"ראשית להתקבל"

1. "ראשית להתקבל" טיפוח סטודנטים עם לקויות למידה בישראל – מודל התערבות, חקיקה וקידום שותפות בין מגזרית מרצה: גיא פינקלשטיין – מנהל לשם http://leshem.telhai.ac.il

2. "כל אשר מתחת לשמיים מקומו שם, ואין העולם שלם בהחסירו ולו פרט אחד"

3. לשם - מטרת העמותה • להקנות לאוכלוסיית הבוגרים עם לקות למידה והפרעות קשב שוויון הזדמנויות, על מנת שיוכלו להתקבל ללימודיהם גבוהים ולסיימם עם אפשרות להתפתחות בשוק העבודה או בלימודי ההמשך. זאת, בתחושת סיפוק וגדילה אישית.

4. פריסת מרכזי התמיכה הפועלים בשיתוף עמותת לשם 2011עמותת לשם הקימה בשיתוף המוסדות להשכלה על תיכונית בישראל - 55 מרכזי תמיכה הפזורים בכל רחבי המדינה. במרכזי התמיכה מקבלים תמיכה עקבית ומקצועית 17,500 סטודנטים המהווים 5.6% מכלל הסטודנטים במדינה

5. לשם – פועלת למימוש העקרונות הבאים • הגברת המודעות לצורכיהם הייחודיים של בוגרים עם • ליקויי למידה (פיתוח מערך הסברה לנושא). • קידום חקיקה ייחודית בנושא ל"ל. • פיתוח מדיניות מקצועית מעוגנת תקציב. • פיתוח מדיניות התאמות בתנאי קבלה למוסדות, למידה והערכה. • יצירת מרכזי תמיכה בתוך מערכת ההשכלה הגבוהה. • שיפור הרמה המקצועית של המומחים העובדים עם לקויי • הלמידה. • קידום ההשתלבות של בוגרים עם ליקויי למידה בתעסוקה. • עידוד פעילות סנגור ופעילות משפטית של אנשים עם ליקויי למידה. • עידוד המחקר בתחום.

6. הישגי עמותת לשם הקמת כ 55 מרכזי תמיכה בשיתוף המוסדות להשכלה גבוהה בהם מקבלים תמיכה כ 17,500 סטודנטים. גיוס הממסד ומשרדי הממשלה לבסס תקציב קבוע לתחום כגון: תקציב ות"ת, מה"ט משרד החינוך, וכן תקציבים נוספים ומשמעותיים באמצעות מח' שיקום ביטוח לאומי ואגף לפיתוח שירותים שמסייע בפיתוח מרכזי התמיכה. הקמת פרויקט חונכות ייחודי בתמיכת פרויקט פר"ח בו מקבלים חונכות כל שנה מעל ל 900 סטודנטים. טיפול בנושא בצורה רחבה באמצעי התקשורת ובוועדות ממשלתיות שונות כגון ועדות הכנסת. קידום חקיקה ייחודית ותקנות מיוחדות לבוא.

7. היחידה לאבחון ותמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה והפרעות קשב באונ' העברית מנהלת היחידה: יהודית (דיתי) דנן. ביחידה עובדים 20 אנשי מקצוע באחוזי משרה שונים. והיא משרתת כ 1,150 סטודנטים המאובחנים עם ליקויי למידה והפרעות קשב.

8. חזון היחידה ותחומי הפעילות היחידה קמה ופועלת תוך אמונה, כי בעזרת תמיכה ,הדרכה וליווי מקצועי, יוכלו סטודנטים עם לקויי למידה להצליח בלימודים לרכוש השכלה אקדמית ולהשתלב במערך התעסוקה או בהמשך לימודים בעתיד. תחומי פעילות היחידה מכוונות להצלחה אקדמית, העצמה אישית ומניעת נשירה והם: אבחון מדויק ועדכני של הלקות, בדיקת אבחונים חיצוניים, (כל קשת האבחונים נעשית במכון) ייעוץ והדרכה לגבי התמודדות עם קשיים אופייניים, התייחסות והסבר להשלכות של הלקות על הלמידה ותייחסותלהשלכות רחבות יותר. תמיכה פרטנית והקניית אסטרטגיות למידה. מתן סדנאות באסטרטגיות למידה, טכנולוגיה מסייעת התמודדות עם מבחנים, שפה זרה ועוד. הסברה, העלאת מודעות וייעוץ לסגלים השונים באוניברסיטה במפגש עם סטודנטים עם לקויי למידה. אישור התאמות ומעקב אחר ביציעם ונחיצותם. טיפול בבעיות שוטפות. ניהול פרויקט חונכות פר"ח לשם ושיעורי עזר.

9. חוק זכויות תלמידים עם לקות למידה במוסדות על-תיכוניים, התשס"ח–2008התקבל בכנסת ביום כ"ה באדר ב' התשס"ח (1 באפריל 2008) ניכנס לתוקפו בינואר 2009 2א) מועמד עם לקות למידה זכאי להתאמות בהליך הקבלה למוסד על-תיכוני, לפי הוראות חוק זה; לעניין זה, "הליך הקבלה" – לרבות בחינות ומטלות שמטרתן הערכה ומיון של מועמדים למוסדות על-תיכוניים, הנערכות על ידי גורם אחר ומשמשות בהליך הקבלה של המוסד. (ב) תלמיד עם לקות למידה זכאי להתאמות במסגרת לימודיו במוסד על-תיכוני שבו הוא לומד, לפי הוראות חוק זה.

10. חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות התשנ"ח 1998 הגדרת אדם עם מוגבלות בחוק זה -"אדם עם מוגבלות" - אדם עם לקות פיסית, נפשית או שכלית לרבות קוגניטיבית, קבועה או זמנית, אשר בשלה מוגבל תפקודו באופן מהותי בתחום אחד או יותר מתחומי החיים העיקריים;

11. פרק ה' 1: מקום ציבורי ושירות ציבורי (תיקון: תשס"ה3) 19כח. נגישות מוסדות על-תיכוניים (תיקון: תשס"ה) מוסדות על-תיכוניים ושירותי השכלה הניתנים בידי מוסדות אלה יהיו נגישים בהתאם להוראות סעיפים 19ח ו19-יא ובהתאם להוראות לפי חלק זה. 19כט. תקנות נגישות למוסדות על-תיכוניים (תיקון: תשס"ה) שר החינוך התרבות והספורט (בחוק זה - שר החינוך) ושר התעשיה המסחר והתעסוקה, לפי הענין, יקבעו הוראות בדבר התאמות הנגישות הנדרשות, בין בדרך כלל ובין לסוגי מוסדות, כדי לאפשר לאדם עם מוגבלות, נגישות באופן סביר למקומות ציבוריים קיימים שהם מוסדות על-תיכוניים, ולשירותי השכלה הניתנים בידי מוסדות אלה, לרבות התקנת אמצעי עזר ושירותי עזר.

12. מה עוד חסר ומה אנו מאחלים? האקדמיה בישראל אינה נגישה מספיק ישנם חסמים רבים בפני האדם עם מוגבלות בניהם: תנאי קבלה, מימון ותמיכה. החקיקה בנושא לא הושלמה ויש להשלים אותה בהקדם. אנו שואפים שנראה יותר סטודנטים עם ליקויי למידה ומוגבלויות נוספות באקדמיה אנו מאמינים באוכלוסייה זו ויודעים שהיא מסוגלת. זו היא חולשה שהופכת לכוח למען אוכלוסייה שיש בה עתיד

13. תודה רבה על ההקשבה