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EDUCO Y ESCUELA 10 APROPIACION DEL PROCESO EDUCATIVO POR LA COMUNIDAD

EDUCO Y ESCUELA 10 APROPIACION DEL PROCESO EDUCATIVO POR LA COMUNIDAD. Ana Evelyn Jacir de Lovo EL SALVADOR. AUTONONOMIA Y PARTICIPACION ESCOLAR. El proceso educativo es: multidimensional, está definido por las características propias de cada niñ@ y su habilidad innata,

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EDUCO Y ESCUELA 10 APROPIACION DEL PROCESO EDUCATIVO POR LA COMUNIDAD

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  1. EDUCO Y ESCUELA 10 APROPIACION DEL PROCESO EDUCATIVO POR LA COMUNIDAD Ana Evelyn Jacir de Lovo EL SALVADOR

  2. AUTONONOMIA Y PARTICIPACION ESCOLAR • El proceso educativo es: • multidimensional, • está definido por las características propias de cada niñ@ y su habilidad innata, • depende de los procesos y sistemas escolares, • del contexto de aprendizaje informal ofrecido por la familia y la comunidad y • del contexto político-institucional del sector educativo. Por esta razón requiere que se dé la apropiación del proceso por parte de todos los actores.

  3. Reforma educativa en El Salvador Ampliación de cobertura Mejoras en la calidad Autonomía escolar y modelo participativo de gestión Modernización institucional Financiamiento

  4. Autonomía escolar con participación comunitaria, pivote de la reforma • Cobertura: • Desde un inicio la descentralización hacia el centro escolar se consideró como la alternativa para ampliar la cobertura (EDUCO) • Modernización institucional: • Cada vez se transfieren más recursos financieros a las escuelas, para que ahí decidan cómo lo van a invertir. Esto ha llevado a una redefinición de las funciones del MINED • Se establecen los CDE en las escuelas tradicionales • CALIDAD: ESCUELA 10

  5. EDUCO: estrategia de ampliación de cobertura en el área rural Evolución de la matrícula EDUCO (% del total de matrícula rural) Fuente: MINED

  6. Aumento en matrícula escolar 1993-2002 (%) Fuente: MINED

  7. Concepto integral de Escuela 10:

  8. PROGRAMA ESCUELA 10 EL SALVADOR Un Programa de apoyo, difusión y acreditación de la calidad educativa de los Centros Educativos públicos de El Salvador. 10 características a desarrollar en las escuelas para generar procesos de mejora continua: • Una gestión educativa organizada en torno al Proyecto Educativo Institucional (PEI). • Un currículo que responda a las necesidades, intereses y competencias del estudiante y que esté orientado al entorno local. • Prácticas pedagógicas apropiadas y orientadas a la excelencia académica.

  9. PROGRAMA… • Ambientes facilitadores del aprendizaje 5 . Un equipo líder. 6. Un modelo organizacional participativo con la comunidad y una cultura Institucional de colaboración entre actores escolares orientada al desempeño académico. 7 . Un modelo organizacional enfocado a lograr que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean el centro de la actividad escolar.

  10. PROGRAMA… • Normas de convivencia claras, razonables, conocidas y aceptadas por todos los miembros de la Comunidad Educativa. • Sistemas de Evaluación formativa del desempeño de los docentes y de seguimiento del desempeño estudiantil. • Un sistema de incentivos al desempeño para todos los miembros de la Comunidad Educativa.

  11. LECCIONES APRENDIDAS de EDUCO y ESCUELA 10: MEJORAR LA CALIDAD Y LA EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES POSIBLE, PARA ELLO SE REQUIERE: • El empoderamiento de los actores locales de la educación (Director@s, maestr@s , estudiantes y padres y madres de familia). 2. Un compromiso de los actores locales. Este es condición indispensable para la sostenibilidad de los esfuerzos educativos • Un fuerte apoyo ministerial centrado en la realidad particular de cada escuela, en sus objetivos locales, proyecciones y estrategias

  12. Lecciones… 4. La creación de condiciones de liderazg compartido en la comunidad escolar, organización funcional y participación (“caldo de cultivo” de procesos pedagógicos). 5. Desarrollar habilidades de planificación y de seguimiento y evaluación de los procesos que impulsan Estos procesos, en forma paralela, crean e interaccionan con el factor más dinámico de la educación: elincremento de la autoestima de los actores locales

  13. Conclusiones… El imperativo actual: Realizar una real inversión paradigmática educativa En la cual: LA ESCUELA: • Sea eje y punto de partida del proceso educativo • Se apropia de su verdadera función: educar • Se desarrolle con base en la participación comunitaria y autonomía escolar

  14. Conclusiones… • EL Ministerio de Educación (Su organización e instancias medias): • Centrado en promover y apoyar los esfuerzos locales que aseguren oportunidades educativas y la calidad educativa • Funciones normativas y de control enfocados al fortalecimiento institucional local y a funciones de coordinación centralizadas • Así: la responsabilidad educativa es una función de la escuela

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