1 / 63

Marte Meo Middelfart 5.11.2011

Marte Meo Middelfart 5.11.2011. Agenda. Udviklingssyn Udviklingspsykologi Tænkningen bag marte meo Marte meo principperne Frokost Film Pause Opsamling. Præsentation. Lærerseminariet Esbjerg 1983 Uddannet sygeplejerske fra Århus 1990 Certificeret marte meo terapeut 2003

jimbo
Download Presentation

Marte Meo Middelfart 5.11.2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Marte Meo Middelfart 5.11.2011 syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  2. Agenda • Udviklingssyn • Udviklingspsykologi • Tænkningen bag marte meo • Marte meo principperne • Frokost • Film • Pause • Opsamling syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  3. Præsentation • Lærerseminariet Esbjerg 1983 • Uddannet sygeplejerske fra Århus 1990 • Certificeret marte meo terapeut 2003 • Rygestopsinstruktør 2003 • Undervisning • Psykiatri voksen-børn • Almen lægerparksis • Syddansk-martemeo.dk syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  4. syddansk-martemeo.dk/nov 2011 Martemeo metodens anvendelse i almen praksis

  5. ”Alt om børn” oplysningsbog for forældre1942 • I løbet af de første 12 levemåneder forvandles barnet fra et næsten ubevægeligt, døvt og delvist blindt, hjælpeløst væsen til et kravlende, pludrende, bevidst lille væsen, som er i besiddelse af hukommelse, følelse og vilje. syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  6. Se film med Tariq • Vi er da vist ikke i tvivl om den lille gut kommunikerer alt det han kan! syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  7. Udviklingssyn • Medfødt individualitet og socialitet • Kompetent samspilspartner • Interaktionistisk princip • Mennesket handler/agerer ud fra de forudsætninger, det har • Mennesket udvikles gennem relationer • Børns oplevelse af betydningsfuld voksen relationer er afgørende for deres psykologiske tilpasning • Alle initiativer er meningsfulde • Initiativer viser udviklingsniveau syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  8. Nyere udviklingspsykologi • Samspil og relationer • Tilknytning • Kontakt og samspilsrummet som fundament for barnets trivsel,udviklings- og læringsprocesser. • Mennesket er et intentionelt individ, altså initiativer er meningsfulde. syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  9. Et strejf af Sterns udviklingsteori syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  10. Selv/andre dannelsens dialektik og dynamik Vitalitet Initiativ Selvværd Socialitet syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  11. Børne og udviklingssyn syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  12. Oversigt syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  13. Oversigt fortsat syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  14. Oversigt fortsat syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  15. Hjerneforsker Susan Hart Den 3 delte hjerne Hjernen bliver resilient ved stimulering på flere områder • Reptilhjernen; sansninger • Det Limbiske system; føleler som ex. sorg/glæde • Præfrontale cortex; tænkende • Instinkt-miljø/læring-tænkning • 1. niveau • 2. Niveau • 3. Niveau syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  16. 1. niveau • Hjernestammen , de 12 hjernenerver. • OBS Vagus stress hjerte, lunge ,mave • Sympatiske system-kamp • Parasympatiske - beroliges vigtig balance regulering. • Moderkærligheden trigger de positive processer. ( hormoner Oxytocin ) • Forældrene spejler, matcher barnet. • Imitering medfødt. • Imitation påvirker ansigtsnerven og påvirker dermed musklerne. • Spejlneuroner. • Sanseintegrationsniveau syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  17. 2. niveau • Det limbiske system. Afstemning • Glædes- aktivering påvirker Dopamin systemet • Lege som; Nu kommer jeg og tar’dig. • Nervesystemet lærer/udvides til at klare hyperarausal. • Pludselig er lege for meget. Afstemning. • Amygdala ; angst/styring og Hippocampus-hukommelse avanceres • Iflg. Stern er det de første 6 mdr. nonverbale mønstre er indarbejdet. • Mary Ainsworth ganske tidlige samspil • Følelsesmæssige niveau syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  18. 3. niveau • Ca 6-8 mdrs alderen. Gyruscinguli • Legeevne-dyberetilknytning-seperationsangst • Udfoldelse af evnen til skam /flovhed. • Orbito frontale cortex: • Impulshæmmende funktioner • Ex. er vores opdragelse til fyldt med ” kan du ikke forstå at….”, dur jo så ikke på tidligt skadede børn. • Mentaliserings evnen udvikles • Orbito frontale cortex kobler sig med præfrontale-dorso laterale cortex. Her kan vi rationalisere. • Nervesystemet modnes ved afstemning i den voksnes samspil • Følelsesmæssig stabilitet stor betydning for udvikling. • Sprogliggørelse, sofistikerede mentale og kognitive niveau. syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  19. Hjernekemi • Medfødte forskelligheder rent genetisk ifht. serotoninproduktion • Kærligheds hormonet oxytocin frigives, når Dopamin systemet påvirkes (mor forelsker sig i det lille barn- ex berøring øges Oxytocin) • Det neurale netværk vokser i givtigt samspil. • Et fantastisk og endnu helt nyt for videnskaben, sammenhængs-system gør at hjernen udvikler sig på baggrund af stimuli ex. har vores motorik betydning for den sproglige udvikling. • De tre hjernenerver; ansigtsnerverne: • Nr.5 trigeminus • Nr.7 Facialis • Nr. 10 nervus vagus påvirker og udvikler følelsmæssige mestringsstrategier ved aktivering. Mimik-tygge mad osv syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  20. Stress hormoner kan måles syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  21. Se film med Mikkel • Smil øger lykkestoffet Dopamin i hjernen syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  22. Tilknytningsmønstre • Mary Ainsworth taler om 4 overordnede tilknytningsmønstre. • Sikker tilknytning 65 % • Ængstelig ambivalent 15-20 % • Undgående afvisende 10-15 % • Desorganiseret 5 % • Tilknytningsmønstret er dannet ved 6-7 mdrs. alderen syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  23. Harlows aber • http://www.youtube.com/watch?v=MmbbfisRiwA&feature=autoplay&list=WL428A9CA4DCDBAB93&index=1&playnext=1 syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  24. Mentaliseringsevne • Evnen til at skelne mellem indre og ydre virkelighed, mentale og følelsesmæssige processer. Forstå bevidste og ubevidste mentale tilstande hos sig selv og andre. • Peter Fonagy lærte Bowlby at kende, arbejdede med tilknytning i London. • Brobygning mellem psykoanalysen og tilknytningsteoriern. • Naturligt bundet af neurofysiologien. • Social biofeedback system • Medfødte gener - miljøet betydning for omsætningen af genotyper til fænotyper. • Affektreguleringen en forudsætning for at udvikle evnen til mentalisering. • Serotonin niveauet ser ud til at have betydning. • Ex aber med lavt serotonin niveau og omsorgssvigt bliver agressive. • Aber med allel for lavt serotoninniveau i kærlige omgivelser har normalt serotonin niveau. • Det samme gør sig gældende for mennesker • Mit håb; altså kan et godt samspil fortsat påvirke hjernen hele livet syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  25. Øjenkontaktens betydning • Hvis det lille barn ikke bliver mødt med positiv øjenkontakt opstår en grundlæggende skamfølelse…jeg er ikke god nok. • Samspillet har betydning for den neurale netværksdannelse. • OBS spejlneuroner i orbitofrontalcortex • Hjernen vokser det første år fra 300 til 900 gr. • Smil giver målbar dopaminøgning • Skæld ud målbar øgning af cortisol- stresshormon syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  26. Baby ansigt forsøgstill face experiment • http://www.youtube.com/watch?v=apzXGEbZht0 syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  27. Med i bagagen * • Medfødt temperement; EAS ( Tomkinson/Nathanson) • E emotioner vi udtrykker vores følelser forskelligt, nogle gør det tydeligt andre afdæmpede. • A aktivitets niveau, nogle meget aktive og vågne andre passive og stille. Nogle rytmiske nogle arytmiske for hvem der går længere tid før der er fundet en døgnrytme. • S socialitet udadrettethed og optagethed af verden. • Fra starten udstyret med Kategorialfølelser. • Velbehag/ekstase ( glæde), interesse/iver ( positive affekter ) • Forbavselse/forundring ( neutrale affekter) • Vrede/raseri,frygt/rædsel(angst ), bedrøvelse/fortvivelse (sorg), afsmag/afsky, skam/ydmygelse ( negative affekter). • Alle oplevelser aktivere følelser mennesket er altid følende Vitalitetsfølelser syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  28. pause syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  29. Maria Aarts syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  30. Maria Arts • Er den hollandske pædagog som tilbage i 1970’erne udviklede marte meo metoden. • En videobaseret analyse metode til afdækning af et givent samspils kvalitet og udviklingspotentialer. • metoden er funderet på den nyere udviklingspsykologis teorier – Det nye Spædbarnsparadigme. • Maria Aarts motto ”keep it simpel” • Nye teorier undrestreger metodens anvendelse syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  31. Marte Meo • Latin: mars martis ” ved egen kraft” • Alle mennesker har potentialer til at indgå i samspil med andre. • Alle har flere ressourcer end de er bevidste om syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  32. Barnet er født kommunikerende syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  33. syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  34. Se klip med mor og baby Kristian • Se han lærer noget om sig selv og sin tilstand syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  35. Marte meo metodens principper • At følge barnets initiativ • At være positiv bekræftende • At sætte ord og struktur på initiativerne • Turtagning • Positiv ledelse syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  36. At følge initiativ • Inddeles i 3 initiativer handle • føle • verbal • Ved at vente • Ved at se • Ved at imitere • Ved at benævne obs vær konstaterende syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  37. At være positiv bekræftende • Ved at dele fysisk og psykisk nærhed • Rose • Smile • Mimik og kropssprog • Øjenkontakt • Forstørre initiativerne syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  38. At sætte ord og struktur på initiativerne • Sætte ord på egne initiativer • Sætte ord på barnets initiativer • Gentage • Spørge ind til initiativet/uddybe • Skabe følelsesmæssig positiv atmosfære syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  39. Turtagning • Have øjenkontakt • Bruge navn • Understøtte/binde sammen • Fordele opmærksomhed i gruppen • Skærpe den enkeltes opmærksomhed på sig selv og andre syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  40. Positiv ledelse • Tilgodese såvel opgave som kontakt • Anerkendende nik og smil • Udøve klar start og slut • Skabe stemning • Sige hvad opgaven går ud på/vil have • Trinvis guiding • Verbalisere i forhold til udviklingstrin • Indeholder alle de øvrige principper syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  41. Positiv ledelse en udfordring syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  42. Når vi følger initiativ styrkes følgende kompetancer: • Individualitet og den enkeltes egne udviklingsprocesser • Selvværd ( væren); oplevelsen af, at have værdi både for sig selv og andre • Selvtillid (gøren); oplevelsen af, at man dur til noget, ved at få muligheder for at afprøve selv. • Selvstændighed; oplevelsen af accept og anerkendelse af min væren og gøren medfører troen på: jeg kan! • Socialitet; oplevelsen af at blive taget alvorligt og inddraget i det sociale fællesskab, der internaliseres som en måde mennesker er sammen på. • Vitalitet og lyst til udfordringer (til at tage flere initiativer) • Styrker individets nærmeste udviklingszone ( undgår under-overstimulering) • Styrker opmærksomheds og koncentrationsevnen • Styrker empatiudvikling; oplevelsen af at andre forstår og anerkender mine følelser; udvikler min evne til at forstå og anerkende såvel egne som andres følelser • Styrker evnen til at være opmærksom ,accepterende og lyttende i forhold til andre • Styrker oplevelsen af at være betydningsfuld og have indflydelse på egen livssituation • Styrker og uddyber kendskabet til hinanden. syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  43. Omsorgspraksishvilke marte meo principper skal kunne observeres • Kærlige varme følelsesmæssige toner, berøring og holdning • Vitalitet og glæde ved samvær • Empatisk identifikation ved at følge initiativ • Positiv bekræfte • Benævne egne, omverdens og barnets initiativer. syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  44. Respekt for og anerkendelse af individualitet • Følge barnets initiativ • Positiv bekræfte initiativerne syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  45. Barnets initiativer opfattes som intentionelle og meningsfulde • Turtagning • Forstørre mestring og det der lykkes • Følge og benævne initiativer • Positiv bekræfte initiativer syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  46. Empati og indlevende i barnets udviklingsbestræbelser • Følge initiativ • Positiv bekræfte • Empatisk identifikation med barnets følelser gennem spejling og benævnelse af hans/hendes følelser • Forstørre mestring • Være en tydelig rollemodel i ord, handlinger (og følelser) syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  47. Realistisk i forhold til krav og inddragelse • Klar start og slut.. • Fordeling mellem kontakt og opgaven • Afstemt og konteksttualiseret inddragelse i kravsituationer ( vente, give tid, benævne egne, omverden og barnets/patientens initiativer ) syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  48. Frokost • http://www.youtube.com/watch?v=G7LN96jEXHc&feature=related • http://www.youtube.com/watch?v=6EjJsPylEOY • Marshmellow test syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  49. Børn med særlige behov • Registrer ikke egne initiativer i tilstrækkeligt omfang. • Ude af stand til at udvælge egne initiativer hensigtsmæssigt, svært for dem at vide hvad er passende adfærd. • Svært ved at sætte grænser for egne initiativer. Det ligesom ”sker” bare • Svært ved at stoppe egne initiativer, så det ender med god afslutning. Mange løse ender. Bruger ikke energien positivt. • Svært ved at registrere egne følelser i tide. Mangler passende modeller for mestring af egne følelser. • Svært ved at se andre menneskers initiativer. • ”fylder” meget i samvær med andre ved at være aktive og omkringfarende. • Ikke tilstrækkelige sociale adfærdsmodeller, ved ikke altid hvad der forventes af dem. • Over eller under- vurdere egne evner • Kan have svært ved at samarbejde • Problemer med koncentration eller rigiditet syddansk-martemeo.dk/nov 2011

  50. Hvad har de brug for? • Grundlæggende en fornuftig struktur og god atmosfære. • Konverserende stemmeføring ikke altid korrigerende • Udvælg og bekræft barnets bedste følelser • Et godt ansigt • Imitation. syddansk-martemeo.dk/nov 2011

More Related