Üdvözöljük az előadáson!

1. Üdvözöljük az előadáson! 2012. május 22. Készítette: Ternovszkyné Kutus Katalin

2. A mozgás szerepe a terápiában

3. A tanulási nehézségek okai: • - Társadalmi ok • - Szellemi járvány • - Öröklődés • - Nemhez kötöttség • - Lelki okok • - Családi okok • - Érzékszervi okok • - A beszédfejlődés rendellenességei • - Sérülések • - Magatartás • - Az idegrendszer részleges éretlensége (70%!) • - Az iskolai olvasástanítási módszerek

4. A tanulási nehézségek kialakulásáért az esetek 65-70 százalékában az idegrendszer alulszervezettsége vagy hibás szerveződése a felelős. Az USA-ban élő és dolgozó Carl Henry Delacato és csoportja kidolgozott egy mozgásterápián alapuló módszert amelynek segítségével le lehet dolgozni ezt a deficitet. (Delacato módszer) Carl Henry Delacato Kulcsár Mihályné fejlesztőpedagógus Delacato módszerét továbbfejlesztette, új területeket is bekapcsolt a fejlesztésbe.

5. Mozgásfejlődés • A központi idegrendszer érési folyamata és a mozgásfejlődés egymással szoros egységben biztosítja az értelem fejlődését. • A tanulási nehézségek megelőzésében és terápiájában kiemelt szerepet kap a mozgásfejlesztés. A mozgás az egyik legfontosabb eszköz amelynek segítségével hatni lehet az idegrendszerre. • A gyermek számára az első kommunikációs eszköz a mozgás. • A mozgásra épülnek rá a csak emberre jellemző kommunikációs eszközök: a beszéd, és az „írott beszéd”, az olvasás és az írás.

6. A mozgás fejlődéséhez szükségesek a külső környezet ingerei és a mozgás lehetőség is. • Az idegrendszerben a fejlődés forrása maga a fejlődő pályák működése. • A magasabb rendű idegi működések, mint pl. a beszéd, írás, olvasás a kérgi területeken zajlanak. A kérgi területek hiányos működése, szerveződése maga után vonja a beszéd ,az írás, az olvasás nehézségeit.(Delacato) • A csecsemőkorban megfigyelhető mozgásbeliügyetlenség vagy a mozgásfejlődés nagyobb eltérése a normális átlagtól az értelmi fejlődés fogyatékosságát jelezheti.

7. A terápia A terápia során a fejlődés már a második ,harmadik héten beindul. A terápia hatékonysága több tényezőtől függ: a) Alapvető tényező a gyermek intellektusa. A fogyatékos gyerekből nem lehet zsenit faragni semmilyen módszerrel de a határeseteket a terápia felhozhatja a normál szférába. Csak a meglévő adottságok kibontakozását lehet segíteni. b) Függ a gyermek hozzáállásától. Együttműködés esetén gyorsabb a javulás. c) Meghatározó a szülői magatartás. Támogató (a túlzott elvárások feladása) vagy gátló (ha azt emlegeti ami még nem megy) tényező. d) Iskolai megítélés. (a tanítónő észleli és értékeli a jó irányú változást) Fontos ,hogy a gyermek ott kapjon elégtételt ahol a kudarcokat elszenvedte.

8. A terápia felépítése • Napi rendszerességgel végezzük a gyakorlatsort. (Otthon szülői felügyelettel.) • Az adott feladatok teljesítése után továbblépés a következő szintre. • Partnerként kell kezelni a gyermeket ,meg kell nyerni az ügy számára. (Önmaga iránti felelősség felélesztése.) • Részletes anamnézis felvétele, a gyermek előéletének és a család helyzetének ismerete. • A tréning hatására magatartásváltozás állhat be a gyermeknél (nyugtalanság, infantilis szokások felvétele, szülők testi közelségének fokozottabb igénylése). Előfordulhat regresszió is. • A tréning során a gyermek a mozgás szempontjából újra éli életének egy korábbi szakaszát. • A teljes terápia ideje esetenként változik. (Egy átlagos eset 4-5 hónap)

9. Példa Finommozgások fejlesztése(alapozás) • Fej emelés háton-és hasonfekvésben, 20-20. • Tenyerek összedörzsölése ,kézfejek gyúrása (a kéz érzékelő funkciójának tudatosítása). • Függeszkedés ,próbálja meg felhúzni magát) • Talicskázás (20-30m). • Hasonfekvésben a felsőtest kinyomása 20-szor. • Vállak felhúzása párosan 20-szor, csak a jobb váll 20-szor, csak a bal 20-szor ,végül a két váll felváltva 20-szor. • Vállkörzés előre: párosan, jobb váll, a bal váll, felváltva 20-szor.

10. Vállkörzés hátra párosan 20-szor, csak a jobb váll ,csak a bal váll ,felváltva a két váll ,20-szor. • Ujjak mozgatása egyenként, oldalra 10-10. • Labda nyomogatása 20-szor. • Labda átrakása, átdobása az egyik kézből a másik kézbe 20-szor. • Labda pattintás a földhöz csuklóból indított mozgással 20-szor. • Célbadobás gombóccal ,labdával 20-szor. • Újságpapír összetépése apró darabokra, csíkokra, kockákra. Az apró darabokat szórjuk szét, szedjék össze csipegető mozdulatokkal.

11. Szakirodalom: Kulcsár Mihályné : A tanulás öröm is lehet (Delacato módszere alapján) Beszerezhető: Krasznár és Társa Könyvesbolt Bp. Dési Huber u. 7. Tel.: 06/3-480-480 www.krasznar-konyv.hu