Языковая компетентность учащихся как показатель качества преподавания иностранных языков в школе

1. Языковая компетентность учащихся как показатель качества преподавания иностранных языков в школе

2. Результаты исследования Английский язык является самым распространенным среди прочих иностранных языков, преподаваемых в школе: абсолютное большинство опрошенных учащихся отметили, что изучают именно его (94,3 %). Каждый десятый респондент заявил, что изучает немецкий язык (9,4 %), каждый шестой – французский язык (17,6 %). 1,6 % респондентов учат другие языки.

3. «Считаете ли Вы, что знаний, полученных учащимися в школе, достаточно дляучастия в государственной итоговой аттестации?»

4. Мнения учащихся о ЕГЭ по иностранному языку Каждый десятый ученик уверен, что ЕГЭ по иностранному языку легко сдать, имея только «школьные» знания по предмету (10,9 %). ¼ опрошенных (27,5 %) полагает, что этих знаний скорее достаточно для успешного прохождения государственной итоговой аттестации по иностранному языку. Также четверть респондентов выбрала вариант ответа «скорее нет, чем да» (23,6 %). 26 % опрошенных категорично ответили «нет».

5. Оценка педагогами уровня сформированности речевой компетенции учащихся,%

6. Языковая компетенция Языковая компетенция – хорошее знание системы данного языка, его фонетических единиц и законов, словарного состава, грамматических форм и моделей, стилей и стилистических средств.

7. Оценка педагогами уровня сформированности речевой компетенции учащихся, %

8. Эталон владения иностранным языком Для того, чтобы можно было считать, что ученик владеет иностранным языком на пороговом уровне, навыки говорения, чтения, восприятия и письма должны присутствовать в равной степени. В реальной ситуации этого не наблюдается.

9. Проблемы, возникающие при изучении ИЯ в школе Система обучения иностранным языкам в большинстве школ, принявших участие в опросе, не позволяет учащимся получить тех знаний, чтобы можно было говорить о владении школьниками языком на пороговом уровне. Предмет «Иностранный язык» является практико-ориентированным, поэтому все занятия в первую очередь должны быть практическими.

10. Необходимость знания иностранного языка в современных условиях В современных условиях, когда информация становится основным ресурсом общества, без коммуникации (в том числе и на иностранном языке) становится невозможным развитие личности и общественных связей. Знание иностранного языка является объективной потребностью. Поэтому процесс обучения не будет эффективным без мотивации учащихся на приобретение новых знаний, на самообразование и саморазвитие.

11. Некоторые пути решения проблемы качества преподавания иностранных языков в школе Повышение мотивации обучающихся в изучении иностранного языка при помощи различных форм, методов обучения Актуальность и привлекательность предлагаемых учебных материалов Профессиональная и деловая компетенция учителя

12. Увеличить в   базисном учебном плане объем учебного времени ,  отводимого  на  изучение  иностранного  языка в классах всех параллелей. Установить  минимальную  наполняемость подгрупп при изучении иностранного языка - 6 человек, максимальную 10.  Обеспечить учащихся и учителей учебно-методической литературой

13. Таким образом, необходимыми условиями для повышения качества обучения иностранному языку являются: совокупность педагогических условий, воздействующих на обеспечение качества образования учащихся; создание положительной мотивации на всех видах и типах учебных занятий;

14. Обеспечение развивающей, психологически комфортной интеллектуально-информационной среды; Создание на учебных и внеклассных занятиях условий, способствующих проявлению потребности в саморазвитии и самореализации учащихся в деятельности, напрямую связанной с применением на практике знаний и умений.

15. На современном этапе, как один из способов повышения качества обучения иностранному языку, широко используются новые информационные технологии.

16. Анализ работы МО учителей ИЯ за 2013-2014 учебный год

17. Результаты сдачи ЕГЭ по английскому языку за 2013-2014 учебный год: Балгужинова Г.- 95баллов (учитель Селезнева Л.А.) Зеленцова В. -38 баллов (учитель Лобанкова С.Х.) Миронова Е. -84балла (учитель Селезнёва Л.А.) Средний балл - 72

18. Районные Олимпиады 9 класс Литвинова Ю. -1 место (учитель Селезнёва Л.А.) Какурина Д. -2 место (учитель Селезнёва Л.А.) • 10 класс Лохачёва К..- 3 место (учитель Давыдова Л.М.) 11 класс Миронова Е. – 1 место (учитель Селезнёва Л.А.)

19. Работа с одаренными детьми В районной ученической научно-практической конференции «Шаг в будущее науки» ученица 8класса Орехова Варя ( учитель Асташева Л.Н.) заняла 2 место «Тайны и загадки королевской семьи Великобритании».

20. Ученик 7 класса Висицкий Павел (учитель Селезнёва Л.А.) является активным участником Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество»г. Обнинск и входит в число 100 лучших учащихся Росси среди школьников 5-11 классов средних специальных и высших учебных заведений в рамках программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».

21. Ученица 4 класса Журавлева Д. (учитель Лобанкова С.Х.) приняла участие во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество» г. Обнинск, стала призером Летнего тура 2013-2014 учебного года и заняла 2 место в номинации «English for fun and study». Ученица 5 класса Шпигель Ева приняла участие во Всероссийском открытом заочном конкурсе «Интеллект-Экспресс» за 3 место в номинации «Английский язык».

22. Учащиеся лицея ежегодно принимают участие в международном игровом конкурсе «Британский Бульдог» Так, ученицы 3 класса Завалишина З. и Волошина А.заняли 1 место в регионе (учитель Давыдова Л.М.) .

23. Качество знаний учащихся по ИЯ за 2013 – 2014 учебный год Качество знаний/успеваемость Давыдова Л.М.(англ.) 72/100 Лобанкова С.Х. . (англ.) 85/100

24. Селезнёва Л.А. . (англ.) 87/100 Асташева Л.Н.(англ.) 78/100

25. Ибраева А.З. (франц.) 92/100 Корнилова К.Д. (англ) 43/100 Корнилова К.Д. (франц) 96/100

26. Спасибо за внимание!