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國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔（熱空氣上升的原理）畫面號碼：1 畫面設計畫面設計說明本頁為首頁，以一幅學生圖畫作品，點出本次作品主題﹍﹍熱空氣上升的原理文字：人類因有夢想而偉大,所以才會有新科技的產生. 現在讓我們乘著天燈飛翔, 展開一場知識之旅動畫：背景圖會移動，流星會隨滑鼠移動

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：2 畫面設計說明畫面設計本頁是教案設計，詳細敘述教學流程，是老師教學時不可缺少的講稿文字：本頁是教案設計，內容詳見教案動畫：無

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：3 畫面設計畫面設計說明本頁是課程流程圖，使用 inspiration 的軟體繪製。文字：詳見流程圖動畫：無

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：4 畫面設計說明畫面設計本頁是教材資訊，課程共分四小單元。文字：課程內容大部分是以牛頓版第六冊第一單元天燈上升了,為主要編寫內容依據.但參照其餘版本的教學,將資料補充於延伸課程的補充資料中. 動畫：圖片展示動畫。

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：5 畫面設計畫面設計說明本頁是課程資訊的第一單元﹍﹍電熱器的實驗。文字：單元一:空氣受熱的變化活動一:教室的溫度改變了活動二:哪個位置的溫度上升的快結論:因為蠟燭上方10公分的溫度高於旁邊10公分的溫度,加熱的空氣直接上升,所以燭火上面的溫度上升的比較快.

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：6 畫面設計說明畫面設計本頁是課程資訊的第二單元﹍﹍吹泡泡的實驗。文字：觀察熱空氣上升的情形 1.把紙製風車放在燭火上方,由於看到風車的轉動,得知熱空氣上升.(如圖) 2.吹一些泡泡,觀察泡泡會往哪裡飄?(可能有些會往上飄,有些會往上飄.)打開電熱器的開關後,在電熱器的四周再吹些泡泡,觀察泡泡飄的方向? (電熱器上方的泡泡往上飛,周圍的泡泡往下落.) 推論:空氣受熱會上升

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：7 畫面設計畫面設計說明本頁是課程資訊的第三單元﹍﹍走馬燈的實驗。文字：如何利用熱空氣上升的原理,來製作走馬燈 1.材料,如圖一. 2.切割燈罩(大湯杯),如圖二,小心,別切斷了,先在湯杯上畫線,再用剪刀或是美工刀切割. 3.在走馬燈下方,放一根蠟燭.(也可以用燈泡代替,或者將走馬燈放在電熱器上方,也可能會轉喔!) *讓走馬燈轉得更好的小技巧: *鉛筆削尖一點,頂住暗扣的地方就會轉的比較順暢. *走馬燈燈罩的下方要有空隙,因為熱空氣上升跑掉了,要有外面的空氣來補充. *走馬燈燈罩的扇葉,其翻開的角度不同,走馬燈的速度也不同. (切割的方向的不同,不會影響速度的快慢,只會影響轉動的方向.)

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：8 畫面設計畫面設計說明本頁是課程資訊的第四單元﹍﹍簡易天燈的實驗文字：運用熱空氣上升的原理,製作並施放天燈 1.把塑膠袋下面兩角剪掉一部分,然後用膠帶封口(當作簡易天燈)。 2.用吹風機將熱風吹進塑膠袋中,塑膠袋將緩緩上升. 製作小技巧: 1.改裝後的塑膠袋比較輕,而且下方的口比較小,熱空氣比較不容易跑掉. 2.吹風機加熱越久,簡易天燈飛得越高 3.假若天燈紙上升一小段就飛不上去,表示空氣不夠熱.不要放掉原先的熱空氣,繼續加熱,就會飛的比較好. 4.風力太強的吹風較不適用,因為加熱時容易使簡易天燈變形,反而不利於熱空氣收集.只要將吹嘴放入塑膠袋中,機身可以在袋外,比較安全.

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：9 畫面設計說明畫面設計本頁為補充教材，介紹天燈利用的物理原理，和天燈顏色的意義文字：天燈飄浮的原理與熱氣球相同，都是利用熱空氣之浮力使球體升空。所以只要將球內之空氣加熱，讓球內一部份空氣因受熱膨脹而從球體溢出，此時內部的空氣密度比外部空氣小，充滿熱空氣的球體就能飛起來了。所以天燈要升空必須密度比周圍空氣小才可以；例如裝氫氣(H2)和二氧化碳(CO2)的氣球，由於氫氣的分子量小於空氣，所以它能升空；但是二氧化碳的分子量就比空氣大很多，因此它就不會升空

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：10 畫面設計畫面設計說明本頁是介紹平溪鄉的當地民情和交通情形文字：平溪平溪鄉位於台北縣的東北地區、基隆河之上游，全鄉均屬山區，四處層峰翠巒，瀑布流水點綴其間，渾然天成的自然美景使它成為休閒遊憩的最佳去處。提到平溪，首先映入大家腦海的可能是天燈和十分瀑布，其實平溪還有個最吸引人的特色，就是煤礦文化。煤礦業在日據時代的平溪鄉曾蓬勃一時，如今採礦業雖已沒落，但從多處礦坑遺址、老街、及平溪支線老火車站裡，仍可想見平溪鄉當年的繁榮盛況，總令來此訪古尋幽的遊人低迴不已。

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：11 畫面設計畫面設計說明介紹天燈的製作方法，並以圖片示意文字：1. 首先做竹框，取一條竹片約二二○公分圍成圓形狀用膠帶綑緊，再用鐵絲交錯於圓圈中心，要注意竹框的平衡感。 2. 將長約四尺寬三點六尺的宣紙四片平放於桌面，裁成天燈狀後，從左邊第二張與第三張接合，再接合第一張與第四張左邊即告完成。接著接合右邊，先從第一張與第二張接合，再接第三張與第四張即完成。 3. 竹框與宣紙結合的部份，得先用雙面膠粘在竹框外側，再與宣紙底部結合。將宣紙拉開而竹框倒著放進去，粘住圓圈的四周，整個天燈即告完成，記得準備冥紙約十二至十五張（壽金）浸泡於煤油中（需二十至三十分鐘），再將冥紙綁在圓圈中心，就可以點火

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：12 畫面設計畫面設計說明以本校施放天燈的情形來說明如何施放天燈文字：施放天燈前，會以墨筆或朱筆在燈上書寫祈願語，如：身體健康、學業進步、生意興隆或心心相印、闔府平安、永浴愛河等，再簽上祈願者姓名。施放天燈時，最好三人一組，先將所附金紙（壽金）的四邊撕開，然後將天燈底部預留的鐵線穿入金紙中央的小洞纏好，接著將金紙弄散，由兩人提起燈頭四角並抓住底部竹框，其中一人將金紙點燃（浸泡過沙拉油或煤油混合的紙極易點燃）。當燃燒的熱空氣充滿燈內時，順著上拉的浮力放手，天燈隨即飛升而去。

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：13 畫面設計畫面設計說明本頁是介紹熱氣球升空的原理，並以外國的趣味造型的熱氣球大賽，加以說明。文字：就是利用熱空氣比冷空氣輕的原理。通常我們會在熱氣球底下裝置一個大型的燃燒器，這燃燒器主要用來把熱氣球裡的空氣加熱，好讓熱氣球上升到空中。第一次升空:十八世紀時，法國蒙克戈爾兄弟運用熱空氣比冷空氣輕的原理，發明了熱氣球。這熱氣球一路升高約550公尺，飛行約三公里遠，熱氣球上的乘客是一隻羊、一隻雞和一隻鴨子。。當人類剛發明飛機的時候，也想利用巨大的氣球來載運乘客。飛船最先是由熱氣球發展來的，漸漸再轉變成雪茄似的形狀。上面有引擎，可以隨意航行到想去的地方。

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：14 畫面設計畫面設計說明本頁設計了三個互動評量，有拼圖，選選樂，賽車手，以遊戲的方式作為線上測驗。動畫：有三個flash的互動式遊戲，有拼圖，選選樂，賽車手，以遊戲的方式作為線上測驗。

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：15 畫面設計畫面設計說明本頁設計了四個學習單，做為教材的延伸。有閱讀，作文，繪畫，還有紙筆測驗。文字：四個學習單，做為教材的延伸。有閱讀，作文，繪畫，還有紙筆測驗閱讀: 一篇感人肺腑的溫馨小品文---帶來希望的天燈作文：寫一篇關於飛翔或是夢想的新詩繪畫：運用你的想像力,畫出熱汽球在天空或放天燈的情景紙筆測驗：員林國小三年三班91學年度第二學期自然科熱空氣上升單元複習卷(資料來源:牛頓線上題庫)

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：16 畫面設計畫面設計說明以學生的繪畫作品，作為討論的話題，請學生就這主題上網發言。文字：以學生的繪畫作品，作為討論的話題，請學生就這主題上網發言

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：17 畫面設計畫面設計說明本頁是參考文獻及網站文字：平溪天燈 www.ntut.edu.tw/~s9370046/%A5x%A5_/%A5%AD%B7%CB%B6m.htm 平溪天燈 http://tourism.pu.edu.tw/travel/place/taipei/page35.htm 平溪天燈 http://www.ntut.edu.tw/~s9370046/%A5x%A5_/%A5%AD%B7%CB%B6m.htm

國小自然組 電腦多媒體類課程軟體腳本設計圖單元名稱：讓我們一起去飛翔畫面號碼：18 畫面設計畫面設計說明關於在學習單二,天燈的兒歌授權問題文字：關於在學習單二,天燈的兒歌授權問題授權書 :來自顏老師的網站同意，不要涉及商業行為，很樂意大家為教學一起努力中華民國92年3月23日15點25分。http://www.ypes.tpc.edu.tw/funa/

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