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三相异步电动机正反转控制线路

三相异步电动机正反转控制线路. 授课人：王巧娟. 一、教材分析 二、教法设计 三、学法指导 四、教学过程. 一、教材分析：. 1. 地位作用： 《 三相异步电动机的正反转控制线路 》《 电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修 》 这一章的重点内容。是在正转控制电路的基础上来讲解的，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。 2. 教学目标 ： 知识目标 : 1 、理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程； 2 、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 能力目标：

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三相异步电动机正反转控制线路

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Presentation Transcript

  1. 三相异步电动机正反转控制线路 授课人：王巧娟

  2. 一、教材分析 • 二、教法设计 • 三、学法指导 • 四、教学过程

  3. 一、教材分析： 1.地位作用： 《三相异步电动机的正反转控制线路》《电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修》这一章的重点内容。是在正转控制电路的基础上来讲解的，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。 2.教学目标： 知识目标: 1、理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程； 2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 能力目标： 1、通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 2、通过引导学生分析工作原理培养和训练学生综合分析电路的能力。 思想目标： 培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。

  4. 3、重点、难点： 重点：理解三相异步电动机的正反转控制线路的工作原理。 难点：接触器联锁正反转控制线路的工作原理。 4、教材处理 我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。

  5. 二、 教法设计： 启、绘、议、说

  6. 三、 学法指导 学情分析： 学生基础较差，学习积极性、 主动性不高。 学法指导： 通过教师创设形象生动的教学氛围， 放手让学生在疑问和探索中循序渐进的分析电路。

  7. 复习旧知 创设情景 探索新知 演练反馈 总结提炼 课后延伸 板书设计

  8. 复习旧知:正转控制线路 Q FU FR KM1 SB3 SB1 KM1 KM1 FR M 3~

  9. Q FU FR KM2 KM1 SB3 SB1 KM2 KM1 KM1 FR M 3~ • 探索新知：接触器联锁正反转控制电路 通过正转电路引出反转电路：1、接入反转主电路（任意对调两根相线）

  10. Q FU FR KM1 SB3 SB1 KM2 KM1 KM2 FR SB2 M 3~ KM2 • 加入反转控制电路电路 KM1

  11. 按SB1→KM1得电 →KM1常开触头闭合→M运转 ~ ~ →KM2常开触头闭合→ 误按SB2→KM2得电 —熔断器 FU烧毁！ Q 则电源A、C线间短路 FU FR KM2 KM1 SB3 SB1 KM2 KM1 KM1 KM2 KM1 FR SB2 M 3~ M 3~ KM2 新电路弊端—容易引起电源短路 一定要加 互锁触头

  12. 合QF，接通电源 ~ ~ Q FU FR KM2 KM1 SB3 SB1 KM2 KM1 KM2 KM1 FR SB2 M 3~ KM2 完善后的电路及工作原理 按SB1→KM1线圈得电 →KM1触头动作→M正转； 按SB3→KM1线圈失电 →KM1触头恢复→M停转； →KM2触头动作→M反转； 按SB2→KM2线圈得电 防止KM1`KM2同时 得电造成电源 短路 KM1、KM2常闭触头——互锁： 正转 反转 必须先停 止按钮 SB3

  13. 总结优缺点： 优点：工作安全可靠 缺点：操作不便

  14. 演练反馈 判断： 1.在接触器联锁正反转控制线路中，正反转接触器有时可以同时闭合（ ） 2.接触器联锁正反转控制线路的优点是工作安全可靠、操作方便 （ ） 选择： 1.在接触器联锁正反转控制线路中，其联锁触点就是串接对方接触器的（ ） A 主触头 B 常开辅助触头 C 常闭辅助触头 2.为了避免正反转接触器同时得电动作，线路采取了（ ） A 自锁控制 B 联锁控制 C 位置控制 × × C B

  15. 总结提炼： 1.接触器联锁正反转控制电路原理分析 2.联锁的重要作用 3.总结优缺点

  16. 课后延伸： • 1.书132页习题2-2 • 2.预习接触器、按钮双重联锁正 • 反转控制线路

  17. 一、接触器联锁正反转控制电路生成 二、接触器联锁正反转控制电路原理分析 三、电路优缺点总结 四、练习 五、小结 六、作业 接触器联锁正反转控制电路

  18. 说课结束 谢谢

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