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初中体育与健康教材内容介绍. 人民教育出版社 王金保 合肥教师培训节选材料 倚窗听雨整理. 体育与健康. 本书是人民教育出版社、课程教材研究所体育课程研究开发中心,以 《 课程标准 》 的基本理念和教材编写原则为依据编写的初中学生用的教科书 , 供 7 ~ 9 年级三个年级的学生使用 . 它是在总结现行九年义务教育初级中学、全日制普通高级中学 《 体育与健康 》 过渡性教学大纲和教材研究及使用经验的基础上编写的。. 一、 编写本书的指导思想和依据. ( 一 ) 落实 “ 健康第一 ” 的指导思想,全面实施素质教育。
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初中体育与健康教材内容介绍 人民教育出版社 王金保 合肥教师培训节选材料 倚窗听雨整理
体育与健康 • 本书是人民教育出版社、课程教材研究所体育课程研究开发中心,以《课程标准》的基本理念和教材编写原则为依据编写的初中学生用的教科书,供7~9年级三个年级的学生使用. • 它是在总结现行九年义务教育初级中学、全日制普通高级中学《体育与健康》过渡性教学大纲和教材研究及使用经验的基础上编写的。
一、 编写本书的指导思想和依据 • (一)落实“健康第一”的指导思想,全面实施素质教育。 • (二)落实两个“决定”一个“纲要”精神。 • (三)以«体育与健康课程标准»为依据,按照具体目标和内容标准的具体要求编写本书。
二、本书的编写原则 • (一) 教育性原则 • (二) 健康性原则 • (三)兴趣性原则 • (四)发展性原则
三、内容构建的基本思路 • (一)转变教育观念,符合国家课程改革的基本理念。 (二)以学生发展为中心 ,突出学生的主体地位 。 (三)激发学生学习体育的兴趣 ,培养学生终身体育意识。
(四)面向全体学生,关注学生个体差异。 • (五)转变评价观念,改革考核和评价方法。 • 以上的思路符合课程标准的基本理念。教科书是如何体现这些基本理念的呢?
1.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。 • 在教科书中多处告诉学生体育锻炼能够发展身体机能,指出锻炼时不要过多进行静力性力量练习,注意锻炼环境和正确的呼吸方法。
第10页 注意正确的呼吸方法和选择良好的锻炼环境
以上所有内容都从不同角度(体育锻炼、营养、膳食、环境、心理等方面)强调了健康的重要性,告诉学生科学锻炼的基本原则是什么,教科书把健康放在了首位。以上所有内容都从不同角度(体育锻炼、营养、膳食、环境、心理等方面)强调了健康的重要性,告诉学生科学锻炼的基本原则是什么,教科书把健康放在了首位。
2.激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。 • 教科书十分重视学生运动兴趣的培养和体育意识的形成,让学生体验运动的乐趣。
第34页 运动产生满足、快乐、舒畅、振奋的愉快心情
第24页 通过多种方法锻炼,满足学生的运动兴趣
第26页 养成良好的锻炼习惯,形成终身体育意识
以上内容,无论是在锻炼项目上(如滑冰、健身操、跨栏、球类、双杠、跳绳跑等),还是在健身的意义上,都非常注重提高学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。以上内容,无论是在锻炼项目上(如滑冰、健身操、跨栏、球类、双杠、跳绳跑等),还是在健身的意义上,都非常注重提高学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。
3.以学生发展为中心,重视学生的主体地位。教科书始终把突出学生的主体地位放在重要位置,给以特别的重视,充分发挥学习的主动性。
第39页 以学生发展为中心,强调运动对心理的影响
以上内容从运动项目、学生发展、运动对心理产生的影响等多个层面强调了突出学生的主体地位,重视学生的全面发展。以上内容从运动项目、学生发展、运动对心理产生的影响等多个层面强调了突出学生的主体地位,重视学生的全面发展。
4.关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益。 • 教科书充分注意到了学生在身体条件、兴趣爱好以及运动技能等方面的个体差异,提出不同的练习方法,使每个学生都得到发展。
第48页 消除不良情绪和孤独感,提高社会适应能力
第56页 通过追逐跑,发展不同学生的急停急起和快速躲闪能力
第59页 通过往返接力跑,发展不同学生的加速奔跑能力
第59页 通过迎面接力跑,发展不同学生的快速奔跑能力
以上内容都考虑到学生的不同差异,从而采取不同的练习方法,提高学生的运动技能,使每个学生都体验到运动的快乐,都得到发展。以上内容都考虑到学生的不同差异,从而采取不同的练习方法,提高学生的运动技能,使每个学生都体验到运动的快乐,都得到发展。