grunnskolel rerutdanningen n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Grunnskolelærerutdanningen PowerPoint Presentation
Download Presentation
Grunnskolelærerutdanningen

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 39

Grunnskolelærerutdanningen - PowerPoint PPT Presentation


  • 91 Views
  • Uploaded on

Grunnskolelærerutdanningen. En liten oversikt. Fra skolemester til profesjonell lærer. En begynnelse. Før og nå – nye utfordringer i skolen. Før og nå – nye utfordringer i skolen. Skolekultur. Hva styrer skole ns innhold ? Landsfolkeskolen – byfolkeskolen ? Enhetsskolen

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Grunnskolelærerutdanningen' - kalli


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
skolekultur
Skolekultur
  • Hvastyrer skolens innhold?
  • Landsfolkeskolen – byfolkeskolen?
  • Enhetsskolen
  • Fellesskolen
  • …?
st meld nr 11 2008 2009 l reren rollen og utdanningen
St.meld. nr. 11 (2008–2009) Læreren Rollen og utdanningen
  • Kunnskapsdepartementetoppnevnte et utvalg med mandat:å utarbeideutkasttilrammeplaniforskrifts form for de nyegrunnskolelærerutdanningene, somskalerstattedagensallmennlærerutdanningfrahøsten 2010
  • Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. - 7. trinnog 5. - 10. trinn
nasjonale retningslinjer for grunnskolel rerutdanningene
Nasjonaleretningslinjer for grunnskolelærerutdanningene
  • førende for institusjonenesprogramplaner
  • sikre en nasjonaltkoordinertlærerutdanning
  • Institusjonenesprogramplanerskalværeisamsvar med forskriftognasjonaleretningslinjer.
  • varierer med hensyntilomfangogkonkretiseringavfagligekrav, fagligprogresjonogdifferensieringmellom de to grunnskolelærerutdanningene.
forskningsbasert utdanning
Forskningsbasert utdanning
  • Lærerutdanningeneskalværeforskningsbaserte.
  • Alleundervisningsfagogskolerelevante fag ogemnerværeforankreti et forskningsaktivtmiljø.
  • Med forskningsaktivtmiljømenes at fagmiljøetmåomfatteansattesomselveraktiveforskere.
mobilitet i utdanningen
Mobilitet i utdanningen
  • Studenteneskalkunnesøke om overgangfra en institusjontil en annenetterbåde 2. og 3. studieår
utdanningenes innhold
Utdanningenesinnhold
  • Fagligkompetanse
  • Differensiertlærerutdanning
  • Integrertlærerutdanning
  • Danning
  • Detflerkulturelleperspektivet
  • Tilpassetopplæring
  • Vurdering
  • Grunnleggendeferdigheter
praksisoppl ringen
Praksisopplæringen
  • Lærerutdanningsinstitusjoneneharansvar
  • Må etablere et langsiktigsamarbeid
  • Praksislærerenskal ha gjennomgåttvidereutdanningipraksisveiledning
  • Praksisskolenskalorganiserepraksisopplæringenitråd med lærerutdanningensprogramplaner
  • Opplæringenskalevalueresunderveisistudieåretogvedstudieåretsslutt
opptakskrav til studiet
Opptakskrav til studiet
  • minstgjennomsnittskarakteren3 inorskog
  • minstgjennomsnittskarakteren3 imatematikk(224 timer) og
  • minst 35 skolepoeng
jobbmuligheter
Jobbmuligheter
  • Studietutdannertillærer for grunnskolens 1.-7. trinneller 5. – 10 trinn
  • Utdanningengirogså et godtgrunnlag for å jobbeinnenforandreyrker, for eksempelinnenforskoleadministrasjon, opplærings- oginformasjonsarbeid, journalistikkogikultursektoren.
videreutdanning
Videreutdanning

Ettertreårielleretterfullført utdanning:

  • relevantemasterstudier
  • ulikefagligeutdanninger (bredde)
  • fordypningsfag
fagvalg
Fagvalg
  • GLU 1 – 7:
    • Krav om 30 stpiundervisningsfag + 60 stp PEL (inkl bachelor)
  • GLU 5 – 10:
    • Krav om 60 stpiundervisningsfag + 60 stpi PEL (ink bachelor)
slide22
PEL?
  • pedagogikkogelevkunnskap
  • forskjelligfraAllmennlærerutdanningen
  • den lærerfagligeplattformen
  • værepraktiskrettet
  • være et verdi- ogdanningsfag
  • omfatterdeldisiplineridéhistorie, utdanningshistorie, didaktikk, filosofi, psykologiogsosiologi.
pel tre hovedfunksjoner
PEL - Tre hovedfunksjoner
  • utvikle studentens faglige plattform
  • utvikle studentens metodiske kompetanse
  • utvikle studentens kompetanse til å ivareta relasjonelle og sosiale forhold knyttet til yrkesprofesjonen.
innhold i pel
Innhold i PEL

Faget er delt i fire, hver del med 15 studiepoeng:

  • Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling.
  • Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling. 
  • Utvikling av lærerens profesjonelle rolle og identitet.
  • Bacheloroppgave, vitenskapsteori og forskningsmetode.
hva inneb rer det nye
Hva innebærer det nye?
  • ”Styrkelærerrollenogskape en læreridentitetsom bringer skolenframover”
  • Evnetil å lærefraseg
  • Bidratil å gielevenegrunnleggendeferdigheter
  • Møteeleverssosiale problem ogandreforholdsom hemmer læring
  • Innsiktihvordanskolenisamarbeid med andreinstanserkanløseslikeproblemer
ny utdanning
Ny utdanning

Skal gi:

  • Faglig plattform (praksisnært og forskningsbasert)
  • Metodisk kompetanse (legge vekt på den mer instrumentelle delen av læreryrket)
  • Relasjonell og metodisk kompetanse
praksisn rhet
Praksisnærhet
  • Praksisskolersomer lærerutdannere
    • Praksisskoler med fellesholdning
  • God kompetanseipraksisskoler for mangfoldetiyrket
  • Godeveiledningsbetingelseripraksisogsomnyutdannet
masterutdanning
Masterutdanning
  • UTFORDRING
  • Hvaertankenbak?
  • Masterutdanningeller 5-årig utdanning?
    • Forventningerfrapolitiskemyndigheter?
    • ForventningerfraUtdanningsforbundet
    • Forskerellerlærer – forskendelærer?
    • Doktorgraderibarnehageogskole?
      • Ønsker vi det?
      • Ønsker en forskerdet?
  • Kvalitetiutdanningen?
er h gskoler og universiteter beredt
Er høgskoler og universiteter beredt
  • Kompetansehevingpåtoppkompetansenivå
  • Kompetansehevingpåførstenivå
  • Skolefagligeutfordringer mot masternivå
  • Forskningsmiljøer med utviklingogveiledningskompetanse
  • …..
utfordringer
Utfordringer
  • Godeutdanningstilbud
  • Godepraksisordninger
  • Godtsamarbeidmellomhøgskole/uniogpraksisfeltetiutdanningen
  • Godesøkeretilutdanningen
    • Realistiskeopptakskrav
  • God tilgangpå lærerutdannere frapraksisfeltet
    • Attraktivogkonkurransedyktiglønn
    • Godebetingelser for utviklingogforskningsarbeid
om f lgegruppen
Om følgegruppen
  • Hovedoppgave:
    • å følgeinnføringenav de nyegrunnskolelærerutdanningene
    • bidratil å sikre at reformengjennomføresetterStortingetsintensjoner ….
    • …. ogitråd med gjeldendestyringsdokumenter. Opprettelsenavfølgegruppenbleomtalti St.meld.nr. 11 (2008-2009) Læreren - Rollenogutdanningen.
  • Funksjonsperioden for Følgegruppener fem år
om f lgegruppen1
Om følgegruppen

Oppdragetertredelt:

  • følgegruppenskalsamle, analysereoggjørekjent data om reformen
  • girådtildepartementetogeventueltforeslåjusteringer
  • girådtilinstitusjoneneireformarbeidet
  • avgiårlig rapport tilKunnskapsdepartementet
rapporter fra f lgegruppen for l rerutdanningsreformen
Rapporter fra følgegruppen for lærerutdanningsreformen
  • Grunnskolelærerstudenter

Første semester i de nye utdanningene

  • MED GOD GLI I KUPERT TERRENG  

GLU‐reformens andre år

  • DRIVKRAFT I UTVIKLINGA AV LÆRARPROFESJONEN?

Framsteg og utfordringar for grunnskulelærarutdanningane

  • LÆRERUTDANNINGER I ENDRING

Indre utvikling – ytre kontekstuelle og strukturelle hinder

utfordringer for utdanningsforbundet
Utfordringer for Utdanningsforbundet?
  • Rekrutteringtillærerutdanning
  • Hvemskalutdannedem?
  • Erdetforskjellpå 5-årig utdanningogmasterutdanning?
  • Statushevingavlæreryrket?
scenario
Scenario?
  • Klasseskilleiskolen?
    • Hvemer den godelæreren?
    • Forskningskompetanseellerskolekompetanse?
  • Mulighetenes marked!
    • Flere jobber å velgemellom?
forventninger
Forventninger
  • Regjeringenvilsatsepålærerne:
    • Heve status for yrket
    • Økekontrollen med arbeidstid
  • Status?
    • Lønnogarbeidsforhold
    • Karriereveier
  • Hvemstyrerlærerne?
regjeringens statustanker
Regjeringens statustanker

St.mld 11, kapittel 7.1:

  • «Status for et yrke eller en yrkesgruppe kan defineres som yrkes rang/stilling innenfor samfunnet. En rekke faktorer påvirker status.Yrker med høy status kjennetegnes gjerne med høy lønn, lang utdanning, troverdighet og karrieremuligheter.»