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El viaje a ninguna parte A2/2. Enfoque por tareas con perspectiva de género Montse Lolo García.

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Presentation Transcript
el viaje a ninguna parte a2 2

El viaje a ninguna parteA2/2

Enfoque por tareas con perspectiva de género

Montse Lolo García

a ntes de empezar

El siguiente ejercicio está planteado desde un enfoque por tareas, dirigido a un nivel A2/2. Se ha intentado mantener una perspectiva de género durante la redacción de este ejercicio, eliminando el abuso de los sustantivos masculinos, sustituyéndolos, siempre que ha sido posible, por sustantivos neutros, así como evitar los tópicos sexistas.

  • El ejercicio pretende poner en práctica las cuatro destrezas: expresión escrita, comprensión lectora, auditiva y expresión oral.
  • Duración. Se ha pensado en una hora y cuarto para el total del ejercicio.
  • Interacción social. Actividad pensada para un grupo de 16 personas. Se divide el grupo en 4 grupos;4 participantes por grupo.
  • Recomendaciones.Sería conveniente poder usar internet en la elaboración de la tarea, ya que se facilitan links donde se puede encontrar información de utilidad para realizarla
Antes de empezar
el viaje de sven

Sven quiere hacer un viaje a un sitio especial. Quiere encontrar un lugar diferente, con costumbres poco similares a las de su país y a la vez poder practicar su español , lleva dos años estudiando .

  • Se fijan en la pizarra o en la pared mapas de América Latina y España para que el alumnado puede tener algún tipo de referencia o si se puede utilizar internet en el aula, se facilitarán links donde se encuentran varios mapas que aportan mayor información.
El viaje de Sven
sven empieza a organizar su viaje

Primero necesita elegir su destino. Quiere ir a un lugar donde pueda disfrutar de la naturaleza y de las diferentes alternativas y recursos que ofrece una ciudad.Quiere viajar en julio.

  • En este punto el grupo tendrá que hacer la descripción de un lugar. (Expresión escrita).
  • Para poder facilitar la descripción del lugar se puede consultar los siguientes links:

http://www1.lanic.utexas.edu/indexesp.html

http://www.spain.info/TourSpain

Sven empieza a organizar su viaje
el billete

Sven ya ha decidio su lugar. Ahora ha de hacer una reserva /compra de un billete de avión pero no se la da nada bien el ordenador ni internet y decide hacerla telefónicamente. Le han recomendado una compañía española que tiene vuelos a toda América Latina y por toda España con muy buenos precios con salidas desde Suecia.

  • Sven decide empezar a poner en práctica su español.
  • Instrucciones para el siguiente ejercicio:

Se ha de crear un diálogo donde se diga para qué día se quiere el billete. Él ha pensado viajar el día uno o dos de julio pero para estos días no hay billete. Entonces tiene que elegir otros. Sólo quiere billete de ida.

El billete
el hotel

Una vez hecha la reserva/compra del billete, Sven ha de pensar en el hotel. Ha visto varios catálogos y finalmente decide llamar a uno. Va a reservar una habitación con baño para 6 noches (de momento). Ha de preguntar por la descripción del hotel, el precio y si incluye el desayuno.

El hotel
la ida y la llegada

Ahora ya tiene todo. Llega el día de irse. Coge su avión y llega a su lugar. En el aeropuerto va a coger un taxi que le llevará al hotel. Ha de hablar con la taxista e indircarle el nombre y la dirección del hotel.

La ida y la llegada
tarea final

Cuando se han ido completando todos los ejercicios, cada grupo leerá sus textos y diálogos. Se pueden leer las descripciones de los lugares que han elegido sin nombrarlos, así el resto de compañeros ha de intentar adivinar de qué lugar se trata.

Tarea final
anexo de tarea

Se puede completar la tarea con un ejercicio un poco más relajado, siguiendo con la temática sobre viajes, podemos ordenar un texto. Contamos con 8 fragmentos de un texto. Se hacen cuatro grupos de cuatro personas (seguimos partiendo de la base que contamos con un grupo de 16 personas, pero esto se puede modificar en función del número de asistentes). A cada grupo se le entregan dos fragmentos. Se leerán los fragmentos y se irán pegando en la pizarra. Por grupos deciden cuál es el orden. Luego se hace una puesta en común y finalmente se entrega una copia del texto entero.

Anexo de tarea
materiales de consulta

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htmhttp://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htm

  • http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/
  • www1.lanic.utexas.edu/indexesp.html
  • http://www.spain.info/TourSpain
Materiales de consulta
im genes

Links donde se pueden encontrar las imágenes utilizadas

http://www.un-instraw.org/jdata/images/images/red/mapa-politico-america-latina.png

http://albertogarcia.files.wordpress.com/2008/10/mapa-politico_espana.gif

http://nueveg.files.wordpress.com/2008/11/9_aviojet.jpg

http://r0mina.files.wordpress.com/2007/12/2.png

Imágenes