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成果發表會  簡報 科技與社會類： 從科幻電影評析現代科技 國立聯合大學 通識中心 周永平

成果發表會  簡報 科技與社會類： 從科幻電影評析現代科技 國立聯合大學 通識中心 周永平. 通識理念 課程設計 網頁規劃 檢討改進. 感謝 教育部與計畫辦公室資助足夠的人力，使我們能： 結合 人文 與 科技 兩方面師資，組成合適的通識教學團隊； 使豐富的教學活動得以實施，大致做到學生為主體，教師轉型為輔導者 (facilitator) 。. "Where is the wisdom as we have lost in knowledge? Where is the knowledge as we have lost in information?".

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成果發表會  簡報 科技與社會類： 從科幻電影評析現代科技 國立聯合大學 通識中心 周永平

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  1. 成果發表會  簡報 科技與社會類：從科幻電影評析現代科技 國立聯合大學 通識中心 周永平 • 通識理念 • 課程設計 • 網頁規劃 • 檢討改進

  2. 感謝教育部與計畫辦公室資助足夠的人力，使我們能：感謝教育部與計畫辦公室資助足夠的人力，使我們能： • 結合人文與科技兩方面師資，組成合適的通識教學團隊； • 使豐富的教學活動得以實施，大致做到學生為主體，教師轉型為輔導者(facilitator)。

  3. "Where is the wisdom as we have lost in knowledge? Where is the knowledge as we have lost in information?" T. S. Eliot (1888-1965) American Poet http://www.foundationsmag.com/wisdom.html 通識理念 簡而言之，「科技與社會」（STS）就是在探討人及其工具之間的關係。

  4. 通識理念（續） • 科技的發展必然會衝擊到人的價值觀與社會倫理，社會也會反饋去影響科技發展，這種複雜的互動關係是STS研究的核心，也滿足通識教育跨領域、人文關懷的特性。 • 透過課程活動讓學生瞭解並關懷STS類之議題，並發展這方面的論述能力，是好的通識教育。

  5. 主題科 技介紹 輔助性 sci-fi movies STS 討論 核心活動 課程設計 通識核心能力： STS論證能力 learner

  6. 選擇富含STS議題的電影 機器人、 人工智能 外星人、 時空旅行 生物科技倫理 世界末日、 核子戰爭 請參考本課程網站「STS議題設定討論區」

  7. 網站規劃 www.nuu-science.net/scifi • 以「虛擬主機」取代伺服器硬體，以線上共享程式建構互動網頁，節省經費。 • 以本校媒體伺服器進行影音檔案網播，免費。 • 幾乎所有活動均記載於單一網頁，學生努力忠實反應，具激勵學習效果。 • 建議：總計畫辦公室將來能提供課程平台，供大家使用並互相觀摩。

  8. 檢討與改進 • 分組課堂討論 • 電影選擇與放映 • 線上活動 • 演講活動 • 學生對本課程認知 • 學生特性 判斷根據：教學反映問卷統計結果與書面意見。

  9. 期末教學反映問卷 同學肯定自然與人文老師的努力。

  10. 這題是單選！ 分組課堂討論 相當多學生對課堂分組討論的形式有改進建議，肯定討論對課程學習之重要性，然下次實施時這項活動為改善重點。

  11. 大部分同學同意所選電影符合STS精神。 電影選擇與放映

  12. 然相當多同學有如下建議： • 選些較新的片子，較能引起興趣； • 在上課時播放電影，再即時討論，課程較有完整性。 ☆ • 改進方向： • 以後開課時改為3小時/2學分，在視聽教室上課； • 將選一些近代的科幻片具STS議題的片子。 ☆ IMDB科幻排名

  13. 本課程網頁雖簡單，但同學大致能接受，但吸引力仍差強人意，以後須要改進。本課程網頁雖簡單，但同學大致能接受，但吸引力仍差強人意，以後須要改進。 線上活動

  14. 發表人數有長進 每人平均發表次數持平 總發表次數有起伏 然一些學生對繁多的線上討論並不喜歡 我們認為這個指標若增加代表學生討論互動質的提昇，然並無此現象。

  15. 改進方針： 以後會將線上討論與作業簡併為「線上書面報告」，利用Google線上編輯軟體與同組同學、教師互動，協力完成。

  16. 試行以質高之國外相關通識演講配合口譯取代學者專家演講。部分學生喜歡，部分認為須要與真人互動（☆）。試行以質高之國外相關通識演講配合口譯取代學者專家演講。部分學生喜歡，部分認為須要與真人互動（☆）。 演講活動 這種新模式的演講，其檢討見結案報告。

  17. 期末教學反映問卷 學生對本課程認知：本課程對於STS理念之傳達仍差強人意，學生仍認為學習科技新知為最大效益。

  18. 這題是單選！ 期末教學反映問卷 輔助性的電影「主題科技」講解被學生認定為核心活動。

  19. 學生特性 本課程對人社領域學生和女生教無吸引力，而這類人須要有STS的概念。

  20. 次要檢討 • TA為外校人文領域博士生，面對面的溝通有困難，雖以密集之線上討論代之，然較難維持教學團隊熱度。 • STS討論議題設定由教學團隊專斷，缺乏學生參與，較難激發學生熱情。

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