Download
1 / 18
E N D
Краткосрочный экологический проект ( сентябрь-ноябрь)с детьми старшей группы. Тема: « Чудесное лукошко». Выполнила: Дмитриева Марина Владимировна воспитатель МБДОУ ЦРР «Дюймовочка» городского округа Пущино Московской области .
Актуальность экологического проекта заключается в том, что он связан с развивающим, личностно-ориентированным обучение и может широко использоваться в учреждении любого типа, в любой группе. Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике, осуществляя взаимодействие со специалистами и родителями. Актуальность
Формирование у детей 5-6 лет представлений об окружающем мире и потребности в здоровом образе жизни. Объект Дети старшей группы, педагог, родители. Предмет Социально-личностное, физическое развитие через ознакомление с окружающим миром. Цель
обогащение и систематизация знаний детей об овощах нашего региона; совершенствование характера и содержания обобщенных способов обследования предметов; развитие речи, обогащение и активизация словаря детей; развитие экологического мышления и творческого воображения; формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Задачи проекта
Этапы проекта ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ Сентябрь 2013г. Октябрь 2013г. ОСНОВНОЙ Ноябрь 2013г. ИТОГОВЫЙ
Сбор и анализ литературы по данной теме. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей. Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. Организационный этап
Апробация содержания краткосрочного проекта «Чудесное лукошко». Проведение цикла занятий и другой организованной деятельности. Взаимодействие с родителями, направленные на знакомство с проектной деятельностью. содержательный этап
Презентация проекта (открытое занятие, фотомонтаж, выставка продуктов совместной деятельности детей и родителей). Анкетирование педагогов ДОУ « Актуальность использования метода проектов в экологическом воспитании». Результативный этап
Учебно-познавательный блок. • Беседа « Осень в гости к нам пришла»; • НОД. Тема «Витаминная семья», « Во саду ли в огороде», «Что я знаю о себе и о здоровье»; • Рассматривание репродукции картин; • Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки»; • Прослушивание аудио записи «Чиполино» Д.Родари; • Разучивание стихотворений Е.Благиненой «Приходите в огород», К.Тангры« Капуста» • Дидактические игры: «Веселый повар», «Во саду ли в огороде», «Как я расту», «Давайте отгадаем», « что я знаю о себе и здоровья». • Экскурсии на огород. • День здоровья: НОД тема «Здоровье и питание». Методы работы по теме проета.
Художественно-эстетический блок. • Выполнение группового коллажа « Наш богатый огород»; • Оформление папки –передвижки « Вкусные загадки»; • Рисование «Заготовки на зиму»; «Витамины на зиму»;» « Мы собрали урожай». • Оформление выставки и природно-бросового материала «Чудо лукошко» ( работа с родителями); • Аппликация « Овощи на тарелке»; • Лепка «Угощение для зверят». Методы работы по теме проета.
Физкультурно- оздоровительный блок. • Физкультурный досуг тема «Соберем урожай»; • Подвижные игры «Помощники», « Урожай», «Капуста», «Пугало», «Огуречик»; • Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»; • Спортивный праздник «Осень в гости к нам пришла». Методы работы по теме проекта.
Модель интегрированного взаимодействия ребенка ПЕДАГОГИ РОДИТЕЛИ РЕБЁНОК СВЕРСТНИКИ СОЦИУМ
Модель интеграции образовательных областей
Анкетирование Родительские собрания Консультации Праздники работа с родителями
Проанализировав этапы реализации данного проекта, хотелось бы отметить положительные результаты, которых удалось добиться: 1. Повысился уровень усвоения материала в области «Познавательное развитие». 2. Потребность детей самовыражаться в творческой деятельности. 3.Наличие потребности в общении с природой, желания трудиться( работа на огороде). 4.Заинтересованность детей на протяжении всего проекта. 5. Повысился уровень развития речи, мелкой моторики, отношения к своему здоровью. Результативность
Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст]/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.- М.,2010. Соломенникова, О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада [Текст]/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.-М.,2009. Журавлева.Л.С « Солнечная тропинка»-М., 2006. Крылова, Н.М. Лесенка успеха,или Три грани научно-методической системы детского сада[Текст]/ Н.М. Крылова.- СПб.,2011. Зверев.А.Т «Дидактические игры по экологии»-М., 2001. Список литературы
Ознакомление ребенка с окружающим миром является важным фактором в становлении его личности. Проектировочная деятельность помогает комплексно реализовать ряд психолого-педагогических принципов: Научности, комплексности, системности, систематичности и последовательности работы (этапности), доступности материала, наглядности, учета возрастных, индивидуальных и личностных особенностей воспитанников, мотивации, сотрудничество детей и взрослых. выводы
