Download
1 / 25
250 likes | 446 Views
اشتباهات رایج در طرحهای پژوهشی. استاد گرامی: سرکارخانم دکتر فراهانی. کاری از: سپیده عاصفی کیا علیرضا مهربانی اصغر جعفری-مجتبی حصارکی. اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه (پژوهشهاي علمي انفرادي).
E N D
استاد گرامی:سرکارخانم دکتر فراهانی کاری از: سپیده عاصفی کیا علیرضا مهربانی اصغر جعفری-مجتبی حصارکی
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • عدم دقت كافي در انتخاب موضوع انتخاب موضوع بدون توجه به كاربردي و بديع بودن آن و تنها با اكتفا به عناوين تحقيقات قبلي • راه حل: فکر و برنامه ریزی برای انتخاب موضوع از ترمهای قبل • تصور نادرست: اجبار در انتخاب و پذيرش اولین موضوعی که به ذهن رسيده است • آشنا نبودن به روش تحقيق و روش هاي آماري عامل اصلي طولاني شدن پايان نامه دانشجويان • تحت تاثيرقرار گرفتن بيش از حد در رابطه با روند تحقيق دوستان از دست دادن اعتماد به نفس به محض بروز مشكل در اجراي پژوهش و ايجاد تاثيرات منفي در روند كلي تحقيق • تصور نادرست: عدم وجود نقص در تحقيقي كه قبلا صحافي شده است • عدم تسلط دانشجويان به نرم افزار هاي آماري و آزمونهاي آماري
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • ذكر نكردن فهرست جدولها و نمودارها بعد از فهرست عنوانها • توجه: فهرست عناوين نيز بايد به تفكيك فصلها ارايه شود. • * بهتر است فرمولهاي آماري را در پايان نامه ننويسيد. فقط نتايج، جدولها و نمودارها كفايت مي كند. (لازم است اول جدول و سپس نمودار آن بيايد.) فرمول تعيين حجم نمونه از اين قانون استثنا است. • عدم انتخاب فونت و اندازه خط مناسب • توجه: انتخاب فونت تيتر و يا اندازه درشت در پايان نامه زيبايي پايان نامه را كم مي كند. • عدم درج منبع هر جمله يا پاراگراف در انتهاي آن و در داخل پرانتز • توجه: چكيده از اين مورد استثنا است. • بررسي پيشينه تحقيق با شتاب زدگی از دست دادن فرصت استنباط نظریه ها و تحقیقات
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • نوشتن مطالب بسيار خودماني، احساسي و عاميانه در پژوهش(حتي در مقدمه) كاهش اعتبار كار تحقيقاتي • حاشيه پردازي بيش از حد در مقدمه • توجه: مطالب نوشته شده نبايد به صورت اول شخص باشد • مثال:من در اين تحقيق به اين موضوع پرداختم! • خودداري برخي دانشجويان از آوردن چكيده در ابتداي پايان نامه و يا ارائه چكيده ناقص • اشتباه گرفتن بيان مساله با سوالات تحقيق • پرداختن كمتر به اين موضوع كه نتايج تحقيق براي كجا يا چه افرادي كاربرد داشته و يا چه مشكلاتي را برطرف مي كند.
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • عدم تمايز بين هدف (يا اهداف) كلي با هدفهاي جزيي • تصور نادرست: نوشتن هدف از لحاظ دستوري و نگارشي مشابه فرضيه يا سوال • عدم ذكر روش تحقيق و يا مشخص ننمودن روش تحقيق بصورت كامل • راه حل: لازم نيست توضيحات توصيفي يك روش را بيان كنيد مثلا لازم نيست بنويسيد كه روش پس رويدادي چيست و … فقط عنوان روش كفايت مي كند • عدم ارايه توضيحات كافي و مشخص در قسمت شيوه گردآوري اطلاعات • تصور نادرست: تعداد سوالات و فرضيه هاي بيشتري = تحقيق معتبر تر • تصور نادرست: روشهاي آماري بسيار پيشرفته = تحقيق معتبر تر و كارآمد تر
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • ضعيف عمل كردن دانشجويان در تسلط به رايانه، اينترنت و زبان انگليسي و مرور تحقيقات قبلي • تصور نادرست: الزام استفاده از پرسشنامه در پژوهش عدم توجه به مطالعات موردي و روشهايي مثل مصاحبه، مشاهده، آزمايشي و غيره • عدم دقت در تعيين حجم نمونه و روش نمونه گيري كاهش اعتبار و قابليت تعميم پايان نامه ها • عدم درج شماره براي جداول • رها كردن فصل پنجم بصورت ناقص و بدون بحث و مقايسه (همخواني يا عدم همخواني) با تحقيقات قبلي
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • منبع نويسي به روش قديمي و بدون الگوبرداري از آخرين روش انجمن روان شناسي آمريكا • عدم توجه كافي به ارايه پيشنهادات تحقيقي و كاربردي • عدم آشنايي با روايي و پايايي پرسشنامه و عدم آگاهي به لزوم استفاده از آنها • جستجو براي تحقيقي كه داراي پيشينه باشد به جهت عدم اعتماد به نفس در انجام كار پژوهشي بعنوان اولين نفر • عدم توانايي در رسيدن به يك نتيجه كلي مطرح كردن نتایج آماری به جای نتایج پژوهش
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • انتخاب مسئله تحقیق را تا گذراندن تمام دروس یا بیشتر آنها به تعویق می اندازند. • اولین ایده تحقیقی یا موضوع پیشنهادی را بدون انجام بررسی انتقادی می پذیرند. • مسئله ای را برای تحقیق انتخاب می کند که خیلی وسیع یا خیلی مبهم است. • لازم نيست در عنوان پايان نامه از همه متغيرهاي تحقيقتان نام ببريد. • اگر شهر يا منطقه و سال انجام تحقيقتان در عنوان ذكر شود، تحقیق کاملتری خواهید داشت. سعي كنيد تعداد كلمات عنوان شما از 15 کلمه بيشتر نشود.
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • برخی دانشجویان به خاطر شروع هرچه زودتر تحقیق ادبیات تحقیقی مربوط را با شتاب زدگی مطالعه می کنند . • در هنگام مطالعه مقاله های تحقیقی ، بر روی یافته های پژوهشهای گذشته تمرکز کرده واز بررسی روشهای جمع آوری واندازه گیری در آن پژوهشها خودداری می کنند. • منابع دیگری را نظیر روزنامه ومجله های عمومی که اغلب شامل مقاله ها وبحثهای مفیدی در زمینه موضوع مورد تحقیق هستند، نادیده می گیرند.
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • در تعریف دقیق ورضایت بخش، ازعنوان تحقیق کوتاهی می کنند وهمین امر، موجب محدود شدن مطالعه منابع تحقیق میشود.اگرچه مرورگسترده و وسیع منابع نیز ممکن است موجب دلسردی شود. • اطلاعات کتابهای منبع را نادرست یادداشت می کنند، به طوری که در صورت نیاز نمی توانند آنها را پیدا کنند. • بدلیل عدم درک روشن از طرح تحقیق توسط دانشجو ، مطالب وموارد بی اهمیت زیادی فیش برداری می شود.
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • ابزارهایی رادراندازه گیری خود به کار می برند که از پایایی زیادی برخوردار نیستند. • روشهایی را برای اندازه گیری به کار می برند که شرایط لازم را برای اجرا ندارند. • نقش مجریان تحقیق در جمع آوری داده هارا کنترل نمی کنند. • ابزارهای آماری صحیح یا مناسبی را برای تجزیه وتحلیل موضوع مورد استفاده، انتخاب نمی کنند . • در مطالعاتی که می توان روشهای آماری مختلفی را به کار برد ،تنها ازیک روش آماری استفاده می کنند.این امر اغلب به نادیده گرفتن نتایجی منجر می شوند که می توانند سهم مهمی در پایان نامه داشته باشند.
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • جامعه آماری مورد بررسی را به طور دقیق تعریف نمی کنند. • نمونه هایی با حجم کم را انتخاب می کنند ودر نتیجه نمی توانند زیر گروههای موجود درتحقیق رامورد تجزیه وتحلیل قرار دهند. • روشی را برای طبقه بندی به کار می برند که به اندازه کافی مشخص وجامع نیست .
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • وسایلی را برای اندازه گیری به کار می برند که برای اجرا وتجزیه وتحلیل آن آموزش کافی ندیده اند. • وقت زیادی را برای اجرای آزمونهای طولانی به کار می برند، وآزمونهای کوتاهتر را که هدف را اندازه گیری می کنند مورد استفاده قرار نمی دهند. • وسایل اندازه گیری را قبلا به صورت آزمایشی اجرا نمی کنند.
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • در انجام تحقیق می کوشند تا داده های بیشتری را جمع آوری کنند وهمین امر سبب فشار زیاد به آزمودنیها ودر نتیجه منجر به عدم همکاری آنان می شوند. • برخي دانشجويان در تلاشندکه مطالعه ای را که به 2 یا 3 سال وقت نیاز دارد ، در مدت یک ترم تحصیلی به اتمام رسانند. • جزییات برنامه جمع آوری اطلاعات را به منظور اجتناب از عیان شدن اشتباهات، به صورت کامل وکافی بیان نمی کنند. • قبل از اجرای تحقیق مطالعه مقدماتی را انجام نمی دهند یا وسایل وروشهای اندازه گیری را مورد آزمون قرار نمی دهند .
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • روش منظمی را برای کدگذاری و ثبت داده ها مشخص نمی کنند. • روش امتیاز دهی سوالها را در جریان انجام تحقیق تغییر می دهند. • اهمیت منابع به لحاظ ارتباط با موضوع نادیده گرفته می شود. • نقل مستقیم از آثار را زیاد به کار می برند ، ازبیان مطالب با جملات خود کوتاهی می کنند • درباره روش انتخاب نمونه وشاخصهای اندازه گیری به کار برده شده توضیح کامل ومناسبی نمی دهند..
اشتباهات كلي و رايج دانشجويان در نوشتن پايان نامه(پژوهشهاي علمي انفرادي) • از تاکید بر یافته های مهم خودداری می کنند. وقت زیادی را صرف داده های جزیی می کنند . • پرسشنامه را برای مطالعه مسایلی به کارمی برند که حل آن مسایل با استفاده از روشهای دیگر، نتایج بهتری را در برخواهد داشت . • توجه کافی به تهیه وتنظیم پرسشنامه ندارند وآنرا به صورت آزمایشی اجرا نمی کنند . • پرسشهای زیادی را در پرسشنامه می گنجانند واین امر موجب اتلاف وقت پاسخ دهندگان می شود
اشتباهات رایج فصل اولکلیات پژوهش • عدم تشخیص تفاوت بین موضوع و مسئله تحقیق • عدم ارائه اطلاعات طرح مسئله( تعریف مسئله، عدم ارائه ابعاد موضوع یا مسئله، عدم ارائه متغیرها) • ذکر اهمیت حوزه مورد مطالعه به جای اهمیت موضوع یا مسئله تحقیق • عدم تفکیک ضرورت و اهمیت موضوع تحقیق • عدم ذکر و یااشتباه در ذکر اطلاعات فرایند تاریخی موضوع تحقیق با درج اطلاعاتپیشینه • عدم نگارش دقیق اهداف • عدم تفکیک اهداف اصلی و فرعی
اشتباهات رایج فصل دومتدارک نظری تحقیق • نظام طبقه بندی مباحث در ابتدا ذکر نمی شود. منطق طبقه بندی مشخص نیست. • اصول فیش برداری یا ثبت اطلاعات رعایت نمیگردد. • ارجاع و ثبت اطلاعات به دقت صورت نمی گیرد. • دانشجویان ثبت منابع را پس از فیش برداری تا پایان کار به تعویق می اندازند. • منابع نقد و ارزیابی نمی شود. در نتیجه منابع ضعیف مبنای اندازه گیری و سنجش قرار می گیرد.
سیستم ارجاع به منابع یکدست نیست. • مستندات متغیرها و مفاهیم تحقیق ذکر نمی شود (مهم ترین نقش فصل 2 این است که برای هر متغیر یا مفهومی سند ارائه شود). • تاریخچه ذکر نمی شود یا اگر ذکر شود تفکیک بین موضوع و مسئله مشخص نیست. • تحقیقات پیشین ذکر نمی شود.( حداقل 2 تحقیق داخلی و 2 تحقیق خارجی) • محقق توان استفاده از اطلاعات ذکر شده در فصل 2 را برای اندازه گیری در فصل 3 ندارد. • منطق فصل 2 چینش است. چینش یا ترتیب تقدم و تاخر با استفاده از اعداد و حروف برقرار می شود که عمدتا در فعالیت تدوین نادیده گرفته می شود. تیترهای مهم تر بزرگ تر و تیترهای جزئی تر کوچک تر است.
اشتباهات رایج فصل سومروش شناسی تحقیق • رعایت تیترهای اصلی فصل انجام نمی شود. • فرق سوال و فرضیه برای محقق روشن نیست. • بر اساس تعاریف نظری و عملی، متغیرها به دقت ارائه نمی شوند. یعنی همه متغیرها ممکن است تعریف شوند در حالی که فقط متغیرهای کیفی نیاز به تعریف دارند. • روش مناسب برای تحقیق انتخاب نمی شود و یا در صوررت انتخاب، محقق را به مقصد نمی رساند یعنی تکنیک تحقیق به خوبی تعریف نمی شود. • جامعه آماری دقیق نیست. • برآورد حجم نمونه محاسبه نمی شود.
روش نمونه گیری اشتباه انتخاب می شود. • رویه گردآوری اطلاعات از ترس معرفی خطاهای جمع آوری توضیح داده نمی شود. • در یک یا دو صفحه، باید نحوه کسب اطلاعات توضیح داده شود. • سطح تجزیه و تحلیل اطلاعات رعایت نمی شود. • تکنیک های آماری مناسب برای ارزیابی یافته ها ارائه نمی شود. • اعتبار سنجی ابزار بیان نمی شود.
اشتباهات رایج فصل چهارمبررسی یافته ها • آزمون آماری مقتضی محاسبه نمی شود. • در ارائه توزیع یافته ها ، توصیف ها با خطا انجام می شود. • برخی تحلیل های آزمون های آماری ناقص یا اشتباه است.
اشتباه های رایج فصل پنجم جمع بندی و نتیجه گیری • نتیجه گیری ارائه نمی شود. • چارچوب نظری که باید در انتها استفاده شود، ذکر نمی شود. • پیشنهادها ناقص است و درصورتی که تحقیق هم انجام نمی شد هم قابل ارائه بود.
