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信息技术教育的方法与技术以及评价

信息技术教育的方法与技术以及评价. 20062801026 李丹恒. 教育评价. 美国学者格朗兰德 (gronlund, n. e.) 在 1971 年以下列的式子表达教育评价的慨念： 评价 = 测量（量的记述）或非测量（质的记述） + 价值的判断 教育评价的概念：评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但可能取得的）价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。.

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信息技术教育的方法与技术以及评价

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  1. 信息技术教育的方法与技术以及评价 20062801026 李丹恒

  2. 教育评价 • 美国学者格朗兰德(gronlund, n. e.) 在1971年以下列的式子表达教育评价的慨念： • 评价 = 测量（量的记述）或非测量（质的记述）+ 价值的判断 • 教育评价的概念：评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但可能取得的）价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。 http://www.guangztr.edu.cn/gztr/llts/llsy/zjlt/jypjms.htm 教育评价的概念、分类、步骤和基本模式 陈福华

  3. 学习契约 • 学习契约是一种自主学习的教育哲学概念，将师生的课堂关系视为一种契约。 • 学习契约是设计来解决学习责任的归属问题。是一种使自律学校的课堂和在家自学的团体能良好运行、师生都能接受的一种概念。 • 在威权体制教育等他律的学校里，教师掌握权力、制定规则，而学生则认为学习是被迫的，他被要求的责任并没有正当性，因此往往会不合作、怠惰或失去意义。 • 反之，在民主学校、在家自学或其他如夏山学校等自律的学校，有时会出现学生不愿写作业、常常蹻课等现象，而学生们认为自己已为自己的行为负出代价，即没有学到想学的东西，因此不认为自己有责任配合教师。 http://baike.baidu.com/view/845184.html百度百科

  4. 学习契约 • 在自主学习相关的教育哲学中，认为课堂关系是师生双方共同建立的契约。双方都不是被迫签定，但是签定之后，为了让课堂良好运作，双方都必须遵守。 • 在学习契约的概念下，教师任意制定规则和学生的不写作业、蹻课行为都是单方面的违约，不具有正当性。 • 一般而言，教师有监督机制，片面违约时自会受到处理。 • 学生违约的代价则因学校而异，每个民主学校的作法不尽相同。最常见的代价是取消这门课的参与权一学期，等准备认真面对课堂之后再修。 http://baike.baidu.com/view/845184.html百度百科

  5. 评价与评估

  6. 量规

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