POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER - PowerPoint PPT Presentation

poblat ib ric de ca n oliver n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER PowerPoint Presentation
Download Presentation
POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER

play fullscreen
1 / 22
POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER
96 Views
Download Presentation
juliet
Download Presentation

POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER Helena Crusells Anna Díaz Sònia Fernández Ganesh Gabarró Laia Germà

  2. QUINS TEMES TRACTAREM? 1. La nostra entitat 2. Proposta educativa • Activitat per racons 3. Adequació de l’activitat 4. Conclusions 5. Referències

  3. 1. LA NOSTRA ENTITAT • Presentació • Justificació • Accessibilitat • Propostes de millora

  4. Accessibilitat de l’entitat

  5. 2. PROPOSTA EDUCATIVA • RACONS ÍBERS ALIMENTS ART PER QUÈ

  6. 2.1 Matèries implicades en els racons • Racó dels aliments: - Ciències socials - Ciències naturals - Matemàtiques • Racó de l’art: - Ciències socials - Ed. Visual i Plàstica

  7. 2.2Requisitsprevis • Respectar el material (tenir-ne cura). • No intercanviar materials amb els altres racons. • Respectar les opinions dels altres companys. • Cada racó (n’hi hauran 4) estarà format per 5 alumnes. • Els alumnes de cada racó portaran una polsera diferent. • Un cop acabada l’activitat, s’ha de recollir amb ordre i silenci. • Avaluació final.

  8. 2.3 racons íbers 1. Racó dels aliments íbers: • Cicle mitjà: 4rt de primària Amanida de llegums amb vinagreta d’olivada • Aliments Mel i mató amb picada de fruits secs PER QUÈ

  9. QUÈ VOLEM ACONSEGUIR? • Objectius didàctics: • Reconèixer l’origen dels aliments, manipulant-los correctament. • Aprofundir en els costums i tradicions gastronòmiques dels íbers. • Treballar correctament en grups cooperatius. • Objectius del currículum: • Conèixer en el medi social i cultural els canvis del temps. • Participar activament en el treball en grup. • Participar en l’elaboració, realització i avaluació de projectes relacionats amb aspectes rellevants de l’entorn social i cultural.

  10. COMPETÈNCIES IMPLICADES • Competències del currículum: • Competència lingüística, comunicativa i audiovisual. • Competència d’aprendre a aprendre. • Competència del coneixement i la interacció amb el món físic. • Competència social i ciutadania.

  11. PROPOSTA EDUCATIVA • Què necessitarem?

  12. PROPOSTA EDUCATIVA • Realització del plat

  13. QUÈ AVALUAREM? • Criteris d’avaluació: • Observar iniciativa per part dels infants. • Ser capaç de manipular aliments. • Comprendre el procés d’elaboració dels aliments. • Conèixer els diferents aliments. • Esforç de concentració.

  14. PROPOSTA EDUCATIVA 2. Racó de l’art íber: • Cicle mitjà: 4rt de primària. geomètrica • Pintura figurativa PER QUÈ

  15. QUÈ VOLEM ACONSEGUIR? • Objectius didàctics: • Conèixer la pintura històrica: formes d’expressió històriques. • Saber treballar el traç. • Desenvolupar la creativitat i potenciar l’autonomia. • Objectius del currículum: • Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d’esforç i treball en l’estudi. • Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural. • Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.

  16. COMPETÈNCIES IMPLICADES • Competències del currículum: • Competència artística i cultural. • Competència d’aprendre a aprendre. • Competència social i ciutadania. • Competència del coneixement i la interacció amb el món físic. • Competència d’autonomia i iniciativa personal.

  17. PROPOSTA EDUCATIVA • Què necessitarem?

  18. PROPOSTA EDUCATIVA • Realització de la pintura:

  19. QUÈ AVALUAREM? • Criteris d’avaluació: • Reconèixer les diferents decoracions ibèriques (geomètriques i figuratives). • Realitzar correctament les diferents pintures. • Ser creatiu en l’elaboració del treball. • Responsabilitzar-se de les eines emprades en l’activitat. • Reconèixer l’esforç de l’alumne.

  20. 3. És adequada per als nostres infants? 3.1 Aspectes físics i motrius 3.2 Aspectes socials i emocionals 3.3 Aspectes cognitius i de pensament

  21. 4. Conclusions • Implicació de les tres assignatures • Cerca d’una entitat accessible. • Creació d’una activitat. • Adequació de l’activitat. • Treball cooperatiu • Utilització del Wikispace

  22. 5. referències • FACEBOOK. Poblat ibèric de Ca n’Oliver. [En línia] Dia de la consulta: 6 d’octubre de 2011. <http://www.facebook.com/pages/Poblat-Ib%C3%A8ric-de-Ca-nOliver-a-Cerdanyola/48235023478> • WIKIPÈDIA: Pintura iber. [En línia] Dia de la consulta: 29 de novembre de 2011. <http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_ib%C3%A9rica> <http://es.wikipedia.org/wiki/Vasija> <http://www.enciclopedia.cat/fitxa_v2.jsp?NDCHEC=0187857> • WIKIPÈDIA. Aliments ibers. [En línia] Dia de la consulta: 29 de novembre de 2011. <http://ca.wikipedia.org/wiki/Gastronomia_dels_ibers> <http://www.premiadedalt.cat/ARXIUS/2007/museu/I_jornades_cuina_ibera.pdf> <http://www.depana.org/public/agenda/Els_Ibers_a_Taula> • BLINK. Currículum d’Educació Primària. [En línia] Dia de la consulta: 29 de novembre de 2011.