融合追求设置贯通 —— 基于自我管理的园本制度践行的思考

融合追求设置 贯通——基于自我管理的园本制度践行的思考南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍 Email:wsp@bxfy.net

理念的融合 境界的追求策略的设置实践的贯通

日本学者佐藤学 教育属于文化的一部分，文化的发展越缓慢越好，在这种缓慢中才能沉淀下一些特别有价值的东西。

理念的融合 • 共融 • 共生 • 共建

文化信息资源具有多维性，交互性与纵深性，它们之间有一种“多维关联”特点。文化信息资源具有多维性，交互性与纵深性，它们之间有一种“多维关联”特点。 • 正是这种内在要素为文化信息资源的整合奠定了基础，提供了可能。

只有通过集成和整合才能触摸到思想资源增量到增值的临界点、提升点，进行信息资源的关联应用、引深应用才能实现文化和谐。只有通过集成和整合才能触摸到思想资源增量到增值的临界点、提升点，进行信息资源的关联应用、引深应用才能实现文化和谐。 2

境界的追求 • 幼儿园管理的最高境界是文化管理，春风化雨般、润物无声式、花团锦簇型。 • 这是一个美妙的理想，是一个不断接近、但永远难以企及的梦想。 • 核心点建立在对每一个具体的个人的陶养、润泽与成全上。 • “植入”日常的工作当中，挖掘“深层次”长效教育的行动。

共建 • 驻足历史平台 • 提炼多元思想 • 剖析教育事件

策略的设置 • 以虚控实 • 以简控繁 • 以长控短

以虚控实 • ——管理哲学。 • 无形的弹性最大，无形的能量最强。我们不要轻视这种看不见的东西。

以简控繁 • ——约法三章的精神。 • 易知、易记、易行。 • 就是抓住重点，重要的不能变。 • 有弹性，有发挥个性的空间。不重要的由自己去发挥，让你在变得过程中去磨练成长。

以长控短 • ——效果要看长期，不要看短期。 • 凡事必有其度，要想使幼儿园长时期的维持在高速成长的状态并不现实。虽然可以通过某些手段刺激做到这一点，但这就犹如给运动员打兴奋剂，事后虽见其利，长久必见其害。 1

实施“定期体检” • 聘请“保健医生” • 给与“必要休息”

实践的贯通 • 制度的引领 • 行为的跟进 • 文化的内化

制度引领 • 先——前置 • 细——操作 • 全——齐备 • 动——动态

行为跟进 • 理解认同 • 操作演练 • 保障到位

文化内化 • 日常化和课程化 • 持续性和整合性 • 风暴式和浸润式

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