2008 届高中毕业班语文冲刺阶段复习研讨会

1. 2008届高中毕业班语文冲刺阶段复习研讨会 漳州市普教室 李都明

2. 总体想法 一、研究《考试说明》和二质检试卷。 二质检依据《考试说明》命制，是《考试说明》的样卷；与《考试说明》一样，对高考命题具有示范性的作用。 二、广泛收集我省各地市（校）的试卷，认真研究，多种方式使用。 三、研究答题技巧和答题规范，并进行培训。

3. 省二质检语文卷评价 • 这一次省语文质检卷遵循今年《考试说明》的精神，试卷的语料、难易度以及题干的设置、全卷各部分的平衡等方面达到大型考试的标准，贴近学生的实际，既发挥了有效的检测功能，又具有良好的导向性。

4. 试卷的变动 • 试卷根据2008年《考试说明》的要求把自然科学类文章阅读的考查调至第Ⅱ卷，以主观表述题的方式（填空题和简答题）进行考查，规避了阅读能力考查的盲点，真正考查学生对于新鲜材料主要信息的分析、提取和整合能力。文学名著继续贯彻始于去年的考试精神，但在考查的外显方式上有所调整，在简述题的基础上增加了多项选择题。这是对文学名著考查试题的进一步的完善，并且是考查的目的的进一步落实。这样的试题区分度加大，兼顾不同层次的考生，体现考试的公平公正。并且，错误项设置两处错误，逐步落实考试的目的，体现了命题的人文性。

5. 试卷命题探究（一） • 第Ⅰ卷社会科学类文章的阅读与文言文阅读呈现平稳的态势，比较平易，面向全体学生，符合《考试说明》中的“为考生创造一个愉悦的考试环境”的精神；第Ⅱ卷文化经典阅读继续保持去年的命题思路，但在《考试说明》规定的范围内拓宽命题区域，选用了《论语》的文段。这样，与去年的高考、第一次省质检三份试卷全面地对三部文化经典著作进行了考查，具有良好的导向作用。诗歌鉴赏难易度适中，较好地体现了考试的要求，区分度大。名句名篇既注意到了名篇，也能落实到名句的范围。文学名著的简述题较之一质检的试题难度有所下降，符合对中学生的阅读层面的要求，而选择题的错项的设置较为巧妙，能够真正检查学生阅读原著的状况。

6. 试卷命题探究（二） • 文学作品阅读的考查，文章文质兼美，富有时代感，试题符合《考试说明》的要求，适合对学生阅读能力的考查，而且其中的“怀旧情绪”一题属于个性化鉴赏，这在一定程度上体现了新课程的要求。语言应用试题除自然科学类文章阅读外，能够落实实际运用技能的检测，且把辨析和修改语病能力从外向检测转换为内化能力的检测。作文“微笑”属于半命题作文，较好的处理了开放与限制的矛盾，学生有话可说，有文可写，但要出彩殊为不易。这样的命题达到了大型考试作文命题的标准。

7. 省二质检的功能 1。复习诊断功能； 2。教学导向功能； 3。高考示范功能。

8. 答题情况 • 1-5题 本卷的选择题较容易，得分率接近80%，得满分15分的同学超过30%，大部分考生能得12分（约占45%），得9分的约占15%。只有千分之五左右的同学不得分。第1题和第5题的失分率略高一些。 • 对策：速读，在整体把握的基础上读题、审题、答题；信心、细心、耐心。

9. 6、文化经典（10分）整体答题情况不错，好的同学能得9到10分，较差的也能得4到5分，平均约7.5分。第一小题失分主要是主语搞不清楚，把父（孔子）子（孔鲤）关系搞乱了。“独立”译成“独自学习”，“趋”未能翻译出来。第二小题主要是对“无以”的翻译不准确。第三小题的道理绝大部分同学都能说一些，能答出“不能偏爱”，但“诗和礼的学习非常重要”则很多同学不能答出。6、文化经典（10分）整体答题情况不错，好的同学能得9到10分，较差的也能得4到5分，平均约7.5分。第一小题失分主要是主语搞不清楚，把父（孔子）子（孔鲤）关系搞乱了。“独立”译成“独自学习”，“趋”未能翻译出来。第二小题主要是对“无以”的翻译不准确。第三小题的道理绝大部分同学都能说一些，能答出“不能偏爱”，但“诗和礼的学习非常重要”则很多同学不能答出。 • 对策：粗读，整体感知，翻译注意词类活用和特殊句式；理解题的答案就在文章，找准语句，翻译，根据问题的指向作答。

10. 7、古诗鉴赏（6分）整体得分较低，平均3分左右。借助注释，很多同学还是能把握诗人所抒发的情感的。但是，对怎样抒发情感，则五花八门，大部分同学能回答借景抒情（融情于景），但分析得不具体，而能回答出“巧用典故”的则极少，这也是比较难的考点，要靠学生平时的知识积淀，不知道祖逖中流击水的典故的同学，是无从入手的。7、古诗鉴赏（6分）整体得分较低，平均3分左右。借助注释，很多同学还是能把握诗人所抒发的情感的。但是，对怎样抒发情感，则五花八门，大部分同学能回答借景抒情（融情于景），但分析得不具体，而能回答出“巧用典故”的则极少，这也是比较难的考点，要靠学生平时的知识积淀，不知道祖逖中流击水的典故的同学，是无从入手的。 • 对策：试题的定位。从诗篇和注解中获得理解诗篇内容的信息。作答：要点必须明确。 • “运用什么手法”与“思想感情是怎样表达的”都要点出所使用的艺术手法。

11. 8、默写（6分）与第一次质检一样，都考得很容易，只要平时有认真去背的同学，就基本能得满分，平均得分率在80%左右。满分的同学超过半数。不少同学会背，但因为错别字而扣了分。如“脉脉”写成“默默”、“济”写成“计”、“长”写成“常”、“涛”写成“滔”、“岸”写成“案”、“谤”写成“傍”等等。还有的同学把“两”写成“二”，“襟”字少写了一点。极个别同学平时不读书，再简单的默写也得零分，这类同学比选择题得零分的要略多。8、默写（6分）与第一次质检一样，都考得很容易，只要平时有认真去背的同学，就基本能得满分，平均得分率在80%左右。满分的同学超过半数。不少同学会背，但因为错别字而扣了分。如“脉脉”写成“默默”、“济”写成“计”、“长”写成“常”、“涛”写成“滔”、“岸”写成“案”、“谤”写成“傍”等等。还有的同学把“两”写成“二”，“襟”字少写了一点。极个别同学平时不读书，再简单的默写也得零分，这类同学比选择题得零分的要略多。 • 对策：必须重视。强调默写、抄写，并在课堂上加以落实。

12. 9、10文学名著（10分）中五选二的选择题，绝大部分同学能选对一题得3分，全对的同学也不少，约占四分之一。二选一的简答题虽然都是大家比较熟悉的情节，但考生普遍存在答题不完整的毛病，说明平时对文学名著的阅读还不够细腻，识记得不够牢固。甚至有考生胡编乱造，张冠李戴，闹出笑话。如把“走麦城”说成是张飞、诸葛亮等。9、10文学名著（10分）中五选二的选择题，绝大部分同学能选对一题得3分，全对的同学也不少，约占四分之一。二选一的简答题虽然都是大家比较熟悉的情节，但考生普遍存在答题不完整的毛病，说明平时对文学名著的阅读还不够细腻，识记得不够牢固。甚至有考生胡编乱造，张冠李戴，闹出笑话。如把“走麦城”说成是张飞、诸葛亮等。 • 对策：读细，答题可用排除法，简答题选熟悉的一题。

13. 11-13、现代文阅读（17分）比上一次质检难一些，平均得分约9分，好的同学能得13到14分，差的同学只能得4到5分。11题对句子含意的理解，第一题较容易，普遍3分能得2分，但能准确回答出“仍具有顽强生命力”的却很少第二句普遍能答对一半，一般能回答出“悠久的历史”和“古典美”，但极少能回答出“深厚的文化底蕴”和“渗透着民族文化的审美情趣”。12题是一道开放性的题目，得分率最高，绝大部分同学4分能得3分。13题的两个作用——线索和深化主旨，其实并不难，但得分率却偏低，只有50%左右。着说明相当多考生不会灵活运用平时积累的知识，造成轻易丢分，确实可惜。11-13、现代文阅读（17分）比上一次质检难一些，平均得分约9分，好的同学能得13到14分，差的同学只能得4到5分。11题对句子含意的理解，第一题较容易，普遍3分能得2分，但能准确回答出“仍具有顽强生命力”的却很少第二句普遍能答对一半，一般能回答出“悠久的历史”和“古典美”，但极少能回答出“深厚的文化底蕴”和“渗透着民族文化的审美情趣”。12题是一道开放性的题目，得分率最高，绝大部分同学4分能得3分。13题的两个作用——线索和深化主旨，其实并不难，但得分率却偏低，只有50%左右。着说明相当多考生不会灵活运用平时积累的知识，造成轻易丢分，确实可惜。 • 对策：强调先读文章，后看试题。答题要根据语境，要点要突出，表达可以简洁一些。

14. 14-17、语言运用题（16分）的答题情况不够理想。得分率在50%左右。14题的第一小题是一道新题，很多学生不懂得“关键词”是什么，乱写一通，零分的相当多，说明平时对这种题型训练得少，复习时要注意。第二小题概括两个区的定位理论，是一个比较难的考点，能够准确概括的极少，要么多写了“爱因斯坦”，没有从个例中概括出普遍性，要么回答“左脑抽象思维的功能较发达，而右脑的形象思维功能更具有优势”，得分率偏低。 对策：理解“关键词”，概括能力。

15. 15题考查语言表达的准确性。这实际上是一道送分题，大部分考生能得满分3分。但仍有一部分考生看不懂线路表，不知道“汽车站”在哪里，直接从一路写到二路、三路，有个别考生干脆自己再画一个线路表。也许是平时打的打惯了，连公交车都不会乘了！16题考查的是语眼应用的综合能力。这一题型，第一次质检就出现过了，这次评分多了一个要求“下联尾字平声1分”。从内容看，比上一次还容易对，但有不少考生并没有吸取上一次答不好的教训，仍然不懂得什么是对联，有用古诗“长使英雄泪满襟”来“对”的，有用俗语“英雄难过美人关”来“对”的，这说明我们在教与学方面还存在着不少问题。 对策：对联知识。

16. 17题补写一句话“使材料和观点紧密相连”，这也是一种不错的题型，考查的是语句的衔接能力。不少考生不能理解材料是说“选择对手”的，而后面的结论是“选择一个对手是很重要的”，要使前面的材料和后面的观点紧密相连，就必须有一个假设句来过渡。理解了这一点，要完成这一题就不难了。还有一些同学没有很好的审题，把它当作仿写来答，不知把“对手”抛到哪里去了。 对策：审题，材料，衔接。

17. 18题 本次作文为半命题“微笑”，又没有文体限制，为考生提供了更广阔的写作空间，比第一次质检平均提高了2分左右，约51分。优秀考场作文也明显比上次多。当然，也有不少考生当成话题作文来写，缺少自我体验，缺少感染力，内容空泛，难以引起共鸣。不文章不能体现所填词语的含义。如《鼓励的微笑》《不经意的微笑》，行文不能紧扣“鼓励”和“不经意”，说明考生在构思行文上存在很大的偏差。有写考生则不能准确界定“微笑”的含义，如举了“仰天大笑”“我自横刀向天笑”“笑谈苛饮匈奴血”等诗句，这里的“笑”哪里是“微笑”呢？！还有不少考生乱贴标签，套作现象严重，世间万物皆可“微笑”，缺少说服力。 • 命题、半命题、材料作文

18. 问题与对策 • 一、应该掌握的基础知识尚存在着薄弱环节。现在高考试题强调以能力立意，但缺乏必需的知识就无法形成语文应用能力。比如，文言文翻译有些同学把“独立”译成“独自学习”，“趋”字未能翻译出来，“无以”的翻译不准确，这是基本的课文迁移能力但也时常识性的问题。默写与第一次质检一样，都考得很容易，但有不少于20%的学生因为错别字而被扣分。对联第一次质检就出现过了，这次评分多了一个要求“下联尾字平声1分”。从内容看，比上一次还容易对，但有不少考生并没有吸取上一次答不好的教训，仍然不懂得对联的基本要求。

19. 二、审题出现了不应该的失误。答题是根据试题所提供的所有信息进行的，除了阅读文本，试题的题干以及注解等都是非常关键的地方，都有不少同学就把它忽略了。翻译①题前面句子的注解已经告知主语是孔子，有些同学还是把它搞错了。诗歌鉴赏注解已经告知“此诗作于宋室南渡后”，有些同学还是只答到感情凄凉的层面。作文题“微笑”，有些同学把它当成话题作文。二、审题出现了不应该的失误。答题是根据试题所提供的所有信息进行的，除了阅读文本，试题的题干以及注解等都是非常关键的地方，都有不少同学就把它忽略了。翻译①题前面句子的注解已经告知主语是孔子，有些同学还是把它搞错了。诗歌鉴赏注解已经告知“此诗作于宋室南渡后”，有些同学还是只答到感情凄凉的层面。作文题“微笑”，有些同学把它当成话题作文。

20. 三、答题不规范。答题需要根据问题的指向做出回答，顺序不能颠倒，更不能自作聪明。如古诗鉴赏先问表达了什么感情，后问这种感情是怎么表达的，而有些同学答题时却把顺序倒过来，按照高考的评分，这样答题是不可能得到好分数的。考查根据公交车的线路图指出乘车的路线，有些同学却答道，“打的就到了”。三、答题不规范。答题需要根据问题的指向做出回答，顺序不能颠倒，更不能自作聪明。如古诗鉴赏先问表达了什么感情，后问这种感情是怎么表达的，而有些同学答题时却把顺序倒过来，按照高考的评分，这样答题是不可能得到好分数的。考查根据公交车的线路图指出乘车的路线，有些同学却答道，“打的就到了”。

21. 复习建议 • 1。区分共同性与个别性的问题，提高效率。 • 2。强化文学作品阅读与作文的指导。 • 3。注意答题规范，减少不必要的丢分。 • 4。研究主观题（作文）的采分点，争取多得分。 • 5。根据学生实际，强化适应性训练。

22. 作文规范 1．题目 2．段落 3．点题 4．呼应 5．材料（文学形象、历史人物） 6．字数 7．修辞手法（描写）