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BASES OPERACIONAIS, FUNDAMENTOS E CRITÉRIOS DO PROGRAMA Leitura Coletiva

BASES OPERACIONAIS, FUNDAMENTOS E CRITÉRIOS DO PROGRAMA Leitura Coletiva. Período de desenvolvimento do projeto: 18 meses (fevereiro de 2015 a agosto de 2016) Valor de aporte do Instituto Arcor – Até R$ 10.000,00. Quem pode enviar projeto? Escolas públicas de ensino fundamental

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BASES OPERACIONAIS, FUNDAMENTOS E CRITÉRIOS DO PROGRAMA Leitura Coletiva

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Presentation Transcript

  1. BASES OPERACIONAIS, FUNDAMENTOS E CRITÉRIOS DO PROGRAMA Leitura Coletiva

  2. Período de desenvolvimento do projeto: 18 meses (fevereiro de 2015 a agosto de 2016) Valor de aporte do Instituto Arcor – Até R$ 10.000,00 • Quem pode enviar projeto? • Escolas públicas de ensino fundamental • Escolas que possuam CNPJ • Escolas que participaram da Oficina de Elaboração de Projetos

  3. Elaboração de projetos

  4. Céu 8 9 7 5 6 4 2 3 1

  5. Céu 8 9 7 5 6 4 2 3 1 Identificação

  6. Céu 8 9 7 5 6 4 2 3 Contexto 1 Identificação

  7. PERGUNTAS ORIENTADORAS – SITUAÇÃO PROBLEMA • a - especifique a faixa etária; • b - onde brincam (sala de aula, recreio, pátio, quadra, entrada/saída, outros espaços); • c - quando brincam; • d - com o que brincam - brinquedos, objetos ou elementos da natureza? • E – com quem brincam – amigos, pais, avós? • meninos; • meninas (especificando as diferentes idades).

  8. PERGUNTAS ORIENTADORAS – SITUAÇÃO PROBLEMA • a - o corpo, gestos, movimentos; • b - o raciocínio; • c - cooperação e/ou competição; • d - artes, música • e - outros (especifique). • o que impede as crianças de brincarem na escola? • propõem brincadeiras? Brinca com seus alunos? Em que situações?

  9. PERGUNTAS ORIENTADORAS – SITUAÇÃO PROBLEMA • para as crianças contarem, através de um desenho e uma breve narrativa, quais suas brincadeiras preferidas, os lugares onde preferem brincar e com quem; • para as crianças desenharem e descreverem, em um breve relato, onde, quando e do quê gostariam de brincar dentro da escola.

  10. DIAGNÓSTICO Após o levantamento dos dados, para contextualizá-los, utilize as experiências prévias que foram desenvolvidas/vivenciadas pela equipe ou por outras pessoas e pesquisas sobre legislações, dados demográficos, conceitos abordados por especialistas no tema, entre outros. Essas informações estão disponíveis em sites, revistas e órgãos públicos. O diagnóstico de uma situação integrará um conjunto de conhecimentos e experiências precedentes que orientam a leitura do problema e as possíveis formas de abordá-lo. As descrições que fazem parte de um diagnóstico sempre incluem um recorte do contexto no qual propomos a intervenção, por isso, selecione informações relevantes para explicar a situação problema que se deseja abordar. É importante não limitar o olhar a uma perspectiva particular, buscando caracterizar situações ou atitudes das pessoas, mais do que descrever diretamente as pessoas. Também é importante uma abordagem equilibrada, sem exageros, mostrando os fatos mais significativos, positivos e negativos.

  11. DIAGNÓSTICO • É importante responder às questões: • Por que e para que executar o projeto? • Estas respostas serão baseadas no diagnóstico realizado. • Ressalte os seguintes aspectos: • A situação problema a ser enfrentada, suas dimensões (causas e consequências) e públicos atingidos; • A relevância do projeto: o impacto previsto (as transformações positivas esperadas); • A área geográfica em que o projeto se insere; e • As principais características da população local (demográficas, socioeconômicas, sociopolíticas, ambientais, culturais e comportamentais).

  12. DIAGNÓSTICO Para apresentar claramente uma descrição das características das brincadeiras e das formas de brincar na escola, com seus alunos e com a comunidade, é útil que primeiro seja feita uma lista com os dados que observamos, pois isto evita esquecer alguma informação relevante. Depois de elaborada essa lista, pode-se redigir essas observações em forma de texto, como mostra o seguinte exemplo:

  13. Céu 8 9 7 5 6 4 2 3 Público Contexto 1 Identificação

  14. Céu 8 9 7 5 6 4 Como 2 3 Público Contexto 1 Identificação

  15. Céu 8 9 7 5 6 Execução 4 Como 2 3 Público Contexto 1 Identificação

  16. Céu 8 9 7 5 6 Execução Articulação 4 Como 2 3 Público Contexto 1 Identificação

  17. Céu 8 9 7 Cronograma 5 6 Execução Articulação 4 Como 2 3 Públlico Contexto 1 Identificação

  18. Céu 8 9 Orçamento 7 Cronograma 5 6 Execução Articulação 4 Como 2 3 Público Contexto 1 Identificação

  19. ORÇAMENTO • Levantamento de todos os custos que envolvem o projeto no período proposto; • Identificação de quais rubricas de despesas são aceitas pelo financiador, conforme o edital de seleção e o limite de recursos disponibilizados; • O excedente ou rubricas não aceitas são contrapartidas, que podem ser recursos próprios (ex.: sala, equipamentos existentes, etc), recursos de terceiros – outros parceiros ou a própria comunidade (ex.: palestrante, máquinas, materiais etc). • As despesas apresentadas no orçamento devem contemplar estritamente as ações descritas no projeto. • Em casos que aporte financeiro seja feito em parcelas deve-se adequar o orçamento de acordo com os repasses previstos, de forma a não comprometer a realização das ações.

  20. ORÇAMENTO • Ao fazer a pesquisa de preços evite valores que estejam em oferta, pois a aprovação do projeto pode demorar e os preços retornarão ao valor original. • Durante a execução do projeto, havendo economia de recursos, por conta descontos ou doações de terceiros, o recurso pode ser remanejado para outras despesas do projeto, com a autorização do Instituto Arcor Brasil. • Cada financiador tem um formulário de orçamento de acordo com seus sistemas internos de controle, respeite o formulário proposto e preste o maior número possíveis de informações que possam auxiliar os avaliadores do projeto a perceberem a clareza e a lógica dos custos apresentados.

  21. sustentabilidade Faz-se necessária a adoção de estratégias para geração de recursos, não somente financeiros, mas também humanos, uma vez que os financiadores não apoiarão o projeto indefinidamente. É interessante que todo projeto tenha a perspectiva de atingir a auto sustentabilidade, até o fim do prazo do projeto. Neste sentido deve-se descrever com que meios e de que forma a organização e a comunidade envolvida planejam continuar as atividades após o término dos recursos.

  22. Céu 8 9 Orçamento Resumo 7 Cronograma 5 6 Execução Articulação 4 Como 2 3 Público Contexto 1 Identificação

  23. Enviar o projeto Céu 8 9 Orçamento Resumo 7 Articulação 5 6 Execução Cronograma 4 Como 2 3 Público Contexto 1 Identificação

  24. Como enviar o projeto? • Acesse o site www.institutoarcor.org.br • Baixar o formulário em Word • Preencher • Enviar PRAZO FINAL 31 de outubro de 2014 Email: institutoarcorbrasil@arcor.com

  25. Contatos Luiz Otávio A. Machado Técnico Local Email: loamachado@yahoo.com.br Fone: (81) 9917-4363 Milena PorrelliDrigoAzal Coordenadora de Programas Socioeducativos Email: mdrigo@arcor.com Instituto Arcor Brasil Rua Olimpíadas, 205 – 16º andar – Vila Olímpia São Paulo – SP www.institutoarcor.org.br

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