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Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana. Colección Pedagógica de Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica. “Viviendo el Futuro en el Aula:

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Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana

Colección Pedagógica de Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica

“Viviendo el Futuro en el Aula:

Las Tecnologías de la Información y Comunicación en los Procesos de Aprendizaje en la Escuela Primaria o Básica”

@

Por Mónica Rebeca Paau

Guatemala 2011

a desarrollar
A desarrollar:
  • Introducción al tema
  • La tecnología y el contexto actual
  • Rol del docente
  • Retos como docentes
  • Organización del libro
  • Recomendaciones

1.

2.

3.

4.

5.

6.

prep rate y atr vete

Como docentes sabemos que los estudiantes aprenden de diferentes formas.

Los estudiantes responden positivamente a cualquier condición para el aprendizaje en un entorno afectivo y estimulante que reconozca su capacidad natural para aprender y respete sus habilidades innatas.

Prepárate y atrévete

2. El contexto actual

qu otra cosa hacen los estudiantes
¿Qué otra cosa hacen los estudiantes?
  • Buscan información en Google
  • Usan redes sociales como facebook, Hi 5, Badoo.
  • Ven videos en línea
  • Se comunican a través de celulares
  • Usan Internet
por qu creen que utilizan las tecnolog as
¿Por qué creen que utilizan las tecnologías?
  • Novedad
  • Inmediatez
  • Bajo costo
  • Personalización
  • Moda
  • Flexibilidad espacio-temporal
  • Socialización
el famoso google
El famoso Google
  • Según estadísticas más de 31 mil millones de búsquedas en Google x mes
  • En el 2006 eran 2.7 mil millones, según Comscore Networks (2008)
recordemos
Recordemos
  • Antes de Google a quién se le hacíamos todas las preguntas?
para alcanzar una audiencia de 50 millones de personas
Para alcanzar una audiencia de 50 millones de personas:
  • La radio 38 años
  • La televisión 13 años
  • El celular 3 años
  • www 4 años World Wide Web
  • Red Global Mundial Telaraña a lo ancho del mundo
  • Facebook 2 años

Fuente: Kart Fisco, Did You (2008)

n mero de dispositivos conectados a internet
Número de dispositivos conectados a Internet
  • 1984 conectados 1000
  • 1992 conectados 1 millón
  • 2008 conectados 1000 millones
en la regi n
En la región
  • 12% de la población centroamericana, tiene Internet, excepto Republica Dominicana.
  • 1992 se envío el primer mensaje de texto a través de un celular.
  • Actualmente hay más mensajes de texto enviados y recibidos a diario que toda la población mundial.
  • 32% de la población centroamericana (excepto República Dominicana) tiene acceso a un celular.

Fuente Internacional Communication Unión (2004)

si diariamente gran n mero de estudiantes utilizan esta tecnolog a
Si diariamente gran número de estudiantes utilizan esta tecnología…
  • ¿Porqué no usarla nosotros como educadores?
por qu no utilizarla para
Por qué no utilizarla para:
  • Enseñar de manera más efectiva.

Crear

Aprender

en este momento qu hace falta
¿En este momento qué hace falta?
  • Integrarnos al uso de las TICs
  • Prepararnos para el uso de las TICs
  • Atrevernos a interactuar con las TICs

Como educadores

prepararnos
¿Prepararnos?
  • Explorar, conocer y utilizar las diversas herramientas que utilizan los estudiantes.
  • Crear de manera creativa materiales propios.
  • Compartir el material que se diseña.
  • Promover el uso de las herramientas que ofrecen las TICs.
  • Contribuir en la presentación de experiencias valiosas.
si no utilizamos tecnolog a para ense ar
Si no utilizamos tecnología para enseñar …
  • Este es el momento.
  • Solo nosotros faltamos
  • Aprender con las TIC
  • Aprender sobre las TIC
  • Aprender de las TIC
  • Prepárate y atrévete.
el rol del docente
El rol del docente
  • El rol del docente no es reemplazable en el proceso educativo.
  • Existen docentes formados “tradicionalmente” que aún replican modelos aprendidos.
  • Se requiere alfabetización digital.

3. El rol del docente

con el tiempo
Con el tiempo

Ha habido cambios pero la idea de maestro y escuela sigue presente…

actualmente
Actualmente

Sin lugar a duda, ha cambiado pero la esencia permanece

tecnolog a educativa
Tecnología educativa
  • Está en nuestras manos la oportunidad de implementar cambios significativos en el proceso de aprendizaje.
qu esperamos
¿Qué esperamos?
  • Docentes se actualicen.
  • Cambien sus prácticas pedagógicas a partir de las oportunidades que ofrecen las TICs.
  • Aprovechen las herramientas que ofrenden las TICs.
  • Docentes desarrollen competencias digitales congruentes con los usos esperados.
que nos exige el futuro
¿Que nos exige el futuro?
  • Intensificar el uso de las TIC.
  • Aprovechar el potencial que ofrece.
  • Contribuir en el desarrollo de competencias tic
  • Fomentar el acceso y uso
qu promueve la tecnolog a en el aula
¿Qué promueve la tecnología en el aula?
  • Investigación e Integración Curricular
  • Formación docente
  • Integración Curricular
  • Un nuevo modelo de trabajo.
qu necesitamos
¿Qué necesitamos?
  • Adquirir dominio, confianza y facilidad en el uso de las TICs.
  • Fortalecer la práctica docente.
  • Organizar de una mejor manera los recursos del aula.
  • Transformar materiales y contenidos, contextualizarlos.
  • Participar en comunidades virtuales.
  • Experimentar personalmente el manejo de herramientas como parte del proceso formativo.
  • Aprovechar el uso de recursos innovadores.
retos del docente
Retos del docente

El primer reto es la preparación del docente.

  • Es imposible implementar algo si el docente no lo conoce.
  • La primera dificultad que enfrentan muchos docentes es el desconocimiento para manejar algunos programas.
  • Entonces la tarea es aprenderlos a utilizarlos.
  • Agenciarnos de libros.
  • Descargar manuales de la red.
  • Dedicar tiempo para apropiarse de ese conocimiento.

4. Retos del docente

retos del docente1
Retos del docente

El segundo reto es ¿Cómo aplicar en

mis clases el conocimiento adquirido?

  • Y esto solo se puede responder cuando se conoce el contexto del estudiante, sus necesidades y expectativas para definir con claridad los logros que se quieren alcanzar.
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Organización del Libro

Objetivos

  • Introducción y competencias
  • Actividades para identificar conocimientos previos.
  • Desarrollo de los temas, fundamentados en teorías de diversos especialistas como Vygotsky, Piaget, Bruner….
  • Actividades en grupo e individuales.
  • Registrar los aspectos más significativos en cada unidad.

5. Organización del libro

objetivos
Objetivos
  • Contribuir al mejoramiento de la calidad de la información docente en Centro América, en el área de Tecnología de la información y la Comunicación.
  • Proponer una metodología adecuada, que permita al docente utilizar efectivamente la s Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC-, en los procesos de aprendizaje.
unidad 1
Unidad 1

Principales elementos que dan origen a las TICS y los cambios que han surgido a lo largo de su evolución, hasta la actualidad.

unidad 2
Unidad 2

Las TIC como un recurso para promover la equidad social y cultural.

Los resultados que han propiciado en Centroamérica.

unidad 3
Unidad 3

El impacto de las TIC, en diferentes ámbitos de la sociedad.

Impacto de las tic en procesos educativos.

Relación entere TICs y ética.

Utilidad que brindan las TIC a los procesos de aprendizaje.

Efectos de las TIC en la conservación o pérdida de valores que han dado soporte a la vida social en nuestros países.

unidad 4
Unidad 4

Enfoques y teorías relacionadas con el currículo de Formación Inicial en América Central.

Análisis de la tarea docente.

Espacios curriculares que permiten la integración de las TIC en procesos educativos.

unidad 5
Unidad 5

Estrategias metodológicas para el docente.

Herramientas de tecnología de información y comunicación vinculadas a procesos de aprendizaje.

unidad 6
Unidad 6

Las TICs como un medio de desarrollo profesional.

Manejo y aplicación pedagógica de las TIC, especialmente en la formación de docentes.

recomendaciones para utilizar el libro
Recomendaciones para utilizar el libro
  • Apoya el trabajo docente.
  • Las actividades propuestas pueden ser mejoradas, contextualizadas y hacerlas pertinentes a las características del medio natural, social y cultural de la escuela.
  • Términos propios del área de tecnología.
  • Elaborar glosario propio
  • Consultar las direcciones que se proponen.
  • Abrir una cuenta de correo electrónico para iniciar un proceso de comunicación virtual.

Recomendaciones

recomendaciones
Recomendaciones
  • Explorar, junto a los colegas de las diversas áreas de estudio, las diferentes herramientas que ofrece Internet, por ejemplo, para diseñar actividades que permitan integrar estas áreas.
  • Tomar en cuenta que las actividades deberán estar contextualizadas.
  • Familiarizarse con las herramientas mediante la práctica, ya que son valiosas para apoyar las diferentes áreas del conocimiento.
recomendaciones1
Recomendaciones
  • Identificar experiencias exitosas referidas a la implementación de TICs en el aula.
  • Recordemos que las TICs tienen un impacto muy grande, y en ocasiones sirven para comprobar resultados o para reforzar conceptos y en otras, que son las más importantes, sirven para que el estudiante construya autónomamente su propio conocimiento.
  • Educar para el cambio es educar para el futuro.