Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, пройматися й надихатися силами,

1. Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, пройматися й надихатися силами, які пробудилися в ній. А. Дістервег

2. Золотівська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради Адреса: квартал Сонячний м. Золоте – 1, Луганська область, Україна 93295 Телефон: (06455) 4-22-67 Директор: Радченко Ольга Анатоліївна

3. «Створення організаційно-педагогічних умов для впровадження особистісно орієнтованої освіти для формування творчо розвиненої особистості» ЗВІТ САМООЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ АВТОР: Радченко Ольга Анатоліївна, директор Золотівської багатопрофільної гімназії Первомайської міської ради

4. Наше кредо:„Не затримувати природного розвитку дитини, а підносити його, відтворюючи довкола дитини атмосферу здорової діяльності, приємний осередок, повний краси; збуджувати в дитині високі почуття, викликати в неї самостійну думку, ініціативу і той святий неспокій, що раз у раз шукає нової правди, нової краси і не кристалізується на чужому, пасивно прийнятому з чужих уст”.

5. Основні напрямки діяльності гімназії : • пошук і відбір здібних та обдарованих дітей; • розвиток природних здібностей, обдарувань, талантів гімназистів; • громадянське, національне виховання та розвиток учнів; • формування в учнів умінь та навичок активної пізнавальної діяльності, розвиток творчого потенціалу; • забезпечення умов для ранньої профільної орієнтації, підготовки до вступу до вищих навчальних закладів; • становлення особистості учня, його орієнтація на подальший розвиток; • розробка педагогічним колективом нового змісту освіти, впровадження нових освітніх та управлінських технологій; • реалізація психологічного забезпечення управлінського та навчально-виховного процесів у гімназії.

7. Віковий склад вчителів Педагогічний стаж вчителів

8. Моніторинг кваліфікаційного рівня педагогічних працівників

9. Список змістуІ. Список таблицьТаблиця 1. Карта педагогічної самооцінки здатності педагогів до інноваційної діяльностіТаблиця 2 Діагностика потреб учителів щодо змісту підвищення рівня професійної кваліфікації до запровадження особистісно зорієнтованого навчанняТаблиця 3.Рівень навчальних досягнень учнів Таблиця 4Модель «Я – особистість»Таблиця 5Діагностика здібностей учнівІІ. Список додатківДодаток 1.Діагностичний інструментарійДодаток 2.Результати діагностикІІІ. Зміст дослідженняІV. Висновки і пропозиції

10. Тема проекту: «Створення організаційно-педагогічних умов для впровадження особистісно орієнтованої освіти з метою формування творчо розвиненої особистості» Автор проекту: директор гімназії Радченко Ольга Анатоліївна. Учасники проекту: педагогічний колектив Золотівської багатопрофільної гімназії. Партнери проекту: батьки, мешканці громади, громадські організації, органи місцевого самоврядування, Управління освіти Первомайської міської ради, ЛОІППО.

11. Етапи реалізації проекту: • І ЕТАП – ПІДГОТОВЧИЙ (ДІАГНОСТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ)

12. Критерії оцінювання (самооцінювання) здатності до інноваційної діяльності Мотивація 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Допитливість 2 Прагнення успіху 3 Прагнення лідерства 4 Прагнення отримати зовнішню оцінку діяльності 5 Прагнення самовдосконалення Креативність 6 Незалежність суджень 7 Фантазія 8 Прагнення ризику 9 Чутливість проблем 10 Критичність мислення Професійні здібності 11 Володіння методами педагогічного дослідження 12 Здатність до перебудови діяльності 13 Здатність до співпраці 14 Здатність акумулювати, використовувати чужий досвід 15 Здатність до самоорганізації Рівень готовності педагогічних працівників ЗБГ до інноваційної діяльності — 7,5 балів (достатній).

13. Кількість респондентів: 23чол. Рівень готовності педагогічних працівників ЗБГ до інноваційної діяльності — 7,5 балів (достатній)

14. Кількісний склад учасників експерименту – 139 учнів: • 5 клас – 33 учні • 6 клас – 26 учнів • 7 – А клас – 20 учнів • 7 – Б клас – 18 учнів • 8 – А клас – 21 учень • 8 – Б клас – 21 учень

16. Інструментарій для діагностики учнів • Методика «Що вам цікаво?» • Методика «Хто краще пам’ятає?» • Визначення типів інтелекту за методом Годнера • Методика «Ваші здібності»

17. Виявлення здібностей учнів

18. Додаткова освіта у гімназії • 1. Новикова Марія Федорівна - гурток „Ластів’ятко” - гурток „Українознавство” • 2. Федосенко Марина Миколаївна - гурток вокального ансамблю • 3. Севрюкова Людмила Броніславівна - гурток „Сувенір” • 4. Радченко Ооександр Іванович - “Технології” • 5. Переяслова Інна Анатоліївна - гурток „Цікава математика” • 6. Михайлова Ольга Миколаївна - гурток вокального ансамблю • 7. Сердюченко Олександр Олександрович- гурток „Футбол”, „Загальна фізична підготовка” • 8. Мельникова Ольга Михайлівна - гурток „Аеробіка” • 9. Пивоварова Тамара Іванівна - гурток „Основи науково-дослідної діяльності” - гурток „Історія і культу рідного краю” - гурток „Слідопити” • 10. Старикова Валентина Яковлівна – гурток „Математичний” • 11. Пелецька Світлана Петрівна – гурток „Екологічна стежка” • 12. Налапко Денис Сергійович – гурток „Основи алгоритмізму” • 13. Ступак Олена Борисівна – гурток „Юний натураліст” Гуртковою роботою охоплено 250 гімназистів.

19. Засідання педагогічної ради на тему: «Інноваційні технології навчання і виховання як засіб формування творчої особистості учня»

20. ІІ етап – ПРАКТИЧНО-ДІЯЛЬНІСНИЙ • Мета етапу: створення оптимальних умов для розвитку творчої особистості учнів гімназії з використанням технологій особистісно орієнтованої освіти.

21. Модель творчої особистості

22. Засіданнянауково-методичної ради, МАН “Магістр”

23. ІІІ етап – ПІДСУМКОВО-УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ Громадянська компетентність, що передбачає виховання патріотизму, любові до своєї держави, народу

24. Соціальнакомпетентність як вмінняжити у суспільстві, будувативзаємовідносинизрізноманітнимисуспільнимиспільнотами

25. Проект “ШКОЛА – ГРОМАДА”

26. Інформаційно-пізнавальнакомпетентність, щопередбачаєоволодіннянеобхідноюінформацією, вміннямїїздобувати, прагнення до саморозвитку та самовдосконалення

27. Естетичнакомпетентність як прагненнятворчості

28. Здоров’язберігаюча компетентність як усвідомлення необхідності здорового способу життя, дбайливого ставлення до свого здоров’я та здоров’я оточуючих

29. ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ПРОЕКТУ Дане проектне дослідження є довгостроковим, адже процес виховання творчої особистості – безперервний процес, що не обмежується одним або кількома навчальними роками. У кожній дитині – сонце. Треба його запалити і дбайливо берегти його тепло.

30. “ Наша школа – школа життя. Ми повинні виховати людину, здатну створити своє власне життя, здатну до самовизначення ” (П. Блонський)