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1. 全新课标理念，优质课程资源 学英语报社--语文周刊

2. 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 请指出下列图片的出处 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 体裁相同童话 作者相同安徒生 这些作品有何共同之处？

3. 皇帝的新装 人教版七上第六单元

4. 教学目标 1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。 3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。 4、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

5. 作者简介 安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有______________________________等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从_____传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。 《海的女儿》、《皇帝的新装》 丹麦

6. 体裁介绍 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的___________ 和_____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____ 的手法。 想象，幻想 夸张 拟人 • 。

7. 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 ——贺宜 最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 ——安徒生

8. 字音字形 chǔn shǎ kuǎn jī pìn 蠢____ 傻___ 款____ 稽__ 聘____ xián bì cì jué yù 陛___ 赐___ 爵___ 御___ 衔____

9. 多音多义 jì(系鞋带） chèn (称心） 系 称 xì(联系） chēng（称赞） féng (裁缝） zhuǎn（转变） 缝 转 fèng (门缝） zhuàn（旋转）

10. 整体感知 边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？ 新装

11. 给文章加个副标题： 一个 的皇帝 （愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、 昏庸 、无能、无知、不称职）

12. 梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字。 爱 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝__新装 织 骗子__新装 看 君臣__新装 穿 皇帝__新装 揭 小孩__新装

13. 整体感知 1、本文的题目是“皇帝的新装”,从题目看,你认为题目中的中心词是什么? 2、“皇帝的新装”有什么特异功能? 3、文中描写了哪些人物？他们对新装的态度如何？

14. 皇 帝 小孩 爱 揭 新装 看 做 骗 子 大 臣

15. 根据课文情节，用概括性的语言复述课文内容。根据课文情节，用概括性的语言复述课文内容。

16. 精细研读 朗读课文，然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。

17. 1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。

18. 明确：第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。明确：第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。

19. 2、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”2、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。

20. 明确：一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。明确：一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。

21. 3、“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。3、“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。 小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音？

22. 明确：小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。明确：小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。

23. 小组交流：你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩分别是什么样的人?（注意结合人物的语言、行动、心理描写来分析）小组交流：你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩分别是什么样的人?（注意结合人物的语言、行动、心理描写来分析）

24. 皇帝： 昏庸 奢侈 愚蠢 虚伪 自欺欺人

25. 大臣： 虚伪 自私 阿谀奉承

26. 骗子： 狡诈、贪财 　　　　　善于设骗

27. 小孩： 诚实 　天真 　无畏

28. 自主探究 这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?

29. 明确：这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。明确：这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。 天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。

30. 说一说 谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的？

31. 骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。

32. 感悟主题 童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。　

33. 拓展 训练 发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？

34. 再见