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CONVULSIONES. Atención al alumnado de educación infantil y primaria que sufre determinadas patologías crónicas. Abril 2.010. CONVULSIÓN. ¿QUÉ ES?. TIPOS. Alteración del cerebro en la que se producen descargas eléctricas bruscas y excesivas. No es contagioso No produce retraso mental.

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convulsiones
CONVULSIONES

Atención al alumnado de educación infantil y primaria que sufre determinadas patologías crónicas. Abril 2.010

convulsi n
CONVULSIÓN

¿QUÉ ES?

TIPOS

  • Alteración del cerebro en la que se producen descargas eléctricas bruscas y excesivas.
    • No es contagioso
    • No produce retraso mental
  • CONVULSIÓN FEBRIL
  • EPILEPSIA
s ntomas de una convulsi n
SÍNTOMAS DE UNA CONVULSIÓN
  • Rigidez o falta de tono
  • Movimientos bruscos generalizados de brazos y piernas
  • Pérdida de conciencia
  • Ojos en blanco

A veces:

  • Expulsión de espuma por la boca
  • Relajación de esfínteres

En ocasiones no están presentes todos los síntomas

convulsiones febriles
CONVULSIONES FEBRILES
  • Niños sanos, entre 6 meses y 5 años, con fiebre.
  • Dura unos minutos, el niño se recupera, pero es normal que en los primeros minutos esté algo adormilado.
  • No causan daño cerebral ni afectan al desarrollo del niño.
qu hacer ante una convulsi n febril
¿QUÉ HACER ANTE UNA CONVULSIÓN FEBRIL?
  • Mantener la calma.
  • Cede sola en unos minutos.
  • Llamar a los padres.
  • Si es la primera vez que convulsiona con fiebre o si es mayor de 5 años y no se ha podido comunicar con los padres, llamar inmediatamente al 112 para VALORACIÓN.
epilepsia c mo se manifiesta
EPILEPSIA ¿CÓMO SE MANIFIESTA?

CRISIS GENERALIZADAS CONVULSIVAS

  • Pérdida brusca de conocimiento con caída al suelo
  • Sacudidas rítmicas de extremidades
  • Puede haber expulsión de saliva y relajación de esfínteres

CRISIS GENERALIZADAS NO CONVULSIVAS: AUSENCIAS

  • Sólo hay pérdida de conciencia de segundos de duración, “se queda en blanco”

CRISIS PARCIALES

  • Sensaciones extrañas o difíciles de describir con fenómenos auditivos, visuales, sensación de hormigueo, etc.
desencadenantes
DESENCADENANTES
  • Sueño insuficiente o cansancio intenso.
  • Tensión excesiva.
  • Fatiga física.
  • Fiebre.
  • Menstruación
  • Algunas medicinas
  • Alcohol
  • Demasiada estimulación sensorial (TV , ordenador, videoconsolas).
  • Exposición prolongada al sol.
  • Interrupción brusca de la medicación
qu hacer ante una convulsi n
¿QUÉ HACER ANTE UNA CONVULSIÓN?
  • No precisan atención médica inmediata:
    • Ceden en menos de 3 min generalmente
    • Rara vez ponen en peligro la vida del niño
  • Mantener la calma
  • Intentar tumbarle, con la cabeza de lado, para que no aspire sus secreciones o un vómito.
  • Retirar muebles u objetos cercanos para evitar que se golpee.
  • No hay que intentar sujetar a la persona, ni echar agua. No podemos parar la crisis.
qu hacer ante una convulsi n continuaci n
¿QUÉ HACER ANTE UNA CONVULSIÓN? continuación
  • Aflojar la ropa si oprime y puede dificultar la respiración
  • No hay que meter nada en su boca.
  • Poner algo blando debajo de su cabeza para amortiguar los golpes.
  • Mirar el reloj para medir lo que dura.
  • Permanecer al lado del niño hasta termine y vuelva a recuperar la conciencia.
  • Llamar a los padres/tutores.
s ntomas despu s de una crisis
SÍNTOMAS DESPUÉS DE UNA CRISIS
  • Pueden estar un tiempo somnolientos o confusos.
  • Algunos recuperan totalmente la consciencia.
  • Dejarle descansar, cuando haya cedido.
llamar al 112 si
LLAMAR AL 112SI:
  • La crisis dura más de 5 minutos
  • Tiene más de una crisis seguida y no recupera la consciencia entre ellas.
  • Es la primera vez que le ocurre.
  • Tiene una enfermedad de base, como la diabetes.
  • Se ha hecho heridas durante la crisis.
rendimiento escolar
RENDIMIENTO ESCOLAR
  • Depende fundamentalmente de la capacidad intelectual del alumno.
  • Dos tercios tiene una escolarización normal. Un tercio de los enfermos tiene crisis no controladas y necesitarán modelos pedagógicos específicos.
  • Influyen de forma negativa en el rendimiento:
    • Edad comienzo temprano.
    • Crisis generalizadas.
    • Crisis de ausencia muy frecuentes.
    • Ansiedad de los padres, baja autoestima.
    • Medicación: puede afectar a la atención, memoria, fluidez del pensamiento.
ni o con epilepsia en clase
NIÑO CON EPILEPSIA EN CLASE
  • El profesor no tiene que informar a la clase, a menos que sufra una crisis en el colegio.
  • En caso de presenciar una crisis, debemos explicar que sólo se trata de una manifestación de una enfermedad y transmitir tranquilidad.
  • El profesor debe explicar el significado de la crisis de forma acorde con la edad de los niños para evitar que se asusten o traten al niño con epilepsia de forma “diferente”.
  • El conocimiento de lo que sucede aumenta la solidaridad y la aceptación por parte de los compañeros.
epilepsia pueden hacer deporte
EPILEPSIA ¿PUEDEN HACER DEPORTE?
  • SÍ, si las crisis están bien controladas.

El 80% se controla con la medicación

  • El deporte es muy importante para su integración social.
  • La actividad física y la intelectual disminuyen la posibilidad de sufrir una crisis epiléptica.
  • El profesor de educación física debería estar informado si un alumno padece epilepsia.