Assessment Performance ( Asesmen K inerja )

1. Assessment Performance (AsesmenKinerja) Oleh YeniKurniawati DevikaRahmi

2. PengertianAsesmenKinerja • Asesmenkinerjamerupakansuatuasesmen yang menitikberatkankepadaproses. • Asesmenkinerjadalah penilaian belajar siswa yang meliputi semua penilaian dalam bentuk tulisan, produk atau sikap kecuali bentuk pilihan ganda, menjodohkan, benar-salah, atau jawaban singkat • Asesmenkinerjaadalahasesmen yang memberikesempatansiswamenunjukkankinerja, bukanmenjawabataumemilihjawabandarisederetankemungkinanjawaban yang sudahtersedia. • Asesmenkinerjaadalahpenilaianberdasarkanhasilpengamatanpenilaiterhadapaktivitassiswasebagaimana yang terjadi. Penilaiandilakukanterhadapunjukkerja, tingkahlaku, atauinteraksisiswa (Depdiknas, 2004).

3. Asesmenkinerjamenuntutsiswauntukaktifkarena yang dinilaibukanhanyaproduktetapi yang lebihpentingadalahketerampilan yang merekapunya. Asesmenkinerjadalammatematikameliputi : • Presentasitugasmatematika • Proyekatauinvestigasi • Observasi • Wawancara (interview) • Melihathasil (product)

4. Rubrik atau Pedoman Penilaian • Rubrik atau kriteria penilaian adalah suatu deskripsi tentang dimensi-dimensi untuk memutuskan kinerja siswa, suatu skala nilai untuk menilai dimensi-dimensi yang telah ditetapkan dan standar untuk memutuskan kinerja (Karim, 2003). • Rubrik berarti hirarki dari standar yang digunakan untuk menilai kinerja siswa dengan lebih akurat dan objektif dan memfokuskan guru untuk menilai kinerja bukan siswanya (Bush dan Leinwand, 2000). • Terdapat 2 macam rubrik yang holistik dan analitik. Rubrik holistik menggambarkan kualitas kinerja untuk tiap level sedangkan rubrik analitik memberikan nilai komponen tugas.

5. Keuntungan Rubrik Holistik antara lain : • Pekerjaan dinilai melalui keseluruhan kualitas • Semua proses diberikan bobot yang sama • Menekankan pada proses berfikir dan berkomunikasi dalam matematika Keuntungan rubrik analitik antara lain : • Menekankan pada cara yang berbeda dalam menyelesaikan tugas • Beberapa proses mungkin mendapatkan penekanan atau bobot yang berbeda • Lebih mudah diterapkan • Memberikan sebagian kredit • (Bush dan Leinwand)

6. Contohrubrik:Tabel 1 :RubrikHolistik

7. Tabel 2 :RubrikAnalitik

8. Manfaat Asesmen Kinerja Manfaat asesmen kinerja antara lain : • Asesmen kinerja menekankan siswa untuk berlomba dengan dirinya sendiri daripada dengan siswa lain. • Dapat menambah pemahaman siswa tentang apa yang diketahui dan dilakukan. • Dapat menghilangkan kerakutan terhadap matematika karena tidak ada jawaban benar atau salah. • Dapat menuntun pembelajaran selanjutnya karena tidak terpisah dari pembelajaran. • Membuat pembelajaran lebih relevan ke kehidupan siswa dan dunia nyata. (Ott, 1995)

9. Manfaat asesmen kinerja untuk siswa antara lain : • Memberikan kesempatan siswa untuk memperlihatkan kemampuan siswa baik kecepatan maupun ketepatan. • Melakukan pengorganisasian dan pemikiran siswa sendiri. • Memahami bahwa matematika bukanlah serangkaian peraturan untuk diingat dan diikuti tetapi lebih kepada proses yang memungkinkan siswa untuk menyelesaikan masalah. • Meningkatkan motivasi. • Mengetahui kekuatan dan kegunaan matematika (Stenmark, 2000)

10. Kelemahan dan KelebihanAsesmenKinerja a. Kelebihan • Pembelajaran dapat lebih efektif karena asesmen kinerja trintegrasi dalam proses pembelajaran. • Membantu siswa untuk mengkomunikasikan ide, baik kepada teman, guru maupun kelas. • Lebih lengkap dan valid dalam menilai kemampuan siswa. • Mengembangkan pengetahuan dan keahlian siswa karena tidak hanya sekedar memberikan jawaban tapi juga beserta alasannya. • Jawaban bersifat terbuka karena tidak ada jawaban benar atau salah. b. Kelemahan waktu yang digunakan relatif lama dan adanya kecenderungan guru bersikap subjektif sehingga dikhawatirkan penilaian kurang relevan.