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○○ 學年度

○○ 學年度. ○○ ○○. ○○○. 授課時數配當 學生特質分析 教學準備 自我期許 教學目標 教學構想 參考資料. 2.5 小時. 第一章 扭轉乾坤古寧頭. 第二章 確保繁榮安定 823. 2.5 小時. 波斯灣戰爭、戰場心理抗壓. 1 小時. 總時數. 6 小時. 授課對象為高一學生，剛進入高中職，對影響臺灣深遠的古寧頭戰役、 823 砲戰及波灣戰爭僅片面了解。因此授課時需針對本班學生特質擬定授課計畫.

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○○ 學年度

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Presentation Transcript

  1. ○○學年度 ○○○○ ○○○

  2. 授課時數配當 • 學生特質分析 • 教學準備 • 自我期許 • 教學目標 • 教學構想 • 參考資料

  3. 2.5小時 第一章 扭轉乾坤古寧頭 第二章 確保繁榮安定823 2.5小時 波斯灣戰爭、戰場心理抗壓 1小時 總時數 6小時

  4. 授課對象為高一學生，剛進入高中職，對影響臺灣深遠的古寧頭戰役、823砲戰及波灣戰爭僅片面了解。因此授課時需針對本班學生特質擬定授課計畫授課對象為高一學生，剛進入高中職，對影響臺灣深遠的古寧頭戰役、823砲戰及波灣戰爭僅片面了解。因此授課時需針對本班學生特質擬定授課計畫

  5. 基於對學生程度、特質及本課程特性的了解，除在課程內容上多蒐集相關資料與題材作為授課輔助外，亦應協調該班歷史老師，了解學生在臺灣歷史的授課情形和吸收程度，作為擬定授課計畫的參考基於對學生程度、特質及本課程特性的了解，除在課程內容上多蒐集相關資料與題材作為授課輔助外，亦應協調該班歷史老師，了解學生在臺灣歷史的授課情形和吸收程度，作為擬定授課計畫的參考

  6. 學生已具備一定的思辨能力與基本歷史素養，若僅單純講述課程內容，不易提升學習興趣，故應以戰地金門旅遊的角度出發，就課程內容多方蒐集小故事和相關史料，藉此印證書中所闡釋的精義，以深化學習效果學生已具備一定的思辨能力與基本歷史素養，若僅單純講述課程內容，不易提升學習興趣，故應以戰地金門旅遊的角度出發，就課程內容多方蒐集小故事和相關史料，藉此印證書中所闡釋的精義，以深化學習效果

  7. 第一節 風雨飄搖的局勢 ─戰爭緣起 第二節 燎原戰火，一觸即發 ─戰前情勢 第三節 戰爭經過 第四節 勝負分析與啟示 

  8. 本章除使學生了解戰爭的深層結構因素外，更應著重於學生思辨能力的培養，使其能夠深刻體認到國家安全的重要和戰爭對國家的深遠影響，期使學生建立正確的國防共識本章除使學生了解戰爭的深層結構因素外，更應著重於學生思辨能力的培養，使其能夠深刻體認到國家安全的重要和戰爭對國家的深遠影響，期使學生建立正確的國防共識

  9. 能透過古寧頭戰役，了解金門的 戰略價值與國防的重要性 • 能了解古寧頭戰役的過程與致勝關鍵 • 能了解戰役發生時，國家的艱困情形與求生存的努力

  10. 能指出並說明金門的地理位置與重要性 • 能說明古寧頭戰役的過程與重要 • 能尋找相關資料，充實軍事戰史的知識

  11. 透過戰役中英勇將士奮勇殺敵的無畏精神與愛國情操，培養學生保國衛民、無私無我的精神與志節透過戰役中英勇將士奮勇殺敵的無畏精神與愛國情操，培養學生保國衛民、無私無我的精神與志節 • 能體認我國國際處境的艱難，以及中共對我與日俱增的軍事威脅

  12. 課程講述時，應多面向蒐整，以淺顯的故事敘述，並配合學習單引發學生學習動機，更應搭配戰史，講解戰爭深層結構的因素與戰爭成敗的真正原因，印證課文的內涵精義，使學生對戰爭有正確了解，進而建立對全民國防的信心和凝聚力，達成授課總目標課程講述時，應多面向蒐整，以淺顯的故事敘述，並配合學習單引發學生學習動機，更應搭配戰史，講解戰爭深層結構的因素與戰爭成敗的真正原因，印證課文的內涵精義，使學生對戰爭有正確了解，進而建立對全民國防的信心和凝聚力，達成授課總目標 教學 影片 1 2 3 4 活動設計 1 2 3 4

  13. 第一節 危機重重的年代 ─戰爭緣起 • 第二節 動盪的時代 ─戰前情勢 • 第三節 戰爭經過 • 第四節 勝負分析與啟示 

  14. 古寧頭戰役與823砲戰皆為決定性會戰，國軍展現頑強的意志與戰鬥決心，終能獲取勝利古寧頭戰役與823砲戰皆為決定性會戰，國軍展現頑強的意志與戰鬥決心，終能獲取勝利 • 授課時除使學生正確了解史實，更應深刻體認這些戰役所帶來的深遠影響，以建構全民國防共識，並以古鑑今，從中獲得啟發。而波灣戰爭則是第三波戰爭的代表，學生應認識高科技武器下的不對稱戰爭

  15. 能了解823戰役的戰前情勢與戰爭經過 • 能了解823戰役的致勝因素 • 能了解823戰役的重要性與對我國的影響

  16. 能說明823戰役的戰前情勢與戰爭經過 • 能說明823戰役中的勝利因素與使用的關鍵性武器 • 能說明823戰役的雙方勝負結果與影響

  17. 能從中共犯臺的野心與手段，培養出憂患意識 • 能體會國防的重要，時時關心，參與國防 • 能體會我國追求國家和平生存發展的艱困與努力

  18. 課程講述時，應多面向蒐整，以淺顯的故事敘述，並配合學習單引發學生學習動機，更應搭配戰史，講解戰爭深層結構的因素與戰爭成敗的真正原因，印證課文的內涵精義，使學生對戰爭有正確了解，進而建立對全民國防的信心和凝聚力，達成授課總目標課程講述時，應多面向蒐整，以淺顯的故事敘述，並配合學習單引發學生學習動機，更應搭配戰史，講解戰爭深層結構的因素與戰爭成敗的真正原因，印證課文的內涵精義，使學生對戰爭有正確了解，進而建立對全民國防的信心和凝聚力，達成授課總目標 教學 影片 1 2 3 4 活動設計 1 2

  19. 中華民國國防部 • http://www.mnd.gov.tw/ • 軍事新聞通訊社 • http://mna.gpwb.gov.tw/ • 幼獅教學網 • http:/www.youth.com.tw/teach/index.php

  20. 金門現代恩主公 ─ 胡璉將軍 • 反擊作戰部署 • 中共觀點：金門戰役檢討 • 古寧頭戰役前後始末 • 李錦昌：金門古寧頭大捷 • 古寧頭大戰知多少 ─ 先解人數之謎

  21. 九三砲戰 • 大二膽戰役始末 • 八二三砲戰前後的馬祖 • 823砲戰金門屹立捍衛台澎扭轉戰局 • 台灣老兵的故事─俞大維的往事 • 廣角視野下的八二三

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