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SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA. REGLAMENTO ORGÁNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE SEGUNDO CICLO, DE LOS COLEGIOS DE ED. PRIMARIA, DE LOS COLEGIOS DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOS CENTROS PÚBLICOS ESPECÍFICOS DE ED. ESPECIAL. 1. ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS.

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SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

REGLAMENTO ORGÁNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILES

DE SEGUNDO CICLO, DE LOS COLEGIOS DE ED. PRIMARIA,

DE LOS COLEGIOS DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOS

CENTROS PÚBLICOS ESPECÍFICOS DE ED. ESPECIAL

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ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

  • Respaldo a la labor del profesorado
  • Autonomía de los centros:
    • Designación de los responsables de las estructuras y las horas de dedicación
    • Flexibilización de las estructuras de organización y funcionamiento
  • Fomento de la cultura de evaluación
    • Autoevaluación para la mejora
    • Rendición de cuentas
  • Mayores competencias para los/las Directores/as
  • Prevención de los riesgos y promoción de la seguridad y la salud
  • Actualización de las normas de convivencia

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA

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ESTRUCTURA DEL DECRETO

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA

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Título Preliminar

Ámbito de aplicación:

  • Escuelas Infantiles de 2º Ciclo
  • Colegios de Educación Primaria
  • Colegios de Educación Infantil y Primaria
  • Centros Públicos Específicos de Educación Especial

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Título I. Alumnado

Deberes:

  • El estudio
  • Asistencia a clase con puntualidad
  • Participación activa
  • Respeto a los horarios
  • Respeto al derecho al estudio de los demás
  • Realizar las actividades escolares
  • Respeto a
  • Autoridad y orientaciones del profesorado
  • Normas de organización y convivencia
  • Participación en
  • Mejora de la convivencia y el clima de estudio
  • Los órganos del centro
  • Las actividades que el centro determine
  • Uso adecuado de las instalaciones

Derechos:

  • Recibir educación de calidad
  • El estudio
  • Orientación
  • Evaluación objetiva
  • Formación integral adaptada
  • Acceso a las TIC
  • Acceso y permanencia al S. E.
  • Protección ante agresiones
  • Participación en el centro
  • Información
    • Derechos y deberes
    • Normas de convivencia
    • Criterios de evaluación

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Alumnado

Ejercicio efectivo de derechos

  • Organización de debates o actividades análogas
  • Organiza la Jefatura de Estudios

Participación

  • Derecho y deber del alumnado
  • Delegado/a de clase
    • Funciones:
      • Colaborar con el profesorado en el funcionamiento de la clase
      • Trasladar al tutor sugerencias y reclamaciones del grupo
      • Otras recogidas en el ROF

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA

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Título II. Profesorado

Funciones y deberes

  • Programación y enseñanza de las áreas
  • Evaluación del proceso de E/A
  • Tutoría y orientación
  • Atención al desarrollo del alumnado
  • Información a las familias
  • Participación en la actividad del centro

Derechos

  • Reconocimiento de su autoridad
  • Emplear metodología más adecuada
  • Recibir colaboración de las familias
  • Formación permanente
  • Acreditación de méritos
  • Participación en actividades formativas

(vinculadas a la autoevaluación)

  • Participación en los planes de evaluación
  • Conocimiento y uso de las TIC en el aula
  • Respeto de las familias y alumnado
  • Recibir de la Administración
    • Apoyo permanente
    • Reconocimiento profesional
    • Fomento de su motivación

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Profesorado

Protección de los derechos

Administración Educativa:

  • Presunción de veracidad en el ejercicio de sus funciones (reflejo por escrito)
  • Promoción ante la Fiscalía de calificar como atentado las agresiones
  • Asistencia jurídica y psicológica gratuita

Consejo Escolar

  • Reprobación de las personas que causen daños, injurias u ofensas a los docentes

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Título III. Familias

Obligaciones

  • Colaborar con los centros y maestros/as
  • Estimular el trabajo de sus hijos/as
  • Respeto a la autoridad del maestro
  • Respeto a las normas del centro
  • Conservar el material y libros de texto
  • Cumplir con los compromisos suscritos

Derechos

  • Respeto del personal del centro
  • Participación
  • Ser oídas en las decisiones sobre sus hijos/as
  • Suscribir compromisos:
    • Educativos
    • De convivencia
  • Información sobre:
    • Evolución escolar
    • Criterios de evaluación
    • Faltas de asistencia
    • Normas de convivencia
    • Libros de texto y materiales
    • Funcionamiento del centro

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA

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Título IV. PAS

Derechos y obligaciones

  • Participar en el Consejo Escolar
  • Planes específicos de formación

Protección de derechos

  • Acciones para favorecer la valoración social
  • Asistencia jurídica y psicológica gratuita

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Título V. El centro docente

Creación y supresión de centros docentes

Consejo de Gobierno de la Junta

Denominación de los centros

  • Aprobación por la CEJA
  • Propone el Consejo Escolar del centro
  • Informe favorable del Ayuntamiento
  • Debe figurar en la fachada del edificio (lugar visible)

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Autonomía de los centros El Plan de Centro

Plan de Centro

  • Proyecto Educativo
  • Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)
  • Proyecto de gestión
  • Elabora el Equipo Directivo (Claustro antes del 31 de octubre)
  • Aprueba el Consejo Escolar
  • Plazo para la elaboración y aprobación: 12 meses
    • En los centros de nueva creación: 1 curso académico
  • Carácter plurianual
  • Papel del Claustro
    • Formula propuestas para la elaboración
    • Fija criterios sobre orientación y tutoría
    • Aprueba aspectos educativos
    • Informa el ROF

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Autonomía de los centros El Plan de Centro

  • Actualización y modificación
    • Tras los procesos de autoevaluación (propuestas de mejora)
    • A propuesta del Director/a (adecuación al proyecto de dirección)
    • Deben ser aprobadas antes del 15 de noviembre
  • Difusión
    • El Plan de Centro es público
    • Dirección debe:
      • Entregar copia a las AMPA
      • Adoptar medidas para que pueda ser consultado por la comunidad
    • Debe publicarse en la página web del centro
    • Se debe incluir en el Programa Séneca

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El Proyecto Educativo

  • Documento que plasma la identidad del centro
  • Recoge valores, objetivos y prioridades de actuación

Proyecto Educativo

  • Objetivos para la mejora del rendimiento
  • Líneas de actuación pedagógica
  • Concreción curricular
  • Criterios pedagógicos para:
    • Elaboración de horarios
    • Dedicación de los Coordinadores de Ciclo
  • Procedimientos y criterios de evaluación
  • Criterios de promoción
  • Forma de atención a la diversidad
  • Organización de refuerzos y recuperación
  • POAT
  • Forma de suscribir compromisos
  • Plan de Convivencia
  • Plan de formación del profesorado
  • Procedimientos de evaluación interna
  • Criterios para agrupar alumnado
  • Criterios para asignar enseñanzas
  • Criterios para elaborar programaciones
  • Planes estratégicos
  • Otros

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Programaciones Didácticas

  • Instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada área
  • Elaboradas por los Equipos de Ciclo
  • Aprobadas por el Claustro
  • Actualización y modificación tras autoevaluación

Programación Didáctica

  • Objetivos
  • Contenidos (organización y secuenciación)
  • Criterios de evaluación
  • Contribución de las áreas a las CCBB
  • Contenidos transversales
  • Metodología
  • Procedimientos de evaluación
  • Medidas para estimular:
    • Hábito de lectura
    • Expresión oral y escrita
  • Medidas de atención a la diversidad
  • Materiales y recursos didácticos
  • Act. complementarias y extraescolares.
  • Incluir actividades de lectura, escritura y expresión oral
  • Posibilidad de integrar áreas en ámbitos de conocimiento

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Propuestas Pedagógicas

  • Instrumento de planificación para el 2º Ciclo de Infantil
  • Mismo procedimiento de elaboración, aprobación y actualización

Propuesta Pedagógica

  • Concreción del currículo
  • Contenidos transversales
  • Metodología
  • Medidas de atención a la diversidad
  • Organización de espacios
  • Distribución del tiempo
  • Selección y organización de recursos
  • Procedimientos de evaluación

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Reglamento de Organización y Funcionamiento

  • Recoge normas organizativas y de funcionamiento
  • Finalidad: conseguir el clima adecuado para alcanzar los objetivos

R.O.F.

  • Cauces de participación de los distintos sectores
  • Criterios para toma de decisiones de los órganos
  • Organización de espacios y recursos (biblioteca)
  • Normas de uso de los mismos
  • Vigilancia (recreos, entrada salida)
  • Colaboración de tutores/as en programa de gratuidad de libros
  • Plan de autoprotección
  • Designación del Equipo de Evaluación
  • Normas de uso de móviles y otros aparatos
  • Posibilidad de uniforme (regulación)
  • Prevención de riesgos laborales (competencias y funciones)
  • Otros

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Proyecto de Gestión

  • Ordenación y uso de los recursos materiales y humanos del centro

Proyecto de Gestión

  • Criterios de elaboración del presupuesto anual
  • Criterios para sustituciones del profesorado
  • Medidas de conservación y renovación de equipos e instalaciones
  • Criterios para obtención de ingresos (no tasas)
  • Elaboración del inventario general
  • Criterios para gestión sostenible (recursos y residuos)
  • Cuentas de gestión
  • Otros

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Convivencia

Plan de Convivencia

  • Debe contemplar la figura del Delegado/a de padres/madres
  • Incluye:
    • Diagnóstico de la convivencia
    • Normas de convivencia (centro y aula)
    • Sistema de detección de incumplimiento de normas
    • Comisión de Convivencia (composición, reuniones, actuación)
    • Aula de Convivencia (funcionamiento)
    • Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver conflictos
    • Funciones del Delegado/a de alumnado (mediación)
    • Procedimiento de elección del Delegado/a de padres/madres
    • Funciones del mismo/a (mediación)

Aula de Convivencia

  • Garantizar el trámite de audiencia a los padres/madres
  • Realización de actividades formativas (Equipo Educativo)
  • Profesorado que atiende el Aula

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Autoevaluación

  • Referente: objetivos del Plan de Centro
  • Se utilizan indicadores definidos por AGAEVE y ETCP (antes del 25 de junio)
  • Contenidos:
    • Funcionamiento del centro
    • Programas desarrollados
    • Procesos de enseñanza y aprendizaje y resultados del alumnado
    • Medidas y actuaciones para prevenir las dificultades
  • Se plasma en una Memoria de autoevaluación (anual)
  • Incluye:
    • Valoración de logros y dificultades
    • Propuestas de mejora
  • Elaboración: Equipo de Evaluación
    • Equipo Directivo
    • 1 representante de cada sector (Consejo Escolar)
  • Aprobación: Consejo Escolar (antes del 30 de junio)
  • Se incluye, tras su aprobación, en el sistema Séneca

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Normas de Convivencia

Referente de este Capítulo: Decreto 19/2007

Principios de elaboración

  • Convivencia: meta y condición para un trabajo adecuado de alumnado y profesorado
  • Igualdad entre hombres y mujeres
  • Prevención de riesgos y promoción de seguridad y salud

Contenidos de las Normas de Convivencia

  • Concreción de derechos y deberes del alumnado
  • Medidas preventivas
  • Sistema de detección de incumplimientos
  • Correcciones o medidas disciplinarias

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Normas de Convivencia

Correcciones

  • Carácter educativo y recuperador
  • No se puede privar del derecho a la escolaridad
  • No imponer correcciones contrarias a la integridad o dignidad
  • Principio de proporcionalidad
  • Considerar circunstancias del alumno/a

Novedad

  • Se incluye como agravante la difusión de imágenes de conductas contrarias degradantes u ofensivas (internet)

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Normas de Convivencia

Conductas contrarias a las normas y sus correcciones

  • Ninguna novedad respecto al Decreto 19/2007
  • Importante:
    • Prever la atención al alumnado cuando se le “expulse” de clase
    • Información al Tutor/a y Jefatura de Estudios
    • Información a los padres/madres
    • Dejar constancia por escrito de la corrección

Conductas gravemente perjudiciales y sus correcciones

  • Se incluye el acoso escolar como conducta grave
  • La prescripción es de sesenta días naturales desde la comisión

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Normas de Convivencia

Imposición de correcciones

Procedimiento general

  • Constancia escrita de la imposición
  • Trámite de audiencia al alumno/a
  • Trámite de audiencia, en su caso, a padres/madres
  • Información de la corrección a Tutor/a y Jefatura de Estudios
  • Información de las correcciones a padres/madres

Procedimiento de cambio de centro

  • Sin novedades
  • Importancia de la notificación fehaciente a las familias
  • Cumplir con los trámites de audiencia
  • Cumplir con la vista del expediente
  • Seguir indicaciones formales al redactar Resolución

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Órganos Colegiados de Gobierno

Consejo Escolar

  • Composición según número de unidades
  • Régimen de funcionamiento: ordinarios y extraordinarios
  • Respetar representación equilibrada de hombres y mujeres

Competencias

  • Aprobar y evaluar Plan de Centro
  • Aprobar presupuesto y justificar cuenta de gestión
  • Competencias en selección de Director/a
  • Admisión de alumnado
  • Resolución de conflictos
  • Conservación de instalaciones y equipos
  • Analizar y valorar funcionamiento del centro
  • Reprobación de personas tras instrucción de expediente
  • Seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia

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Órganos Colegiados de Gobierno

Comisiones del Consejo escolar

Comisión Permanente

  • Composición: Director/a + Jefe de Estudios + 1 maestro/a + 1 padre/madre
  • Funciones: las que le encomiende el Consejo Escolar

Comisión de Convivencia

  • Composición: Director + J. de Estudios + 2 maestros/as + 4 padres/madres
  • Funciones:
    • Iniciativas para mejorar la convivencia
    • Medidas preventivas
    • Mediar en los conflictos
    • Conocer y valorar correcciones
    • Seguimiento de los compromisos de convivencia

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Órganos Colegiados de Gobierno

Claustro de Profesorado

Composición y funcionamiento no presentan novedades

Competencias

  • Propuestas para elaborar el Plan de Centro
  • Aprobar y evaluar aspectos educativos
  • Aprobar programaciones didácticas
  • Criterios de orientación y tutoría
  • Analizar y valorar el funcionamiento del centro
  • Informar el ROF y la Memoria de autoevaluación
  • Medidas que favorezcan la convivencia
  • Iniciativas en innovación, experimentación, investigación y formación

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA

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El Equipo Directivo

Composición

Funciones

  • Velar por el funcionamiento
  • Establecer horarios
  • Ejecutar acuerdos de los órganos
  • Elaborar documentos de planificación
  • Coordinación con centros (IES adscrito)
  • Favorecer redes de centros
  • Cumplimentar documentación

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El Equipo Directivo

Horario de dedicación a tareas directivas

La distribución de las horas corresponde al Director/a

Se integran en el E.D. los coordinadores de planes estratégicos (TIC, bilingüismo, apertura y Gestión de calidad)

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Dirección

  • Representación (centro y Administración)
  • Dirección y coordinación de actividades
  • Dirección pedagógica
  • Garantizar cumplimiento de normas
  • Jefatura de personal
  • Convivencia (favorece y ejecuta)
  • Convoca y preside órganos y actos
  • Contrataciones y autorización de gastos
  • Nombramiento y cese de Equipo Directivo
  • Reparto de las horas de reducción

Competencias

  • Potestad disciplinaria
  • Proponer requisitos de especialización y capacitación
  • Proponer nombramiento y cese de Coord. de Ciclo (oído el Claustro)
  • Nombrar y cesar tutores (propone Jefatura de Estudios)
  • Decidir las sustituciones del profesorado

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Dirección

Potestad disciplinaria

Casos:

  • Incumplimiento justificado del horario de trabajo (hasta 9 horas al mes)
  • Falta de asistencia injustificada de un día
  • Incumplimiento de deberes y obligaciones (no graves)

Sanción:

  • Apercibimiento (comunicación al Delegado/a Provincial)

Procedimiento:

  • Debe garantizar la presentación de alegaciones (trámite de audiencia)

Recursos:

  • Funcionarios: Recurso de alzada ante Delegado/a Provincial
  • Laboral: Reclamación ante Secretaría General Técnica de CEJA

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Jefatura de Estudios y Secretaría

Competencias Jefatura de Estudios

  • Jefatura del personal docente (controlar asistencia)
  • Ejercer presidencia ETCP (delega Director/a)
  • Proponer nombramiento de tutores/as
  • Coordinar actividades con IES adscrito
  • Elaborar plan de reuniones de los órganos de coordinación
  • Coordinar actividades de Coordinadores de Ciclo
  • Garantizar cumplimiento de programaciones
  • Organizar atención y cuidado del alumnado en recreos

Competencias de la Secretaría

  • Ordenación y gestión administrativa y económica del centro

Nombramiento

  • Propone la Dirección entre el profesorado con destino en el centro

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Órganos de coordinación docente

Equipos docentes

Equipos de Ciclo

Equipo de Orientación

Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Tutorías

Designación y propuesta de nombramiento en septiembre

Jefatura de Estudios elabora Plan de reuniones

Se pueden realizar reuniones extraordinarias

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Equipos docentes

  • Composición: maestros/as que imparten docencia en un grupo
  • Coordinados por el tutor/a
  • Planificación de reuniones por la Jefatura de Estudios

Funciones:

  • Seguimiento del aprendizaje del alumnado
  • Evaluación y promoción del alumnado
  • Actuaciones de mejora de la convivencia y resolución de conflictos
  • Proponer y elaborar ACI no significativas
  • Atender a padres/madres según lo que establezca el POAT
  • Informar:
  • Al alumnado sobre la programación de cada área
  • A los padres/madres, elaborando la información que se les va a dar

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Equipos de Ciclo

Composición:

  • Maestros/as que impartan docencia en el Ciclo
  • Si lo hacen en varios ciclos, la Dirección los adscribe a uno

Coordinador/a de Ciclo

  • Propuesta del Director/a, oído el Claustro
  • Profesorado con destino definitivo en el centro
  • Duración: 2 años
  • Funciones: coordinación de la actividad y representación en el ETCP

Competencias del Equipo de Ciclo

  • Proyecto Educativo: elaborar aspectos docentes
  • Programaciones didácticas: elaboración, seguimiento, incluir medidas para lectura, escritura y expresión oral
  • Atención a la diversidad: aplicación de las medidas
  • Act. complementarias y extraescolares: organización y realización
  • Metodología: actualización
  • Evaluación: enseñanza y aprendizaje

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Equipos de Ciclo

Horario de dedicación a funciones de coordinación

El proyecto educativo debe recoger los criterios pedagógicos para determinar el horario de dedicación

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Equipo de Orientación

Composición:

  • Orientador de referencia del EOE

(se adscribe al centro en el que preste más horas)

  • Maestros/as especializados en atención alumnado neae
  • Maestros/as PT
  • Maestros/as AL
  • Maestros/as responsables de programas de atención a la diversidad
  • Otros profesionales no docentes competentes del centro

Coordinación:

  • Se nombra Coordinador/a en iguales condiciones que Equipos de Ciclo
  • Mismas competencias y reducciones que los Coordinadores/as de Ciclo

Competencias:

  • Asesorar sobre elaboración del POAT
  • Colaborar en el desarrollo del POAT
  • Asesorar en la elaboración de ACI

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Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Composición

Director + J. Estudios + Coordinadores de Equipos + Orientador de referencia

Competencias

  • Plan de Centro: directrices de elaboración y asesorar, líneas de actuación pedagógica, cumplimiento, criterios para atención a al diversidad, aula de convivencia
  • Programaciones: directrices para elaboración y revisión, inclusión de CCBB
  • Formación: diagnóstico, propuesta de plan, coordinar la realización de las actividades, colaborar con el CEP
  • Investigación: buenas prácticas y difusión, informar sobre líneas innovadoras
  • Evaluación: definir indicadores de calidad, evaluar el Plan de Centro, colaborar con AGAEVE, proponer planes de mejora

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Tutorías

  • Cada grupo de alumnos/as tiene un Tutor/a (maestro/a con mayor horario semanal. Pueden ser tutores los maestros/as que compartan centros)
  • Nombra la Dirección por un año académico. Propone la Jefatura de Estudios
  • Aulas específicas de E. E., ejerce tutoría el profesor/a especialista
  • Alumnado nee en grupo ordinario: tutoría compartida (profesor PT y tutor)

Centros de Infantil y Específicos de E. E.

  • Relación permanente con las familias
  • Modelos compartidos de intervención

Funciones

Colegios de Primaria

  • Desarrollo de actividades del POAT
  • Coordinación: intervención, ACI no significativas, evaluación
  • Alumnado: aptitudes e intereses, orientación, información, recoger su opinión
  • Familias: información, atención (hora semanal en horario)
  • Gestión: documentación personal y académica, programa de libros de texto

Novedad:Cooperación con las familias a través de la Tutoría electrónica

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Título VI. Evaluación de los centros

  • AGAEVE elabora y desarrolla Planes de Evaluación
  • Punto de partida:
    • Resultados de anteriores evaluaciones
    • Resultados de la autoevaluación
    • Situación socioeconómica y cultural de las familias
    • Entorno y recursos del centro
  • Se realizará sobre procesos y resultados
  • Publicación periódica de las conclusiones de estas evaluaciones

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Horarios

Se incluye:

  • Horario general del centro
  • Horario lectivo del alumnado
  • Horario individual del profesorado

Horario general del centro: tiempo dedicado a horario lectivo, ACE y Servicios complementarios

Horario en el que el centro está abierto

Horario lectivo de los distintos cursos y enseñanzas

Horario de Servicios Complementarios y actividades

Horario lectivo del alumnado

  • 2º Ciclo de Infantil: Orden 5 de agosto de 2008 (art. 7)
  • Primaria: Orden 10 de agosto de 2007 (anexo II)
  • Decreto 301/2009. Calendario y jornada escolar

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Horarios

Horario individual del profesorado

  • Jornada semanal: 35 horas
  • Distribución de lunes a viernes
  • Horas de obligada permanencia en el centro: 30

Horario lectivo: 25

Docencia directa

Refuerzo y recuperación

Cobertura ausencias

Vigilancia recreos

Asistencia Act. Complem.

Funciones directivas

Funciones de coordinación

Biblioteca

Otras (Plan de Centro)

Permanencia: 5

Reuniones ETCP o E. Ciclo

Actividades de tutoría

Cumplimentar documentos

Programación de actividades

Asistencia Claustro

Asistencia Consejo Escolar

Asistencia Act. Complem.

Asistencia sesiones evaluación

Biblioteca

Material

Formación (hasta 70 horas)

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Horarios

Horario individual del profesorado

Novedades

  • Organización vigilancia del recreo se puede hacer por turnos (1 maestro/a por cada 2 grupos)
  • Horario de permanencia:
    • Una hora para coordinación
    • Una hora para atención a padres
  • Reducción de horario lectivo para mayores de 55 años (2 horas)
  • En el proyecto educativo se pueden establecer horas de dedicación para responsables de proyectos de innovación en fracciones de horario de obligada permanencia (lectiva o no lectiva)

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Horarios

Horario del profesorado que comparte centros

  • Deben ponerse de acuerdo las Jefaturas de Estudios
  • Agrupar horas en jornadas o días completos
  • Proporcionalidad en la distribución de horas lectivas y de obligada permanencia
  • Asistencia a reuniones en el centro que imparta más horas
  • Posibilidad de exención de la vigilancia del recreo

Profesorado de apoyo y refuerzo

  • Un horario completo para apoyo y refuerzo
  • En centros con 18 unidades o más, se asigna a un único profesor/a
  • En centros con 6 a 17 unidades, a dos maestros/as como máximo
  • En centros con menos de 6 unidades, a tres maestros/as como máximo

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Asignación de enseñanzas

  • La realiza la Dirección en la 1ª semana del mes de septiembre
  • Se deben seguir criterios pedagógicos (proyecto educativo)
  • Se tendrá en cuenta la continuidad en el ciclo de los maestros/as que hayan impartido el 1º curso el curso anterior
  • Los maestros/as especialistas de Idiomas, una vez cubierta la etapa Primaria, anticiparán el idioma en la Educación Infantil

NOVEDAD

El profesorado podrá impartir otras enseñanzas o actividades de acuerdo con la organización pedagógica del centro y con la normativa de aplicación

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Quedan derogadas las siguientes normas:

  • Decreto 201/1997
  • Orden de 9 de septiembre de 1997
  • Decreto 486/1996
  • Orden de 15 de octubre de 1998
  • Orden de 16 de noviembre de 2007

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