活用華語教材繪本改編與補充教材

活用華語教材繪本改編與補充教材 許怡貞國立政治大學華語中心教師銘傳大學應用中國文學系講師世界華語文教育學會講師

教材編寫和選用原則

編寫教材的目的 • 當既有教材不能滿足以下條件時： 1.內容符合時代潮流 2.配合學生理想的學習時數 3.適合學習者年齡 4.配合當地學習者需求

教材的種類 • 教材該如何被用來幫助學生學習語言：設計與該教材相關的活動，讓學生直接或間接從中獲得語言的經驗。 • 包含課本、習作、故事書、錄影帶、圖片、小冊子、菜單或其他日常生活中的真實材料。

自編教材的困難

改編教材：繪本加工 • 選擇適合的繪本： • 內容具吸引力 • 引發學生經驗共鳴 • 優先挑選知名或獲獎繪本 • 詞彙與句子結構易讀

改編教材:繪本加工 • 改編原則： • 依據學生程度修改： • 初級-1個句子 • 中級-2～3個句子 • 高級-4～6個句子 • 2. 參考交際詞彙與高頻字。 • 3. 一本多用。

繪本融入華語文教學技巧 (一)討論圖片 • 在老師開始引導學生進行閱讀前，可先告知有什麼樣的人物、在什麼地點、做什麼事等等。 • 接下來，將備好的閱讀內容相關圖案展示出來，以學生們學過且熟悉的句型，問一些關於圖片的種種問題。

繪本融入華語文教學技巧 (二)介紹教導新單字 • 老師使用閃示卡時，學生便跟著一起練習發音。 • 學生先看到圖片，再聽到發音，然後再配合字卡。這就是所謂的形、音、字三角訓練。

繪本融入華語文教學技巧 (三)閱讀課文內容 • 老師先將全文讀完一次給學生聽，問學生聽到什麼、聽懂了什麼，再結合之前的兩個步驟，再次以閃示卡和圖片作單字的介紹。 • 老師帶領學生或快或慢地重複念著課文，讓學生感覺朗讀的音樂節奏性，接著再解釋文意。

繪本融入華語文教學技巧 (四)研討文意及回答問題 • 老師藉著發問可確知孩子們懂了多少，也可訓練孩子發問及答題的技巧，但請務必要求學生以完整句回答。 • 文法重點及句形結構，要在這時候分解說明。

(五)課後練習 • 學生要一起大聲的朗讀，且速度一次比一次快，當一階段或一系列的閱讀結束時，請學生錄音。 • 學生可藉由錄音動作反覆練習，而增加學習樂趣。 • 也可請學生演出文意內容，經由角色扮演，他們在不知不覺中就能將課文背誦下來。

繪本與教學網站 • 文建會兒童文化館http://children.cca.gov.tw/home.php • PPT繪本http://www.yhps.tp.edu.tw/teacher/irene/picturebook.htm • 巫婆電子書坊http://teach.mlc.edu.tw/~jhyling/ • 飛翔在故事的天空http://blog.yam.com/babylily/category/266483

繪本與教學網站 • 尖尖兒童故事網http://www.jianjian.org/flashclass/jianjian_flashclass_201_1.html • 兒童深耕閱讀教育網http://reading.tp.edu.tw/ • 天下雜誌教育基金會http://reading.cw.com.tw/index.jspx

繪本與教學網站 • 國語日報社http://203.77.6.141/ • 繪本花園http://www.ylib.com/kids/index.asp • 小河兒童文學http://163.20.59.3/funa/ • 全球閱讀http://ec.hs.yzu.edu.tw/Reading/news.html

謝謝聆聽 • 歡迎指教 • ichsu@mail.mcu.edu.tw

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