第一章

1. 第一章 远程教育的历史与发展

2. 主要学习内容 • 单元1 远程教育的起源与发展 • 单元2 中国远程教育实践 • 单元3 远程教育的专业学术组织 • 单元4 远程教育的专业杂志 • 单元5 远程教育的专业化

3. 学习目标： • 能说出远程教育历史起源的两种观点，学会分析造成认识上差异的原因 • 理解并记忆远程教育的狭义概念和广义概念 • 能说出远程教育的发展阶段，知道划分的主要依据 • 能准确说出我国远程教育发展的四个历程 • 了解现代远程教育工程的主要任务

4. 了解高等学校远程教育试点工作的主要进展 • 知道国内外远程教育领域的主要学术杂志的名称、语言、所在国家，以及网址 • 知道目前国内外远程教育领域主要学术组织的名称、网址和主要活动 • 理解远程教育专业化是中国远程教育发展的必然趋势，能说出远程教育专业化的条件

5. 教学重点： • 远程教育的起源与发展 • 中国远程教育实践 • 远程教育的专业学术组织 • 远程教育的专业杂志 • 远程教育的专业化

6. 教学难点 • 远程教育历史起源的两种观点，学会分析造成认识上差异的原因 • 远程教育的狭义概念和广义概念 • 远程教育的发展阶段，划分的主要依据

7. 单元1 远程教育的起源与发展 一、起源 1、两种不同的观点 谢新观：起源于古时代中国 丁兴富：起源于19C英国 2、产生不同观点的原因 分歧：古代教育现象是否是远程教育？ ---------什么是远程教育？

8. 谢新观： 远程教育就是为了解决师生双方由于物理 上的距离而导致的，表现在时空两个维度 上的教与学行为间的分离而采取的、重新 整合教学行为的一种教育模式，随着社会 的发展，这种教育模式将具有实践上和理 论上的不同表现形式。（广义）

9. 丁兴富 学校远程教育是对教师和学生在时空上相 对分离，学生自学为主、教师助学为辅， 教与学的行为通过各种教育技术和媒体资 源实现联系、交互和整合的各类学校或社 会机构组织的教育的总称。（狭义）

10. 3、教育定义： 广义教育：广泛地存在于各种社会经济生活、文 化活动和人际交流中（包括学习者自主组织、设 计、实施的自我教育） 狭义教育：主要指学校教育或其他社会机构组织 的教育，使教育组织者依据一定社会（阶级）的 要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的 身心施加影响，将他们培养成一定社会所需要 的人的活动

11. 广义远程教育 日常 社会 生活 中的 远程 教育 － 基于 资源的 学习 狭义远程教育 传统院校 校园内 面授教学 之外的 远程 教育 － 校内学生 非教育 机构 教育 院校 各种 联合体 传统校园院校 （双重模式） 校外学生 远程教学院校 （单一模式） 远程学生 广义远程教育和狭义远程教育

12. 二、主要发展阶段 1、划分依据 教育、信息技术和信息交流发展史基本分明

14. 媒体是目前划分远程教育发展阶段的主要 依据 两大流派： 丁兴富:三代信息技术和三代远程教育 泰勒：五代信息技术和五代远程教育 • 三代信息技术和三代远程教育

16. 第三代信息技术又分 为：电子通信技术、计算机技术、综合技术

17. 五代远程教育和五种教学模式

18. 单元2 中国远程教育实践 一、中国远程教育的发展阶段 萌芽和准备期（20世纪初-40年代末） 我国最早的函授学校是1914年商务会馆创设 的函授学社 陶行知率先租用无线电举办教育广播 全国建立电影施教区、播音教育指导区 1940年成立电化教育委员会

19. 创建、起步和中断期（新中国成立到文化大革命）创建、起步和中断期（新中国成立到文化大革命） 建立了第一代和第二代大学层次的远程教育 第一代代表：中国人民大学函授学院50年代初 第二代代表：北京广播电视大学1960.2 建立各省广播电视大学

20. 恢复、繁荣和调整期（20世纪七十年代末到90年代中期）恢复、繁荣和调整期（20世纪七十年代末到90年代中期） 高等函授教育的重建和繁荣； 全国广播电视大学系统的建立及其快速发展 我国远程教育在80年代前半期的繁荣 20c80年代到90年代相对平稳发展和调整时期

21. 战略革新和起飞期（20世纪90年代下半期） 这一阶段又称为现代远程教育阶段 推进革新和起飞的两个因素： 1、国际社会大环境中，发展远程教育成为一种国际趋势 2、国内教育领域普遍呼吁，现代远程教育是一种多、快、好、省地发展学校教育和终身教育的重要选择 办学主体、主要任务、教学模式、服务对象发生 了变化

22. 二、现代远程教育工程 1、现代远程教育工程的由来 “现代远程教育工程”首次出现的政府公文 是：1999年批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》

23. 2、现代远程教育工程的主要任务 • 中国教育和科研计算机网高速主干网和中速地区网建设 • 中国教育电视台卫星宽带多媒体传输平台的建设 • 现代远程教育扶贫示范工程 • 全国远程教育资源库建设 • 大学数字博物馆建设

24. 现代远程教育关键技术与支撑服务系统建设 • 现代远程教育标准化建设 • 高等学校现代远程教育试点工作

25. 3、高等学校远程教育试点工作的主要进展 • 现代远程教育试点规模 • 现代远程教育试点办学类型 • 现代远程教育试点办学层次 • 现代远程教育试点专业队伍 • 现代远程教育试点的校外学习中心 • 现代远程教育试点的媒体传播教学模式和学习支持模式

26. 现代远程教育试点中的资源建设 • 现代远程教育试点的学习组织形式 • 现代远程教育试点的投入和产业办学模式

27. 单元3 远程教育的专业学术组织 一、专业协会 1、国际开放与远程教育协会（ICDE） http://www.icde.org 2、亚洲开放大学协会（AAOU） http://www.aaou.net 3、中国教育技术协会（CAET） http://www.etr.com.cn

28. 二、远程教育的研究机构 • 英国开放大学教育技术研究所 • 香港公开大学遥距及成人教育研究中心 • 中央广播电视大学远距离开放教育研究所 • 北京师范大学远程教育研究中心

29. 单元4 远程教育的专业杂志 一、英文杂志： 美国远程教育杂志 American Journal of Distance Education 远程教育 Distance Education 远程教育杂志 The Journal of Distance Education

30. 二、中文杂志 中国远程教育 现代远距离教育 开放教育研究

31. 单元5 远程教育的专业化 一、远程教育职业的专门化 二、国外远程教育领域从业人员的培训方法 三、国内远程教育领域从业人员的培训方法 四、远程教育专业化的条件已经成熟

32. 远程教育专业协会、学会的普遍建立 • 专业刊物和学术出版物的明显增长 • 学术交流活动的活跃及其成效和影响 • 学科的理论基础基本形成 • 学科体系得以建立和发展 • 传统大学开设相应的专业课程，招收培养本科、硕士、博士学生 • 学科研究方法的创新和发展 • 远程教育各种学派及其代表人物的产生和形成

33. 作业 1、阅读 《世界远程教育的历史起源和早期发展》 《三代信息技术和三代远程教育》 《我国远程教育的萌芽、创建和起步》 2、列举远程教育的两种定义 3、我国现代远程教育的目的是什么？ 4、请列举中国远程教育发展的4个阶段和各阶段的主要历史事件 5、列举说明在中国远程教育专业化使远程教育发展的迫切需要

34. 6、课本P89第9、10题

35. 谢谢！