Подготовка и переподготовка управленческих кадров для новой экономики:

1. Подготовка и переподготовка управленческих кадров для новой экономики: опыт Высшей школы менеджмента СПбГУ Волков Д.Л. Заместитель декана по программам для руководителей, Высшей школы менеджмента СПбГУ, д.э.н., профессор

2. Концептуальные основы и первые результаты • 25.01.1993 – открыт факультет менеджмента СПбГУ • (4 преподавателя, 33 бакалавра; альянс с Haas School/ UC Berkeley) • 29.01.2007 – реорганизован в Высшую школу менеджмента СПбГУ • (ПНП «Образование»; миссияпроекта – подготовка управленческой • элиты России для конкуренции в экономике знаний XXI века) • Бизнес-модель: обособленное структурное подразделение (в статусе факультета) ведущего национального университета • – полный портфель дипломных программ + Executive Education • многоканальное финансирование: платное обучение, госбюджет, ФЦК • модель управления: Проректор на направлению Менеджмент, декан, • Попечительский совет • Высокое международное признание • лучшая бизнес-школа РФ по рейтингу EdUniversal, • top-3 в Вост.Европе (2009) • единственный представитель России в CEMS и PIM; член EFM, AACSB • международные аккредитации: бакалавриат/EPAS и ЕМВА/AMBA

3. 2010/11факты и цифры: Программы • Бакалавр менеджмента(4 года, Междунар. менеджмент, • Финансовый менеджмент, Маркетинг, русс/англ; 180 чел/год) • Магистратура(2 года, англ.яз., 130 чел/год, GMAT, TOEFL) • Master in International Business (с 1999) • Master in International Technology & Innovation Management • Master in Corporate Finance • Dual Degrees: CEMS MIM (FT №2); w/HEC (FT №3) • Аспирантура(3 года, русск./англ., 12 чел/год) • Executive MBA • - EMBA (24мес., русск.яз., 1 200 000 руб., 80 чел/год ) • DD EMBA w/HEC-Paris (18 мес., англ.яз., €39000, 25чел/год) • Проф. переподготовка / Президентская программа- Менеджмент в здравоохранения (9 мес., 100 чел/год) • Корпоративные программы (СПб, Москва, Екатеринбург …) • – Сбербанк, РЖД, Роснефть,Северсталь… • – альянс с Fuqua/Duke, модули (E)MBA: WU-Vienna, EADA, Babson

4. Основные точки роста: МАГИСТРАТУРА • Концептуальная эволюция магистратуры по менеджменту (pre-experience) • сер. 90-х –внедрение преимущественно, как «академических» программ • общепринята концепция 6-летнего образования в конкретной области (модели: 4+2; 5+1; 4+1+1) • сер. 2000-х – плюрализм целей магистерских программ; плохо сформулированы стандарты • Новая модель для реализации магистерских программ в области менеджмента • отсутствие входных барьеров по специальности/направлению первого диплома • 5 обязательных курсов: экономическая теория для менеджеров, методы исследований, корпоративные финансы, организационное поведение, стратегический менеджмент • профили и содержание магистерских программ определяются вузом • Четыре альтернативных набора компетенций магистра менеджмента • «практический» («профессиональный») – карьера в бизнесе • аналитический – карьера в консалтинге и аналитических подразделениях крупных компаний • исследовательский – начало траектории получения Ph.D (аспирантура) • педагогический – преподавательская карьера

5. Магистратура: заинтересованные лица • Компании • Потребности компаний как основной драйвер повышения качества бизнес-образования • Привлечение компаний к реализации программ, начиная с приема и заканчивая рекрутингом и постпрограммной работой • Обучающиеся (студенты) • Система, ориентированная на обучающегося • Индивидуальные образовательные траектории • Развитие компетенций, способствующих карьерному росту • Образовательные учреждения • Фасилитация процессов обучения • Сопровождение развития компетенций обучающихся • Создание широкого спектра возможностей

6. Критерии качества и эффективности магистерских программ • Приоритет внешних критериев по сравнению с внутренними • Требования международных аккредитаций и членства в международных организациях в области образования по менеджменту • Критерии рейтинга магистерских программ по менеджменту FT • Оценка заинтересованными лицами: работодателями и обучающимися (электронное анкетирование по дисциплинам и программе в целом) • Партнерства в реализации магистерских программ • Стратегическая цель ВШМ: достижение не только международной сопоставимости, но и международной конкурентоспособности магистерских программ

7. Основные точки роста:программы подготовки руководителей • Избирательное обучение ключевых групп: • Руководители бизнес-единиц и владельцы бизнес-процессов • HiPo • Внутрифирменные коучи и тренеры • Требуемые компетенции: • Поддержка стратегических изменений • Стратегическая проактивность • Системное видение бизнеса • Самостоятельность в постановке задач • Мотивация и развитие сотрудников • Распределенное лидерство

8. Основные точки роста:программы подготовки руководителей • Кастомизация и опережающее развитие: • Опора на best-practice и исследования • Каскадирование • Кейсы на базе компании, отрасли • Темп и концентрация • Бизнес-симуляции • Пост-программная поддержка • Повышение эффективности управления в бизнесе: • Культура изменений • Единые: терминология и язык ; система образов и представлений; инструментарий управления • Внутренний рост • Инициативы

9. Основные точки роста:программы подготовки руководителей • Возможности школы бизнеса: • Исследовательская и информационная база • Возможности интернационализации • Междисциплинарный подход • Техническая и методологическая поддержка • Квалификация преподавателей и консультантов • Возможности интернационализации • Сочетание программ разных типов (базовых, открытых и корпоративных)