我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 白山五中 刘辉

2. 我所理解的教育技术 • 教育技术的含义 • 与教育技术的相关理论 • 教育技术与教学 • 教育技术漫谈

3. 教育技术的定义 AECT’04定义：教育技术是通过创建、利用、 管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进 绩效和合乎伦理道德的实践。 通俗定义：运用各种理论及技术，通过教 与学过程及相关资源的设计、开发、利 用、管理和评价，实现教育教学优化的 理论及实践。

4. 教育技术的理论基础 • 学习理论 • 教学理论 • 传播理论 • 系统理论

5. 1、与教学相关的技术 • 传统教具：黑板、粉笔、挂图、模型 • 传统电教技术：录音机、幻灯机、放映机 • 现代信息技术：计算机、网络

6. 2、教学媒体与教学策略 教学媒体原指教材和教具。在现代教育技术中，除了常规教学媒体外，主要指加入信息资料所构成的教育资源。 教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范等。

7. 3、在信息技术条件下的教学 • a、老师的教学变化 知识的传授者 导师型 • b、学生学习的变化 接受式学习 自主性学习、研究性学习

8. 漫谈教育技术 • 教育技术不是物化技术 • 教育技术的追求 • 教育技术与电化教育的区别 • 教育技术与教学艺术的区别

9. 教育技术与教学艺术的区别 第一，教育技术重视教学方案的设计、预测、程序、规划，而教学艺术则重视教学方法的灵活性、调节性、独特性、审美性； 第二，教育技术求实、求效，而教学艺术求美、求活、求趣； 第三，教育技术的产品(无论是硬件、软件、系统或者方案)一旦开发出来就可以被人们反复利用、不断改善，具有可再现性、可重复使用，而教学艺术则是教师个体在教学过程中发挥自己独特的才智、幽默感，在特定的情景下发挥主观能动性所创造出来的，甚至取决于教师个体对教育教学的悟性、对教育教学情感投入程度，是教师的表演，可再现性差。

10. 结构-发现教学理论 • 由美国心理学家布鲁纳提出，基本观点包括： ① 学习一门学科最重要的是掌握它的基本结构； ② 任何学科都能够用在智力上是正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童； ③ 要学得好，必须采取发现法。