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GE406 行動研究方法

GE406 行動研究方法. 討論主題： 什麼是行動研究？ -1 . Stringer, Ch1 ； Hammersley ； 成虹飛、顧瑜君 . 根據 Stringer 、 Hammersley 、成虹飛、顧瑜君，什麼是行動研究？ 以上作者如何切入說明、主張「何謂行動研究」？ 比較上述作者的說法有何異同，並試圖形成自己的看法。 為何、如何進行行動研究？ 以自己的經驗與場域為例，形成初步的研究計畫。. GE406 行動研究方法. 討論主題： 什麼是行動研究？ -2 . Stringer, Ch2 ； Kemmis & Wilkinson ；蔡美華譯 Ch1 .

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GE406 行動研究方法

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Presentation Transcript

  1. GE406行動研究方法 討論主題： 什麼是行動研究？-1

  2. Stringer, Ch1；Hammersley；成虹飛、顧瑜君 • 根據Stringer、Hammersley、成虹飛、顧瑜君，什麼是行動研究？ • 以上作者如何切入說明、主張「何謂行動研究」？ • 比較上述作者的說法有何異同，並試圖形成自己的看法。 • 為何、如何進行行動研究？ • 以自己的經驗與場域為例，形成初步的研究計畫。

  3. GE406行動研究方法 討論主題： 什麼是行動研究？-2

  4. Stringer, Ch2；Kemmis & Wilkinson；蔡美華譯Ch1 • 根據Stringer，以社區為本位的行動研究有哪些原則？和Kemmis & Wilkinson所謂「參與的行動研究」(participatory action research, PAR)有何異同？這些原則與異同對我們從事行動研究有何啟示？ • Stringer、Kemmis & Wilkinson以及Mills都論及行動研究的過程，試著比較分析其間的異同，並應用在自己的行動研究計畫。

  5. Stringer, Ch2；Kemmis & Wilkinson；蔡美華譯Ch1 • Kemmis & Wilkinson認為行動研究便是針對實際進行調查，並指出「實際」可以包含五種不同的層面，且由此區分為五種調查實際的研究傳統，說明他們的主張並提出自己的想法。 • Mills認為行動研究的學理基礎為何？可以分成哪些類別的行動研究？對於教師或教育工作者有何獨特的意義與目的？由他的主張可以引伸出怎樣的啟示？

  6. GE406行動研究方法 討論主題： 行動研究與教育研究/實務的關係

  7. McNiff, Chapter 2; Hertz-Lazarowitz; 蕭昭君 • 根據McNiff的說法，行動研究與教育研究的關連為何？對此說法有何想法？對個人的研究計畫有何啟示？ • 從Hertz-Lazarowitz的研究，可以看出行動研究如何與教育研究/實務息息相關？對個人的研究計畫有何啟示？ • 蕭昭君對國內的教育行動研究發展現況有何觀察？對於「何謂行動研究」的釐清有何啟發？對個人的研究計畫有何啟示？

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