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Lineamientos Generales de Carrera Magisterial

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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL. Lineamientos Generales de Carrera Magisterial. Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente). Factor Apoyo Educativo. 2011.

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lineamientos generales de carrera magisterial
COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE

DE CARRERA MAGISTERIAL

Lineamientos Generales de Carrera Magisterial

Factor Apoyo Educativo

(Tercera Vertiente)

slide2
Factor Apoyo Educativo

2011

Es el conjunto de acciones que llevan a cabo los docentes que realizan Actividades Técnico Pedagógicas (ATP), para fortalecer y mejorar la educación inicial, especial y básica pública.

Acompañamiento en el Aula

Asesoramiento Educativo

Elaboración de Materiales Educativos

20puntos

(AEA)

(AE)

(EME)

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Figuras de evaluación

2011

Se formará un Consejo Técnico o equivalente integrado por:

Presidente del Consejo Técnico

Representante Sindical (SNTE)

Presidente del Consejo Técnico o equivalente

Representante Sindical (SNTE)

Docente evaluado

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Atribuciones y Responsabilidades del Consejo TécnicoSe integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria mediante acta constitutiva

Asegurar transparencia, honestidad y veracidad del proceso de evaluación.

Registrar el plan de actividades de cada participante.

Atender las inconformidades.

Concentrar reportes parciales y verificar sus requisitos.

acompa amiento en el aula aea
DefiniciónAcompañamiento en el Aula (AEA)

Participan los docentes adscritos a programas educativos complementarios para los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública con el propósito de fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y competencias.

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Requisitos

Para alcanzar 20 puntos el docente deberá realizar un Proyecto Aula (PA) y cumplir con los requerimientos establecidos

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Procedimiento

Que debe incluir:

Deber ser presentado y aplicado durante el ciclo escolar.

- Objetivo

- Programación de actividades

Presentará su PA

- Estrategias de seguimiento

- Evaluación

Mostrar testimonios y evidencias del trabajo realizado.

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Aspectos a evaluar

Se revisará lo siguiente:

  • Registro del PA
  • Desarrollo del PA
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Indicadores

Tabla I. Cumplimiento del PA.

Tabla II. Puntaje para la aplicación del PA

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Evidencias

El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria:

  • Cuestionarios
  • Fotografías
  • Audios
  • Videos
  • Formatos de evaluación debidamente requisitados
  • Las que el participante proponga
  • Insumos del diagnóstico: información estadística, situaciones del entorno, características de los principales actores, entre otros
  • Reportes parciales de las actividades realizada
  • Registros de reuniones
  • Diarios de observación
  • Entrevistas
  • Acuerdos de juntas con padres
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Precisiones

Los docentes tendrán que participar en algún programa educativo complementario para los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública.

Debe presentar bimestralmente los avances de su trabajo de PA.

El PA debe realizarse durante el ciclo escolar.

El docente podrá obtener, en cada etapa, hasta 20 puntos.

Se explicitarán aprendizajes esperados, avances y logros educativos de los alumnos.

Deben presentar el PA y desarrollarlo durante el ciclo escolar.

Cuando los PA de dos o más participantes evidencien copia no se les otorgará puntaje.

Debe estar vinculado con planes y programas de estudio correspondientes con el grado y asignatura de los niveles, modalidades y grupos afines de educación básica pública en que los docentes se desempeñan.

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Cédula de Evaluación
  • Datos completos
  • Respetar rangos de puntaje
asesoramiento educativo ae
DefiniciónAsesoramiento Educativo (AE)

Es el acompañamiento que realizan los docentes que desempeñan ATP al personal de centros escolares, supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su práctica educativa.

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Requisitos

Debe llevar a cabo el desarrollo de su plan de Gestión de Asesoramiento (GDA), en alguno de los siguientes ámbitos:

Escuela

Supervisión de zona

Jefatura de sector.

Para alcanzar 20 puntos el docente deberá realizar dos actividades y cumplir con los requerimientos establecidos

Necesariamente tendrán que participar en la instancia inmediata inferior

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Procedimiento

Que debe incluir:

Deber ser especifico.

- Ámbito en donde se realizará la asesoría

Dirigido a alguno de los ámbitos establecidos.

- Objetivo

Presentará su GDA

- Programación de actividades

- Estrategias de seguimiento

Presentar testimonios y evidencias correspondientes.

- Evaluación

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Aspectos a evaluar

Se revisará lo siguiente:

  • Registro del plan de GDA
  • Cumplimiento de actividades programadas
  • Cumplimiento de horas de asesoría
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GDA

El elaboración del plan de GDA habrá de cubrir los siguientes componentes:

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Indicadores

Puntaje para la elaboración del plan GDA con todos sus componentes.

Tabla I.

Porcentaje de cumplimiento del Plan.

Tabla II.

Horas de asesoría.

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Evidencias

El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria:

  • El plan de Gestión de Asesoría.
  • Insumos del diagnóstico: información estadística, situaciones del entorno, características de los principales actores, entre otros.
  • Reportes parciales de las actividades realizadas.
  • Minutas de trabajo.
  • Registros de observación.
  • Entrevistas.
  • Cuestionarios.
  • Fotografías.
  • Audios.
  • Videos.
  • Formatos de evaluación debidamente requisitados.
  • Otras
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Precisiones

Realizar actividades de asesoría en el nivel, modalidades educativos y grupos afines de educación básica pública en que se desempeña en ATP.

Se puede obtener hasta 10 puntos por la realización de una asesoría a docentes y/o directivos en alguna de las siguientes instancias: escuelas, supervisiones de zona y jefaturas de sector.

La asesoría debe estar vinculada con los planes y programas de estudio.

Docentes con doble plaza deben realizar dos asesorías por plaza, para obtener los 20 puntos en cada una.

Solo se otorga puntaje a las asesorías que se proporcionen a los docentes que laboran en el nivel, modalidades educativos y grupos afines de educación básica pública.

Los puntajes obtenidos únicamente tendrán validez para la etapa en que se proporcionen.

Se tendrá que proporcionar asesoría a docentes que se desempeñan en Primera y Segunda Vertientes.

Cuando los planes de GDA de dos o más participantes en ATP evidencien copia no se les otorgará puntaje.

Debe presentar bimestralmente los avances de su trabajo de asesoría.

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Cédula de Evaluación
  • Datos completos
  • Respetar rangos de puntaje
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Definición

2011

Elaboración de Materiales Educativos (EME)

Propuestas para fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje, enriquecer los temas curriculares (enfoques metodológicos, procesos didácticos y contenidos educativos) así como para incorporar a la práctica educativa los avances e innovaciones tecnológicas y culturales.

La gama de materiales es amplia y diversa por lo que se elaborarán de acuerdo con el contexto y necesidades profesionales de los docentes para mejorar los aprendizajes de los alumnos.

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Procedimiento

El EME debe ser específico.

Que debe incluir:

Relacionado con un tópico curricular.

- Ámbito de aplicación

- Objetivo

Presentará su propuesta de EME

Ajustarse a la estructura indicada.

- Programación de actividades

- Estrategias de seguimiento

Dirigido a los alumnos que atiende el personal que labora en el mismo nivel, modalidad o grupo afín donde se desempeña.

- Evaluación

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Indicadores

2011

Elaboración de Materiales Educativos

3 indicadores de puntaje:

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Aspectos a evaluar

Se revisará y valorará lo siguiente:

  • Registro del proyecto
  • Presentación del material elaborado
  • Evidencia de la aplicación de los materiales elaborados
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EME

El EME debe contar con los siguientes componentes:

Evaluación

Evaluación

Evaluación

Evaluación

Evaluación

Evaluación

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Aspectos a evaluar

Elaboración de la propuesta de EME con todos sus componentes

Tabla I. Requisitos

Diseño y Elaboración del Material Cumplimiento de los requisitos del material elaborado.

Tabla II. Puntaje para la aplicación de materiales

Evidencia de la Aplicación de los Materiales Elaborados.

* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material gráfico, productos de los alumnos, reportes de opinión, entre otros.

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Precisiones

Relacionados con el nivel y modalidad en la cual se encuentra desarrollando funciones en ATP.

El número mínimo de usuarios del material elaborado será de diez docentes que se desempeñen en los niveles, modalidades o grupos afines de educación básica pública.

Vinculados a planes y programas de estudio y enfoques metodológicos de los grados o asignaturas correspondientes.

El material sólo se evaluará en la etapa en que se diseñe, elabore y utilice.

Deben ser utilizados por docentes que laboran en algún nivel, modalidad o grupo afín de la educación básica pública.

En el diseño, elaboración y seguimiento del material sólo participar un docente en ATP.

Tendrán que elaborar materiales para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

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Precisiones

Cuando los materiales de dos o más participantes en ATP evidencien copia no se les otorgará puntaje.

No se considerarán las presentaciones en powerpoint y otros programas equivalentes.

No se obtendrá puntaje si presentan materiales elaborados por instancias Federales o estatales.

En materiales escritos la extensión mínima será de 25 páginas: letra arial, de 12 puntos, interlineado sencillo y márgenes de 2.5 cm.

No se aceptan trabajos que sean traducción, copia de otros ya elaborados o un compendio de información.

El software educativo, únicamente se aceptarán materiales de carácter interactivo.

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Cédula de Evaluación
  • Datos completos
  • Respetar rangos de puntaje
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Normas Generales
  • Las actividades del Apoyo Educativo significan un esfuerzo adicional del participante en ATP.
  • Debe desarrollar por plaza y durante la etapa de evaluación, al menos dos actividades completas.
        • Asesoramiento Educativo
        • Elaboración de Materiales Educativos.
  • Cuando se implemente el modelo de Formación Continua para Maestros en Servicio, se emitirá el instructivo de la opción Superación Profesional. Entre tanto, se recomienda participar en alguna de las tres opciones desarrolladas en este documento.
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Normas Generales

Las actividades que desarrolle el personal en funciones técnico pedagógicas debe:

Planes y programas de estudio.

atender áreas de oportunidad

proceso educativo

Proceso enseñanza-aprendizaje.

importantes

Claramente identificable.

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Normas Generales

Las actividades que desarrolle el personal en funciones técnico pedagógicas debe:

Instancias educativas

Considerar estrategias de trabajo

Mejorar el desempeño

Personal involucrado

Elevar el logro educativo de los alumnos

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Normas Generales

Validez de las actividades del factor Apoyo Educativo

Válidas para la etapa en que se presentan

Acreditar autoría de cada uno de los trabajos

Cumplir con todos los requisitos estipulados

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Normas Generales

No se aceptarán como productos:

Copia de documentos

Reportes de actividades

Actividades cotidianas

Proyectos de trabajo

Planeación de labores

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Normas Generales

Presentar al Consejo Técnico su Plan

Elaborar reportes parciales

Acciones a realizar por el personal en ATP

Recabar evidencia del trabajo realizado

Presentar el informe final

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Inconformidades

Se inconformará ante el Presidente del Consejo Técnico o equivalente y el Representante Sindical (SNTE), presentará los testimonios y evidencias que reunió durante la etapa en cuestión.

Docente

4 días hábiles

Previo análisis de las evidencias y testimonios, a la solicitud de modificación de puntaje. La cual se realizará de forma imparcial. Se comunicará por escrito al participante.

Nueva cédula

Consejo Técnico o equivalente

4 días hábiles

Solicitar una nueva revisión.

Docente

4 días hábiles

Nueva cédula

Analiza evidencias y testimonios, se rectificará o ratificará el resultado de la evaluación. Emite su fallo por escrito al participante

Instancia Inmediata Superior

4 días hábiles

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