которые будут преимущественнопроводитьсявонлайнформате (предметы с высоким рангомтрудности) 4. Составьте расписание, выделяя уроки в электронном и дистанционном формате разнымицветами

27. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ 4.Составьтерасписание,выделяяуроки,проводимыев электронном и дистанционном формате, разнымицветами

28. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ • Начальнаяшкола • Русский язык –4 • Математика –4 • Литературное чтение –1 • Окружающий мир –1 • Иностранный язык –2 • + 2 (ИЗО/ музыка/ технология/ физическаякультура) СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ ИТОГО: 1классы–12уроковвнеделю 2-4классы–14уроковвнеделю

29. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ • К урокам, выделенным синим цветом, прикрепляйте ссылки на электронные материалы. • К урокам, выделенным оранжевым цветом, прикрепляйте ссылки на видеоконференции. • Информирование осуществляется на сайте школы, в чатах, в электронном журнале, по электронной почте. Выбирайте наиболее удобный для всех участников образовательных отношений формат. • При составлении расписания онлайн уроков учитывайте, что в одной семье могут быть дети из разных параллелей. • Целесообразно начинать уроки в разное время. СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ

30. ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ • Используйте канал, наиболее удобный длявсех участников образовательныхотношений. • Создайте группу «Дистанционное обучение» в мессенджере, электронном журнале,социальной сети. • Установите четкие сроки передачиматериалов • учителями-предметниками классному руководителю и классным руководителем– обучающимся. ОПЕРАТИВНОЕ ИНФОРМИРОВАНИЕ

31. ДИСТАНЦИОННОГООБУЧЕНИЯ ВШКОЛЕ: МОДЕЛИ ДО

32. ВОЗМОЖНЫЕМОДЕЛИ

33. МОДЕЛЬ 1 ЕСТЬУСТРОЙСТВА, ЕСТЬИНТЕРНЕТ • РЕСУРСЫ: • Учебники и пособия на бумажных носителях • Учебники и пособия в электронном формате • Электронные образовательные ресурсы (Учи.ру,РЭШ,МЭШ, Яндекс.Учебникипр.) • Образовательныетелеканалы • Платформы для организации онлайн уроков • МЕХАНИЗМЫРЕАЛИЗАЦИИ: • Урокивэлектронномформате • Дистанционныеуроки • Онлайн тестирование с автоматическойпроверкой • Урокинаобразовательных телеканалах • Самостоятельная работа ученика

34. МОДЕЛЬ1 • Принятылокальныеакты • Обеспеченытехнические условия ЧЕК-ЛИСТ АДМИНИСТРАЦИИ • Составленорасписание • Скорректированучебныйплан

35. МОДЕЛЬ1 • Получено согласие родителей (законных представителей) • Обучающиесяиихродителипроинформированы оформате обучения • Ежедневно составляется расписание дистанционных и электронных уроков со ЧЕК-ЛИСТ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ссылками (ссылки предоставляются учителями- • предметниками) • Расписаниепередаетсяученикамиих родителям • Осуществляется контроль посещения дистанционных уроков(ежедневно) • Осуществляетсямониторингучебныхдостижений обучающихся классав электронномжурнале

36. МОДЕЛЬ1 • Подготовлены материалы для дистанционных уроков(презентация, видео, иллюстрацииипр.) • Подготовлены ссылки на видеоуроки, онлайн • тесты, интерактивные задания для электронных уроков идомашнегозадания • Согласована схема передачи выполненных заданий от учеников выполненного задания учителю (фотография в WhatsApp или по ЧЕК-ЛИСТУЧИТЕЛЯ • электроннойпочте,скриншотвыполненного онлайнтеста ит.п.);системаконтролязнаний • Ссылкинаэлектронныеобразовательныересурсы • иконференциидляпроведениядистанционных уроковотправляютсяклассномуруководителю накануне дняпроведенияурока

37. МОДЕЛЬ1 • Получены ссылки на образовательные ресурсы и электронные конференции для проведениядистанционныхуроков • Время проведения дистанционных уроков отмеченоврасписании • К дистанционному уроку подготовлены ЧЕК-ЛИСТУЧЕНИКА • необходимыеучебники, пособия, тетради • Выполненное домашнее задание отправлено учителю в WhatsAppилипоэлектроннойпочте

38. МОДЕЛЬ 2 НЕТУСТРОЙСТВА,ЕСТЬИНТЕРНЕТ • РЕСУРСЫ: • Учебники, пособия, справочники, дидактические материалы на бумажных носителях • Инструкциидляученикаповыполнению • заданий • Четко заданные объемы и временные рамки • Образовательныетелеканалы • Электроннаяпочта (родителей,соседей) • МЕХАНИЗМЫРЕАЛИЗАЦИИ: • Урокинаобразовательных телеканалах • Самостоятельная работа ученикавсоответствиис инструкцией

39. МОДЕЛЬ 2 • Принятылокальныеакты • Обеспечены условия для подготовки дидактическихматериалов,инструкцийдля учеников (возможность копирования ЧЕК-ЛИСТ АДМИНИСТРАЦИИ материалов) • Составленорасписание • Скорректированучебныйплан

40. МОДЕЛЬ 2 • Получено согласие родителей (законных представителей) • Обучающиесяиихродителипроинформированы оформате обучения • Согласован формат передачи учебных материаловотучителяученикамивыполненных заданийотучениковучителю(черезэлектронную ЧЕК-ЛИСТ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ • почту родителей, соседейи т.п.) • Осуществляетсямониторингвыполнениязаданий • ученикамикласса(поданнымучителя- предметника) • Осуществляетсямониторингобразовательных достиженийучениковкласса вэлектронном журнале

41. МОДЕЛЬ 2 • Подготовленыматериалыдлясамостоятельной работыучеников(вт.ч.объяснениематериала, расписаниеуроковнаобразовательном телеканале ипр.) • Подготовлены инструкции по выполнению заданий счеткозаданными объемамиивременными рамками • Согласованасхемапередачиучебныхматериалов • и инструкций ученикам и выполненных заданий от учеников(черезэлектроннуюпочтуродителей, соседей ит.п.) ЧЕК-ЛИСТУЧИТЕЛЯ • Разработана система контроля знаний (типы контрольныхзаданий,периодичность)

42. МОДЕЛЬ 2 • Полученыматериалыдля самостоятельной работы • Составленорасписаниезанятий • Составлен график отправки выполненныхзаданийучителю • Выполненные задания отправляются учителю заранее согласованным способом в соответствии с графиком ЧЕК-ЛИСТУЧЕНИКА

43. МОДЕЛЬ 3 ЕСТЬУСТРОЙСТВО, НЕТИНТЕРНЕТА • РЕСУРСЫ: • Учебники, пособия, справочники, дидактические материалы на бумажных носителях • Учебникии пособиявэлектронном формате • Инструкциидляученикаповыполнению заданий • Четкозаданныеобъемыи временные рамки • Образовательныетелеканалы • МЕХАНИЗМЫРЕАЛИЗАЦИИ: • Урокинаобразовательных телеканалах • Самостоятельная работа ученикавсоответствиис инструкцией

44. МОДЕЛЬ 3 • Принятылокальныеакты • Обеспечены условия для подготовки дидактическихматериалов,инструкцийдля учеников (возможность сохранения ЧЕК-ЛИСТ АДМИНИСТРАЦИИ материалов наэлектронныхносителях) • Составленорасписание • Скорректированучебныйплан

45. МОДЕЛЬ 3 • Получено согласие родителей (законных представителей) • Обучающиесяиихродителипроинформированы оформате обучения • Согласован формат передачи учебных материаловотучителяученикамивыполненных ЧЕК-ЛИСТ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ заданий от учеников учителю (электронные носители,бумажныеносители) • Осуществляетсямониторингвыполнениязаданий • ученикамикласса(поданнымучителя- предметника) • Осуществляетсямониторингобразовательных достиженийучениковкласса вэлектронном журнале

46. МОДЕЛЬ 3 • Подготовленыматериалыдлясамостоятельной работыучеников(вт.ч.объяснениематериала, расписаниеуроковнаобразовательном телеканале ипр.) • Подготовлены инструкции по выполнению заданий счеткозаданными объемамиивременными рамками • Согласованасхемапередачиучебныхматериалов и инструкций ученикам и выполненных заданий от учеников(передачаматериаловученикамилиих родителям на электронных носителях) ЧЕК-ЛИСТУЧИТЕЛЯ • Разработана система контроля знаний (типы контрольныхзаданий,периодичность)

47. МОДЕЛЬ 3 • Полученыматериалыдля самостоятельной работы • Составленорасписаниезанятий • Составленграфикпередачивыполненныхзаданий учителю • Выполненные задания передаются учителю заранее согласованным способом (на флэш-карте, в бумажном виде) в соответствии с графиком ЧЕК-ЛИСТУЧЕНИКА

48. МОДЕЛЬ 4 НЕТУСТРОЙСТВА,НЕТИНТЕРНЕТА • РЕСУРСЫ: • Учебники, пособия, справочники, дидактические материалы на бумажных носителях • Инструкциидляученикаповыполнению • заданий • Четкозаданныеобъемыи временные рамки • Образовательныетелеканалы • МЕХАНИЗМЫРЕАЛИЗАЦИИ: • Урокинаобразовательных телеканалах • Самостоятельная работа ученикавсоответствиис инструкцией

49. МОДЕЛЬ 4 • Принятылокальныеакты • Обеспечены условия для подготовки дидактическихматериалов,инструкцийдля учеников (возможность копирования ЧЕК-ЛИСТ АДМИНИСТРАЦИИ материаловнабумажныеносители) • Составленорасписание • Скорректированучебныйплан

50. МОДЕЛЬ 4 • Получено согласие родителей (законных представителей) • Обучающиеся и их родители проинформированы о форматеобучения • Согласованформатпередачиучебныхматериаловот • учителяучениками выполненныхзаданийот • учеников учителю (материалы передаются ученикам илиихродителям вшколе илипересылаются по почте) • Осуществляетсямониторингвыполнениязаданий ученикамикласса (поданнымучителя-предметника) • Осуществляетсямониторингобразовательных достиженийучеников классав электронномжурнале ЧЕК-ЛИСТ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ