新生学涯规划指导
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新生学涯规划指导 的初步实践及思考. 计算机学院 07 级 辅导员 王晓辉 2008年1 1 月 13 日. 1. 实施的过程 — 整体推进. 意识提升 ( 07.08-07.10 ). 1 、 “ 摆脱依赖、学会自立 ” 主题班会 2 、 “ 学涯规 划,从大一开始 ” 晚点名. 技能提高 ( 07.10-08.03 ). 1 、 请王卫东老师做 “ 专业指导教育 ” 2 、 “ 学长经验交流会 ” 3 、 “ 识读大学 ” 主题教育 4 、 “ 大学生应培养的几种能力 ” 主题教育. 完成规划

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新生学涯规划指导的初步实践及思考

计算机学院07级辅导员 王晓辉

2008年11月13日


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1.实施的过程—整体推进

意识提升

(07.08-07.10)

1、“摆脱依赖、学会自立”主题班会

2、“学涯规划,从大一开始” 晚点名

技能提高

(07.10-08.03)

1、请王卫东老师做“专业指导教育”

2、“学长经验交流会”

3、“识读大学” 主题教育

4、“大学生应培养的几种能力”主题教育

完成规划

(08.03-08.06)

1、形成学涯规划——制作学涯规划书

2、制定实施计划——各年级子目标

跟踪辅导(08.06——)

1、晚点名——解答群体性问题

2、电子邮箱、QQ

3、个别谈话

解答个体问题


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1.实施的过程—整体推进


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1.实施的过程—个体指导

  • 事件:学生张**,家庭经济困难,入校后好学上进,进取心极强,为人乐观,积极参加社团和班级工作。但没过多久,主动找我谈话,主要是上进心不断退化,学习找不到方向,有自卑心理,心情比较郁闷。

  • 分析:该学生的自我认知和规划能力缺失,虽积极要求进步,但未形成明确的学涯目标,随着新鲜感的逐渐丧失和学习的不断深入,逐步出现学习动力不足、情绪抑郁现象。

  • 处理:以励志教育为切入点,鼓励其“穷且意坚,不坠青云之志”;引导其认识自我性格、特长,树立自信;培养专业兴趣点,定位学期目标;经常与其聊天谈心,肯定其进步和努力。

  • 结果:第二学期成绩进步明显,综合素质也有所提升,获得励志奖学金。通过最近了解,又有情绪波动,还需跟踪指导。


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2.实施的结果

学生的学习状态和精神面貌良好,

对班风、学风建设有明显推动作用

  • 普遍学习积极性较高,目前课程到课率97%以上

  • 对于本学期学涯发展子目标之一————英语四级,学生普遍重视,各班已开展多媒体教室考场模拟活动三次。

  • 学习氛围浓厚,专业素质培养意识增强,课程学习兴趣小组、科技竞赛小团队表现活跃。如各班已成立ACM小组、星火杯作品创作小组。


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2.实施的结果

大部分学生积极践行全面成才观,

学业紧张有序,生活生动活泼

  • 学生对于班级层面小型多样化的活动热情较高,参与率高,成绩较好。如新生游园会、英语金曲大赛等活动

  • 社会实践及人文素质拓展方面活动参与意识增强,各种自我教育和体验教育活动形式多样。如社会实践小组前往西安市孤儿院开展爱心活动,前往张王村开展调研活动等。


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3.存在的问题及努力方向

  • 对学生的指导面不够宽、专业性不够强,对我自身的素质提出了更高的要求,应加强自身学习,提升指导水平

  • 个别学生因为在新生阶段角色转换较慢,错过了学涯规划最佳时期

  • 进行学涯规划缺失与学生心理问题形成的关联性的实证研究

  • 思考阶段性教育重点及实施途径


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4.几点思考和认识

对教育对象的认识

对教育目标的认识

填鸭式教育模式的影响:被动接受、方法不够、目标不明

解决学生学习的主动性、计划性和目的性问题

应试教育习惯的影响:重专业成绩提高、轻综合素质培养

解决学生专业成材和全面发展之间的均衡协调问题


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4.几点思考和认识

对实施流程的认识

利用主题教育

进行启发引导

树立自我规划意识

流程、方法指导,提

高学生认知能力

掌握规划基本技能

社会环境、专业发展、

政策等方面的指导

拓宽信息获取渠道

辅助完成学涯

规划制定工作

审慎决策理性规划

监督学生实施、解疑

答惑、辅助学生修订

自律自省积极实施


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4.几点思考和认识

  • 发挥学生的主体性,我们搭建学涯规划舞台

  • 学涯规划教育的实施离不开“一日生活制度”等的约束和规范,应融入到入学适应教育和习惯养成教育过程中

  • 抓住新生阶段良好的实施契机

  • 学涯规划教育需要多方教育力量的参与

对实施方法的认识



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