발도로프 프로그램

1. 발도로프 프로그램 조원 김가람, 김화정, 윤경수, 최진주, 허선미, 이연수

2. 목차 ★결론 ◎ 발도로프 학교의 특징 ◎ 발도로프 교육에서 유아교육 시사점 ★ 서론 ◎ 발도로프 프로그램의 역사 ◎ 루돌프 슈타이너의 사상적 배경 ★ 본론 -발도로프 유아교육 ◎ 교육의 목적 ◎ 교육의 단계 ◎ 교육의 원리 ◎교육의 내용과 활동 ◎ 발도로프 프로그램 구성 ◎ 교수 학습방법과 교사의 역할 ◎ 교육 평가방법 ◎ 가족과의 관계성립

3. 발도로프 프로그램의 역사 • 생애 1861. 2. 27 오스트리아에서 출생 비엔나 공대에서 공부, 새로운 유기체적인 세계에 대한 연구 1913년 인지학회 창립 인지학을 통한 교육, 오이뤼트미 1919년 교육예술로서의 학교운동 최초의 ‘자유 발도르프 학교’가 개설됨 • 1996년 우리나라 주한독일문화원에서 전시회 개최를 계기로 국내에 본격적으로 소개

4. 슈타이너의 사상적 배경 • 1) 이론적 배경 <인지학> 인지학 = 사람 + 지혜 => 인간의 본직에 대한 올바른 인식을 토대로 인간과 세계를 이해하는 하나의 방식 • 2) 사회 문화적 배경 • 다양한 학교 형태가 시도되던 시대 • 발도로프 학교 • 종교적, 영적 세계의 중요함을 강조 • (2) 예술을 모든 교육활동의 중심을 차지하도록 하였다.

5. 발도로프 유아교육

6. 교육의 목적 • 전인적인 인간 교육 : 인간을 육체와 정신의 조화적 통일체로 보고 지·정·의 조화된 인간을 육성 • ⇒전인적 발달은 개인의 특성에 맞게 교육이 이루어져야 하며, 개인에게 잠재되어있는 소질과 능력이 개발되도록 자율적이고 창의적이며 예술적으로 이루어져야 한다.

7. 교육의 발달단계 ★7년 주기 발달론 ★영유아기 발달특징 0 ~ 3세 : 머리부분 발달 3 ~ 5세 : 몸통부분 발달 5 ~ 7세 : 사지부분 발달

8. 교육의 원리 1) 모방과 본보기 교육 2) 감각 중시 교육 3) 리듬과 반복 교육 4) 상상력과 창의성 교육

9. 교육의 내용과 활동 1)놀잇감과 상상력 발달 2) 예술작업과 노작교육   3) 오이리트미와 라이겐 4) 그리기 5)노래

10. 발도르프 프로그램 구성 1) 환경구성 환경은 학습이 시작되는 중요한 장소로, 심미적 아름다움은 유아의 상상력을 자극하며 동시에 평온함을 제공한다. ①실외환경 ▪ 정원에 자유놀이를 할 수 있는 공간과 동식물을 직접 가꿀 수 있는 공간이 있다. ▪ 인공적으로 만들어진 놀이기구는 없다. ②실내환경 ▪ 유아교실의 대체적인 분위기는 전형적인 가정의 모습을 가진다. ▪ 발도르프 인형으로 창의적 상상하게 한다. ▪ 유아의 적극적 사고를 위해 교수매체(TV, 비디오 등)를 사용하지 않는다.

11. 2) 모방과 놀이 ①모방 ▪ 모방할 만한 가치있는 것 제시 ②놀이 사회적 상호작용을 연습해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 3) 혼합연령 그룹 3~6세까지의 유아들이 혼합연령으로 구성되고, 3년 담임교사제이다. ⇒ 책임감을 습득하고, 사회 인지기술을 발전시킬 수 있다. 4) 리듬과 일 ▪ 매일, 주마다, 계절마다, 매년마다 주기적인 일상활동을 계획하여 유아들에게 자기를 표현하고 공동의 순간을 경험하는 기회를 제공한다.

12. 교수 학습방법&교사의 역할 1) 자기수양, 자기교육을 지속적으로 실천 2)자신의 역할에 열정 3)신체적, 정서적, 사회적, 심리적으로 보호 3) 몰입적이고 반응적인 환경 제공 4) 감각적 경험 제공 5) 또래들과 상호작용 격려 6) 풍부한 기회 제공 7) 책임감과 자기 통제력을 증진

13. 교육평가방법 ·표준화된 검사를 하지 않는다. ·교사는 유아의 전인발달과 개인발달에 초점을 둔다. ·교사는 유아의 발달과 학습에 대한 정보를 수집하여 유아를 이해하고, 학습을 촉진하는 데 사용한다.

14. 가족과의 관계성립 ·부모역할에 큰 가치를 둔다. ·교사와 부모는 유아의 전인발달을 위한 파트너 ·입학 전에 가정방문하기

15. 발도르프 학교

16. 발도르프 학교의 특징 6) 에포크수업 (주기집중수업) 7) 8학년 담임제 8) 오이리드미 (리듬과 반복의 특징) 9) 노작교육 10) 예술교육 11 ) 보쿠머 프로젝트 • 컴퓨터, 시청각 기재가 없다 2) TV가 없다 3) 교장, 교감이 없다 4) 교과서가 없다 5) 시험,통지표가 없다

17. 발도르프 교육이 주는 시사점 1)인간의 조화로운 발달을 도모 2)교구, 교재는 유아교육에 대한 바른 인식 3)연령 혼합반을 편성, 교육의 개별화 4)능동성을 유발 5)학부모의 적극적인 참여와 협력 6)유치원 건물→예술성과 교육적 유용성 7)교사의 완전한 자유와 책임 8)창의력조성

18. 사례 현재 우리나라 발도로프 교육현장 <열매 유치원> www.yeolmae.co.kr/ blog.naver.com/drama7203/40060166739

19. 한국 현장에서의 적용 및 문제점 • 종교적인 문제 • 슈타이너의 정신과학적 인지학 이해의 어려움 • 한국적 토착화의 문제 • 기타문제 (반 편성, 자연과의 교감 실현의 어려움 등)

20. 감사합니다 ☺